2019年教育信息化教學(xué)應(yīng)用模式實(shí)踐共同體項目驗(yàn)收專題會在合肥八中順利舉行

沈昕

2021年4月27日上午，2019年教育信息化教學(xué)應(yīng)用模式實(shí)踐共同體項目驗(yàn)收專題會在合肥八中順利舉行，本次會議由合肥市教育局主辦，合肥市第八中學(xué)承辦，成都市教育科學(xué)研究院協(xié)辦。出席此次活動的中央電教館驗(yàn)收專家組成員有：北京師范大學(xué)教授李玉順、江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院院長楊現(xiàn)民、天津市教育科學(xué)研究院綜合處處長正高級教師陳曉明、陜西省教育廳教育質(zhì)量評估中心副主任趙曉聲、東北師范大學(xué)副教授唐燁偉。出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有：安徽省電教館副館長李紅兵，合肥市教育局副局長陳雪梅，合肥市教育局裝備中心副主任王益華，瑤海區(qū)教育體育局信息中心主任錢鋼。 整個活動通過會議直播,采用線上線下形式，上海、成都、合肥市三地共同體各成員單位的STEAM老師觀摩了本次會議，活動由中央電教館研究部副主任沈蕓主持。 　會前，專家組一行參觀了合肥市第八中學(xué)STEAM教育中心，并高度評價了學(xué)校STEAM教育氛圍環(huán)境及所取得的優(yōu)異成績。 會上，合肥市教育局副局長陳雪梅致歡迎詞，她首先對專家組來肥表示歡迎，接著向?qū)＜医M介紹了近年來，合肥市教育局在STEAM教育、智慧學(xué)校建設(shè)、信息化教學(xué)應(yīng)用模式等多方面所做的具體工作以及現(xiàn)階段所取得的成績，她表示本次“共同體”項目驗(yàn)收將推動合肥市STEAM教育走向新的高度，同時感謝中央電教館驗(yàn)收專家組給與本項目的專業(yè)指導(dǎo)。成果匯報環(huán)節(jié)，首先，合肥市教育局裝備中心副主任王益華通過“教學(xué)應(yīng)用模式實(shí)踐共同體組織架構(gòu)”“教學(xué)應(yīng)用模式實(shí)踐共同體運(yùn)行機(jī)制”“共同體社區(qū)建設(shè)卓有成效”“STEAM教育評價共同體的發(fā)展與推廣”四個方面分享了《共同體運(yùn)行機(jī)制及社區(qū)成果匯報》?！肮餐w社區(qū)”負(fù)責(zé)人張守功對共同體社區(qū)的建設(shè)、管理、運(yùn)用、發(fā)展等方面進(jìn)行了補(bǔ)充匯報。光善慧在《中小學(xué)STEAM課堂教學(xué)評價體系應(yīng)用指南》中詳細(xì)介紹了評價量表的研究方案、評價量表的研究建模、維度解讀、效度測試、應(yīng)用指南的構(gòu)建以及評價應(yīng)用實(shí)踐及收獲。在專家答疑指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，幾位專家在充分肯定了“共同體”在一年來所取得的巨大成果的同時，分別從不同的角度給出了指導(dǎo)性建議。指出共同體成員需進(jìn)一步做好協(xié)同合作，深度思考、優(yōu)化評價量表。強(qiáng)化社區(qū)作用，完善課程資源，可持續(xù)發(fā)展好社區(qū)和共同體研究工作，進(jìn)一步擴(kuò)大共同體評價應(yīng)用范圍。 北京師范大學(xué)教授李玉順 此項目是在疫情結(jié)束后的短短一年中就取得了巨大成就，難度可以想到之大。選擇圍繞“評價”這一選題，難度就難上加難。但從項目成效上看，共同體不僅在全國范圍內(nèi)做到區(qū)域共建，更有高校給予專業(yè)技術(shù)支持，協(xié)同共贏的模式是走在時代的前列的。李教授建議：1、關(guān)注創(chuàng)新力，為學(xué)生未來發(fā)展能力培養(yǎng)做好準(zhǔn)備，一級維度可以再優(yōu)化，中國學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵的維度也有爭議；2、精細(xì)分層，細(xì)解量表描述；3、做好教師成長，對話協(xié)同，構(gòu)建指標(biāo)體系。祝愿共同體持續(xù)發(fā)展，做響區(qū)域品牌，影響全國。 江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院院長?教授楊現(xiàn)民 共同體短短一年時間做了許多事情，成效顯著、成果豐碩。社區(qū)小組工作有特色，“五個智庫”有創(chuàng)新，做法很好。建議：1、項目的可持續(xù)性，后期還有很長的路，未來十四五期間要做什么，要深度思考。2、社區(qū)意義重大，要用好。重點(diǎn)維護(hù)好，希望后續(xù)走的更好。3、評價指標(biāo)有權(quán)威指導(dǎo)，整體上有保障，問題是怎么用，在什么過程中用。4、思考何時進(jìn)行評價，評價不是為了評，而是為了更好的推進(jìn)項目。5、項目材料注意規(guī)范性，結(jié)題報告與成果分析不要有重復(fù)，做到精細(xì)化、規(guī)范化，提升可推廣的應(yīng)用價值。 天津市教育科學(xué)研究院綜合處處長正高級教師陳曉明 合肥市參與本次共同體項目所選的課題相較其他項目難度大，需要解決的問題主要在以下幾個方面，一是在教育功能方面，項目目標(biāo)中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)校教育目標(biāo)。二是STEAM教育在學(xué)校教育對于課程實(shí)施的作用。三是數(shù)據(jù)采集處理的問題，要體現(xiàn)出從何而來，還要支持可信度。四是評價結(jié)果的分析應(yīng)用及指導(dǎo)。課程發(fā)展分析需具備發(fā)展性、診斷性，要能體現(xiàn)出平臺對于大數(shù)據(jù)的分析。同時他建議：1、根據(jù)評價方式機(jī)動折合評價，拆分評價量表，利于數(shù)據(jù)多樣性。2、優(yōu)化評價技術(shù)，長期堅持累積數(shù)據(jù)，挖掘內(nèi)涵。 陜西省教育廳教育質(zhì)量評估中心?副主任趙曉聲 他表示面對課題組所呈現(xiàn)出來的材料感到震撼。第一做了許多事情，二是成效顯著、成果豐碩。合肥市“共同體”項目做的非常好，體現(xiàn)在以下幾個方面：首先無論從研究方向研究模式等方面都具有新意，共同體的協(xié)同機(jī)制很好；五+五發(fā)展模式很棒；其次在規(guī)模上將全國STEAM具有特色教育的上海和成都融入共同體成員，范圍廣度很大。在共同體著力點(diǎn)的智庫建設(shè)上提議新穎，值得學(xué)習(xí)。建議：1.進(jìn)一步明確評價的實(shí)施主體，場景，周期，這些要更加明確；2.核心成果要更加細(xì)化量規(guī)的表述，建議納入STEAM教育的五個維度;3.進(jìn)一步優(yōu)化使用五步應(yīng)用行動指南，可結(jié)合六E教學(xué)法；4.進(jìn)一步完善通用性課程資源，社區(qū)要豐富完善;5.建議在全省推進(jìn)，用創(chuàng)新帶動應(yīng)用范圍，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力。 東北師范大學(xué)副教授唐燁偉 合肥市教育信息化教學(xué)應(yīng)用模式實(shí)踐共同體呈現(xiàn)了STEAM課堂教學(xué)評價量表2.0版的研制過程，通過評價指標(biāo)體系、模型構(gòu)建內(nèi)容詳實(shí)、具體，具有一定的科學(xué)性及推廣價值。建議：1、項目凸顯評價量表的研制過程，但是共同體成員在量表研制中擔(dān)任的角色、任務(wù)的分工、協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制要突出，如何利用項目組成員的各自優(yōu)長，通過怎樣的組織架構(gòu)體系讓共同體運(yùn)轉(zhuǎn)，培育出優(yōu)質(zhì)、高效、協(xié)同與共贏發(fā)展的共同體是項目組優(yōu)化材料的重點(diǎn)。2、建議將共同體多城市、多學(xué)校實(shí)踐應(yīng)用評價量表的論證工作優(yōu)化凸顯，反映出共同體社區(qū)的生態(tài)建設(shè)與組織管理狀態(tài)，特別是項目研究成果的實(shí)施效果和可復(fù)制性加以論證說明。 　　李紅兵在總結(jié)發(fā)言中首先肯定了共同體的各項工作。提出：一是繼續(xù)按照共同體項目要求繼續(xù)扎實(shí)做好工作，同時聽取專家組建議優(yōu)化具體內(nèi)容。二是圍繞“五育并舉”、十四五發(fā)展方向，以嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度謀劃好共同體下一步發(fā)展。鼓勵STEAM教師要強(qiáng)化研修能力，培養(yǎng)好STEAM種子教師隊伍，可持續(xù)的推進(jìn)好此項工作。 　　沈蕓表示，此次合肥市教育信息化教學(xué)應(yīng)用模式實(shí)踐共同體項目不僅代表了合肥市在STAEM教育中的研究成效，更是代表了中央電教館、教育部在STEAM實(shí)踐的研究成果。希望共同體在接下來的工作中：一是按照專家意見修改好驗(yàn)收報告。二是共同體驗(yàn)收后，研究要繼續(xù)，把共同體的研究模式再優(yōu)化。三是希望安徽省電教館要把推廣工作做好。 　　合肥市教育信息化STEAM研究共同體自2020年5月15日開題以來，成立了共同體聯(lián)盟組織機(jī)構(gòu)，制定了共同體管理章程，形成了共同體“一心兩點(diǎn)五智庫”的協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，把STEAM教師、專家、學(xué)校擰成一股繩，大家緊緊圍繞STEAM課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)這個研究目標(biāo)，積極建言獻(xiàn)策，先后開展了15次線上線下教學(xué)評價及研討活動，共同體STEAM教師成長迅速。今年3-4月份，又先后組織專家組開展了評價建模、評價的信度效度測試等一系列論證工作，使得STEAM課堂教學(xué)評價體系始終建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，為評價的應(yīng)用落實(shí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。感謝教育部、中央電教館為老師搭建的平臺及專業(yè)的指導(dǎo)，有了國家精心的頂層設(shè)計，STEAM教育一定會在中國人才培養(yǎng)領(lǐng)域大放異彩。 初審：沈昕<div>終審：光善慧</div>