漫蘊書香潤童年—濱城區(qū)整本書閱讀課程研討活動(授田英才學(xué)園會場)紀(jì)實

涓涓

莫道春歸無覓處，聞書香里是佳期。2021年4月27日，濱城區(qū)整本書閱讀課程研討會在授田英才學(xué)園隆重舉行。濱城區(qū)教研室張強老師，濱城區(qū)第六小學(xué)王福平校長，授田英才學(xué)園邊兆林校長，以及全區(qū)近三百名骨干教師參加了本次研討活動。 　　授田英才學(xué)園的整本書閱讀教學(xué)成果，是從課堂展示開始的。兩個分會場，六節(jié)課。我們立足濱城區(qū)構(gòu)建“教讀—自讀—整本書閱讀”三位一體的閱讀課程體系，貫徹落實統(tǒng)編教材理念，重審美、重熏陶，重方法、重拓展，很好地把握了整本書閱讀課的性質(zhì)功能，給濱城語文整本書閱讀教學(xué)提供了頗有價值的范例。 　　侯文燕老師執(zhí)教《昆蟲記》推薦課，運用不同的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生體會昆蟲世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。透過閱讀方法的指導(dǎo)，進一步體會語言的生動性，讓學(xué)生感知作品的價值所在，有效指導(dǎo)學(xué)生如何進行整本書的閱讀。 　　張莎莎老師執(zhí)教《寶葫蘆的秘密》推進課，借助心情回顧情節(jié)梳理人物關(guān)系，完成導(dǎo)圖，走進整本書閱讀的深度學(xué)習(xí)。活動形式豐富，課堂氣氛活躍，并與孩子們的生活很好地做了對接。 　　王靜老師執(zhí)教《魯濱遜漂流記》主題交流課，教會學(xué)生如何從閱讀中找尋與自己生命契合的東西。一本好書能拯救一個人，王靜老師的主題探討課拉近了人與作品之間，人與生命之間對話的最高層次。 　　王穎老師《西游記》推薦課中，重在激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，通過品讀原細(xì)節(jié)，品賞語言，品析情節(jié)的方法，來進行原著閱讀，初步感受豐富的人物形象，奇特的想象，從而悟得人生哲理。 　　韓立麗老師《西游記》推進課，以生為本，基于學(xué)情進行教學(xué)設(shè)計，依托學(xué)生閱讀收獲總結(jié)回顧梳理前期閱讀。跳讀、精讀步步推進，方法指導(dǎo)活學(xué)活用，關(guān)聯(lián)閱讀貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。難能可貴的是推進課的度把握較好，既不會奪了中學(xué)的閱讀，把課講深了，還巧妙指地指導(dǎo)了對語言的品味和思考。 　　耿平老師《西游記》成果展示課，站在語言積累、人物形象、故事情節(jié)、成長感悟四個角度，以展示的形式呈現(xiàn)整本書的閱讀成果，以此引領(lǐng)學(xué)生梳理回顧閱讀經(jīng)歷，閱讀收獲，提升閱讀效果，引領(lǐng)學(xué)生接下來的閱讀生活。 　　接下來，老師們觀看了授田六個年級的整本書閱讀成果展示。 　　暢游書的海洋，享受閱讀的快樂。一年級整本書閱讀前期以繪本為主，中期開展《小巴掌童話》的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，提高識字能力，積累優(yōu)美詞句，體會讀書樂趣。 　　二年級閱讀課程主題是“童心童話”。用童話和世界進行對話，通過“聽、講、畫、編、演”五大行動來引導(dǎo)孩子預(yù)測故事、創(chuàng)編童話、親子閱讀、分享交流。 　　一蟲一世界，一書一史詩。三年級老師走進《昆蟲記》，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得把昆蟲當(dāng)人寫的方法，了解第一人稱的敘述視角，培養(yǎng)檢視性閱讀能力，體悟?qū)ψ匀坏臒釔?，科學(xué)探索的執(zhí)著。 　　探秘科普世界，開啟智慧之門。四年級老師們帶領(lǐng)孩子們探索《十萬個為什么》，陪孩子一起追尋《灰塵的旅行》。揭秘科學(xué)術(shù)語、制作科普名片、撰寫科學(xué)故事、質(zhì)疑生活百科……，借助閱讀課程帶孩子遨游書海，領(lǐng)略一個奇妙的科學(xué)世界。 　　五年級以“趣讀西游”為主題，孩子們在老師們的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，開啟了“讀西游·話西游·展魅力”系列讀書活動。陪孩子們一起閱讀西游原著，共寫閱讀手冊，還與孩子們一起制作了精美的《西游記》人物卡片之神仙卡妖魔卡、十大兵器圖、連環(huán)畫、取經(jīng)路線圖、創(chuàng)意章回故事小卡片。讀古典名著，品百味人生，以經(jīng)典為友，為精神打底，將中國經(jīng)典不斷傳承。 　　漫步世界名著花園，采擷名著芬芳。六年級老師們帶領(lǐng)孩子們走進《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》，進行好書推薦、繪制闖關(guān)圖、制作人物形象卡、梳理思維導(dǎo)圖、分享讀后感……引領(lǐng)學(xué)生與作者一起“歷險”，了解人物的成長歷程，感受世界名著的魅力。 　　接下來，授田語文學(xué)科組劉子煜主任，做了題為《向生命更青處漫溯》的經(jīng)驗報告。從閱讀數(shù)目選擇與建設(shè)、書香環(huán)境的建設(shè)、豐富的讀書活動、有效的教學(xué)研討四個方面一一展開，很好地提升了老師們的學(xué)習(xí)認(rèn)識，總結(jié)了整本書閱讀的諸多策略。 　　最后，我們敬愛的張強老師做總結(jié)，他說道：“今天陽光明媚，濱城區(qū)整本書閱讀教學(xué)研討有豁然開朗之感。授田的整本書閱讀研討活動很成功，關(guān)鍵在于堅持對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。我們?yōu)I城區(qū)各個學(xué)校要站在課程的角度，擁有課程的視野，區(qū)分三個課型，用這三個階段來實現(xiàn)學(xué)生整本書閱讀質(zhì)量的提升，帶動師生綜合能力的高階發(fā)展！” 　　文學(xué)是一個人的精神鈣質(zhì)。童年時代，遇見好的文學(xué)作品，遇見對的閱讀方式，遇見美的閱讀課堂，可以被照亮一生。今天濱城語文人在張強老師的帶領(lǐng)下，在探尋更多元、更有效的整本書閱讀教學(xué)方法上勇做“擦星人”，堅信行動的力量，明天濱城教育的百花園必將窈窕滿枝，盈溢沁人芬芳！