活動開幕 <p class="ql-block"> 草長鶯飛四月天，正是學(xué)習(xí)好時節(jié)。4月27日，由山東省教科院組織開展的初中數(shù)學(xué)“送課支教”活動在東營市東營區(qū)第二中學(xué)舉行。</p><p class="ql-block"> 活動由山東省教科院初中數(shù)學(xué)兼職教研員、東營區(qū)教學(xué)研究室主任岳紹杰主持。他首先對各位數(shù)學(xué)專家的到來表示熱烈的歡迎，同時勉勵參加活動的老師們珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，<span style="font-size: 18px;">以謙虛的精神、研究的心態(tài)、飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己課堂教學(xué)中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力，也提出希望</span>可以通過專家名師的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，成為城鄉(xiāng)教師之間相互學(xué)習(xí)和借鑒的良好平臺。</p><p class="ql-block"> 隨后，岳紹杰主任介紹了本次送課的四位教師。他們分別是來自威海市塔山中學(xué)的谷婷老師，來自<span style="font-size: 18px;">威海經(jīng)區(qū)教育教學(xué)研究中心初中教研員畢曉燕老師，</span>來自東營市廣饒縣教研室的魏相清主任和來自東營市勝利第五中學(xué)的副校長陳兆國。</p><p class="ql-block"> 活動分為兩個階段：上午為四節(jié)示范課，下午為專家點評和專題報告。</p> 授課現(xiàn)場 <p class="ql-block"> 威海市的兩位老師針對魯教版六年級課題《兩條直線的位置關(guān)系》（第一課時）進行了示范課展示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 東營市的兩位老師針對魯教版七年級課題《角平分線》（第一課時）進行了展示。</p> <p class="ql-block"> 四位老師從貼近學(xué)生生活的情境入手，利用動畫演示、動手操作、小組探究、分享交流等多種教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)案的使用，讓學(xué)生在課堂中有感知，有實踐，有思考，有運用。</p><p class="ql-block"> 來自東營區(qū)各初中學(xué)校的200余名數(shù)學(xué)老師參加了本次活動。</p> 專題報告 <p class="ql-block"> 在下午的活動中，與會教師有幸領(lǐng)略了來自威海市教科院陳杰主任的風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> 陳杰主任首先與四位送課教師現(xiàn)場交流，針對上午的四節(jié)課提出了自己的看法，給出了如何改善的意見。</p><p class="ql-block"> 接下來，陳杰主任做了主題為“促進深度學(xué)習(xí)，落實學(xué)科素養(yǎng)”的報告。他結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的具體案例，從“研究教學(xué)任務(wù)、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、實施有效學(xué)習(xí)”等方面進行了深入的解讀，將老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中存在的教學(xué)誤區(qū)和常見問題做了細(xì)致分析，提出許多解決方案。同時，他還融入教育心理學(xué)等方面的專業(yè)知識，與大家分享了如何才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生、如何才能在數(shù)學(xué)課堂中實施探究學(xué)習(xí)、如何能發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)等領(lǐng)域的經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 陳杰主任的智慧和專業(yè)性給與會人員留下了深刻的印象。</p> 活動尾聲 <p class="ql-block"> 最后，岳紹杰主任做了總結(jié)講話。他再次感謝了陳杰主任和四位授課的老師，指出本次活動對全體數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長有著重要的意義。他也希望與會的老師能夠?qū)⒈敬螌W(xué)習(xí)的收獲好好消化運用，為下一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)繼續(xù)努力探索。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：孫艷 </p><p class="ql-block">圖片：孫保希 黃金光</p><p class="ql-block">審核：學(xué)校教科室</p>