同課異構(gòu) “異”中求“同”

左左

為了推動淥口鎮(zhèn)小學數(shù)學課堂教學改革，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。4月27日下午，淥口鎮(zhèn)小學數(shù)學高年級組數(shù)學老師在明德小學舉行了“在數(shù)學語言表達中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力”第二次課例研修活動。 　　此次研修活動采取同課異構(gòu)，先觀課，后議課的形式。淥口鎮(zhèn)水口小學陽慧珍老師和明德小學郭牡丹老師，圍繞五年級下冊第四單元《約分》（教材p65頁）這一課題，采取同課異構(gòu)的形式，緊扣“在數(shù)學語言表達中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維”的研修主題，給全體高年級數(shù)學老師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的研修課。 觀課 　　陽慧珍老師從學生已有的知識水平出發(fā)，創(chuàng)造積極有趣，富有思考性的情景，一步一步，不緊不慢，將知識娓娓道來。在特定數(shù)學活動中，引導學生主動參與探究，在掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的能力。 　　郭牡丹老師由復習引入，在質(zhì)疑中引發(fā)學生的學習興趣和欲望，通過情境引入，激發(fā)興趣——經(jīng)歷過程，理解意義——自主探索，總結(jié)方法——鞏固練習，提高能力——課堂小結(jié)，總結(jié)提高五部環(huán)節(jié)，讓學生在思維能力、情感態(tài)度和價值觀上都有不同程度的發(fā)展。 議課 　　議課環(huán)節(jié)由松西子張敏老師主持。兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計理念和教學思路。 　　老師們按照預先分好的小組，分組進行了議課。 　　評課時，大家踴躍發(fā)言。既肯定了兩位老師教學中的亮點，也指出了課堂中存在的不足，并針對不足之處，提出了中肯的建議。袁芳老師講到，陽慧珍在教學“最簡分數(shù)”概念時，可以給學生充分的觀察、討論的時間，找到分子與分母的特點，再通過語言表達，展示出學生思考的結(jié)果，從而得出概念。劉小琴老師指出，課堂上教師的講解過多，應充分把“說”的權(quán)利給學生，在學生說“如何約分”的過程中，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。 　　最后，高年級數(shù)學組組長左老師對本次活動進行了總結(jié)。她講到，語言是人類最重要的交際工具，也是思維的結(jié)果，數(shù)學語言是數(shù)學思維的載體。同課異構(gòu)教研活動的用意，在于從不同教師的智慧碰撞中，從不同的教學設計理念和評課思維中，以及不同的教學效果中，“異”中求“同”，探索出如何有效“在數(shù)學語言表達中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力”的教學方法和策略，提高學生的數(shù)學核心能力。