目標倒逼培養(yǎng)核心素養(yǎng)、效果倒追注重能力提升——墊江縣福安小學開展“逆向教學設(shè)計”課例展示活動。溪朵 <p class="ql-block"> 教學設(shè)計綻新顏，課例展示出成效——為呈現(xiàn)精讀課文閱讀教學的完整性，給全體語文老師提供教學實踐的借鑒和參考，提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)成長。福安小學語文教研組在2021年4月13日開展，以四年級下冊《貓》為范本的“小學語文閱讀教學設(shè)計與策略研究”課例展示活動。本次活動由楊小芬老師展示了第一課時的教學，李福兵老師展示了第二課時的教學。</p> <p class="ql-block"> 《貓》是著名作家老舍先生的一篇膾炙人口的散文。文章條理清晰，以風趣親切的語言把大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛描述得栩栩如生。字里行間里流露出作者對貓的喜愛之情。</p> 理解貓的性格古怪 <p class="ql-block"> 教學剛開始，楊老師請學生說貓給自己留下的印象，既復(fù)習了課文又創(chuàng)造了非常和諧寬松的學習氛圍，孩子們興趣濃厚，使這一節(jié)課有一個良好的開端。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課楊老師根據(jù)教材特點，從學生的實際出發(fā)，進行了富有創(chuàng)意的教學設(shè)計。他不僅非常注意調(diào)動學生學習的主動性，積極性，而且十分重視朗讀訓練和挖掘教材的語言因素。學生不僅在不知不覺中領(lǐng)悟了貓性格古怪的特點，還得到了朗讀語言文字的訓練，真可謂是一舉多得。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 不僅讓學生通過讀書了解作者寫了什么，而且更注重使學生通過與文本對話領(lǐng)悟作者怎樣寫和為什么這樣寫，從而使整個教學過程既切實有效又情緒濃烈，在課堂中學生學得生動，主動輕松愉快。</p> 《貓》片段 賞析 <p class="ql-block"> 在接著的第二節(jié)這課教學中，李老師能著眼于學生語文基本素養(yǎng)的發(fā)展，根據(jù)小學生學習語文的特點，恰當?shù)倪\用猜謎游戲，觀賞圖片，配樂引讀，比較閱讀等多種教學手段和方法。激發(fā)學生學習熱情進入文本情景，使學生如見貓醒，如聞貓聲，愛貓之情油然而生，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。</p> <p class="ql-block"> 一堂好課的結(jié)尾不只是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。在結(jié)尾之處通過有效的口語交際活動，使得文章的主題得到升華。使學生的思維向更深處發(fā)展，以達到言語盡意無窮的效果，這不僅僅是口語交際，更是閱讀教學應(yīng)追求的理想境界。</p> <p class="ql-block"> 福安小學語文教研組全體成員課后對兩位執(zhí)教老師發(fā)表了自己的意見，兩位老師也做出了自己的課后反思。總之，李老師的這堂課非常從容，非常清晰，老師與學生平等對話？從風格上像散文詩，如郭沫若先生曾經(jīng)寫的：“白鷺，是一首精巧的詩?！崩罾蠋煹恼n也是一首精巧的詩。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合本次教學設(shè)計意圖和課堂架構(gòu)，教研組長李福兵老師從自身教學經(jīng)驗出發(fā)，作了題為《“逆向”教學設(shè)計的思考》的交流發(fā)言。</p> “逆向”教學設(shè)計 <p class="ql-block"> 所謂的“逆向”教學設(shè)計，堅持目標倒逼、效果倒追原則著眼于有目標的任務(wù)分析或有標準的指導，是從學生的學習結(jié)果這個“終點”出發(fā)，以終為始，站在未來的角度，逆推到當下的教學活動的設(shè)計與安排，最終保證目標達到。</p> <p class="ql-block"> 改變先教后學?；蛘哌吔踢厡W，提倡先學后教。</p> <p class="ql-block"> 逆向設(shè)計強調(diào)“以清晰的學習目標為起點，評價設(shè)計先于教學活動設(shè)計，指向促進目標的達成?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“學海無涯，教無止境”！語文老師不能僅僅停留于“教”的層面，更要把“學”作為師者的生存之道和不懈追求。</p><p class="ql-block">“落紅不是無情物，化作春泥更護花！”愿天下師者，不畏浮云遮望眼，沉心靜氣，殫精竭慮，把一棵棵稚嫩的小樹苗培育成一株株參天大樹！</p> 教學學生設(shè)計語文老師逆向教研組展示課例閱讀教學