評價(jià)引領(lǐng)，深度學(xué)習(xí)——全市《統(tǒng)編小學(xué)語文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究與實(shí)踐》課題培訓(xùn)研討會在朔州市第四小學(xué)舉行

朔州市朝陽小學(xué)校

4月26日，在這個(gè)春光明媚的日子里，全市《統(tǒng)編小學(xué)語文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究與實(shí)踐》課題校老師在各區(qū)縣教研室教研員的帶領(lǐng)下，齊聚朔州市第四小學(xué)，聆聽省教科院課題組專家楊花老師帶來的專題培訓(xùn)，并進(jìn)行課題研討活動。 　　上午，楊老師就學(xué)業(yè)評價(jià)體系的構(gòu)建和研發(fā)進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)分兩大塊，第一、依標(biāo)據(jù)本，構(gòu)建研發(fā)學(xué)業(yè)評價(jià)體系。第二、以評促改，助推教學(xué)評一致性研究。 　　對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效手段，也是促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)改革的有力推手。課題組本著“立德樹人，提升語文核心素養(yǎng)”的目標(biāo)原則，研發(fā)三級評價(jià)體系，發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別、選拔等多項(xiàng)功能，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，倒逼教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，把教、學(xué)、評形成一個(gè)閉環(huán)鏈，以評促教，以教促學(xué)，以學(xué)定評。 　　楊老師用高考卷和中考卷的命題特點(diǎn)和模式，圍繞“一核、六維、四手段”，為我們詳細(xì)詮釋評價(jià)體系的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)大家如何利用試卷的測評，發(fā)現(xiàn)問題，用好問題導(dǎo)向，本著“有什么問題，解決什么樣的問題”的原則組織教學(xué)活動，同時(shí)，也為我們指出了平時(shí)教學(xué)應(yīng)該如何利用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整教學(xué)方向，把握教學(xué)目標(biāo)的方法，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，學(xué)以致用，做“問題的解決者”。 　　下午，會議組織幾位課題校的課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)了本校課題組的子課題和進(jìn)展程度，楊老師對大家做出的努力給予了肯定，并現(xiàn)場為大家提出的問題和困惑進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，讓大家對自己課題組的研究目標(biāo)與方法有了更加明確的認(rèn)識和把握。緊接著，各位教研室教研員也對此次活動做了總結(jié)性發(fā)言，并對今后的工作作了系統(tǒng)的規(guī)劃。 　　會后，戎有軍副校長和教導(dǎo)處宋主任帶領(lǐng)各位老師參觀了我校的圖書館、愛心書屋、書香長廊，感受書香校園的魅力。接著，一行人又參觀了學(xué)生微機(jī)室、創(chuàng)意空間，對我校為學(xué)生的全面發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的校園環(huán)境贊不絕口。對我校蓬勃向上的校風(fēng)校貌以及鮮明的辦學(xué)特色給予了充分的肯定。 　　一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓每一位參會者受益匪淺，獲益良多。大家一直認(rèn)為，這是一次有實(shí)效的培訓(xùn)，這是一個(gè)具有前瞻性意義的培訓(xùn)、研討，對今后的教學(xué)和課題研究都有非常大的引領(lǐng)作用。相信在省課題組的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我們朔州市的課題研究一定會取得長足的進(jìn)步。隨著課題研究的逐步深入，評價(jià)體系的廣泛應(yīng)用，我們的老師一定會著眼未來，改進(jìn)教學(xué)方法，努力打造高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)與生活成為一個(gè)和諧有機(jī)的整體。 　　相信此次課題研討會能夠激勵(lì)我校教師扎根教育、積極向上的情懷，使廣大教師在不斷反思、不斷學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭做“四有”好教師，最終實(shí)現(xiàn)“培根、鑄魂、啟智、潤心”的教育目標(biāo)。