<h3> 工作室將以課堂教研為主線， 以同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地，以教研為先導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，立足教學(xué)實(shí)際，聚焦初中歷史課堂，以提高教育教學(xué)效率為根本目的。</h3> <h3> 通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、專家引領(lǐng)等教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升，推動(dòng)我校歷史教學(xué)教研工作，促進(jìn)我校歷史教師專業(yè)化發(fā)展。在禮縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。</h3> <h3> 在相互呵護(hù)中催發(fā)對(duì)事業(yè)的追求與教育的睿智，不斷地認(rèn)識(shí)自我、完善自我、超越自我，踐行師德的高尚者、課改的推進(jìn)者、教研的探索者、教學(xué)的引領(lǐng)者、人文精神的撒播者。</h3> <h3> 讀史，使人明智。讀史中，我們的教育教學(xué)思想不斷得到洗禮，教育教學(xué)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得到重塑，教育技藝得以升華<br></h3> <h3> 傾聽，一種教師生活的學(xué)習(xí)品質(zhì)。耐心傾聽，表達(dá)一份尊重；認(rèn)真傾聽，感受一份認(rèn)同；含笑傾聽，贏得一份信任；安靜傾聽，分享一份喜悅。</h3> <h3> 探究，一種教學(xué)智慧共享的平臺(tái)。歷史充滿著智慧和神奇的誘惑，高瞻遠(yuǎn)矚，教師應(yīng)集思廣益，做一位探究的引路人。</h3> <h3> 困惑驅(qū)動(dòng)，問題打造，以探究的方式捕捉新課程教學(xué)問題，問題變?cè)掝}，問題做課題，革新教學(xué)行為，占領(lǐng)教學(xué)新陣地。</h3> <h3> 示范觀摩，博采眾長：加強(qiáng)與同行的交流與切磋，以他人之長，補(bǔ)自己之短。</h3> <h3>趙小啟名師工作室成員風(fēng)采：</h3> <h3>名師室顧問:張芝周</h3> <h3>張芝周，男，1969年11月出生于禮縣紅河鎮(zhèn)草壩村，1990年8月參加工作，2004年12月畢業(yè)于蘭州大學(xué)，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，曾有10余篇教育教學(xué)論文公開發(fā)表并獲獎(jiǎng)，現(xiàn)任紅河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校長，兼任紅河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長。</h3> <h3>名師室導(dǎo)師：楊福勤</h3> <h3>楊福勤，男，漢族，1974年1月出生。1996年7月畢業(yè)于天水師專，2006年7月畢業(yè)于西北師大教育管理專業(yè)，本科學(xué)歷。1996年8月參加工作，中小學(xué)高級(jí)教師。2018年5月在全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能大賽中榮獲初中語文組一等獎(jiǎng)。</h3> <h3>名師室成員：牟旻航：</h3> <h3>牟旻航，男，漢， 1978年出生于鹽官鎮(zhèn)牟聯(lián)村，本科學(xué)歷，畢業(yè)于西北師范大學(xué)教育管理專業(yè)。中小學(xué)一級(jí)教師2002年參加工作，現(xiàn)任教紅河初中九年級(jí)道德與法治和歷史課。2017年在全縣中小學(xué)課堂技能大賽中獲得初中組歷史學(xué)科二等獎(jiǎng)，多篇論文在省內(nèi)外發(fā)表。</h3> <h3>名師室成員：羅小康</h3> <h3>羅小康，男，漢，出生于1979年8月11日，本科學(xué)歷，畢業(yè)于西北師大教育管理專業(yè)。中小學(xué)二級(jí)教師。2001年3月參加工作，現(xiàn)擔(dān)任八年級(jí)道德與法治和歷史學(xué)科的教學(xué)工作，成績突出，多篇論文公開發(fā)表。</h3> <h3>名師室成員：張 磊</h3> <h3>張磊，男，漢族，禮縣紅河鎮(zhèn)人，生于1986年3月，漢族，現(xiàn)任紅河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)主任，中小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2010年6月畢業(yè)于河西學(xué)院音樂系音樂學(xué)專業(yè)， 2014年獲隴南市教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2015年甘肅省第五屆中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文一等獎(jiǎng)；并都已公開發(fā)表，2017年教學(xué)成績位全縣第三名，并獲趙雙勞民間獎(jiǎng)勵(lì)基金；2017獲禮縣首屆校園文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2018年9月獲縣級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。</h3> <h3>名師工作室主持人：趙小啟簡介</h3> <h3>趙小啟，男，生于1980.11，中小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷?，F(xiàn)任禮縣紅河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)副校長。自參加工作以來，教學(xué)成績較為突出，2012年和2016年分別全縣九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考成績?nèi)泉?jiǎng)，2017年全縣教師課堂教學(xué)技能大賽決賽中獲初中組《思品》一等獎(jiǎng)。2014年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，2018年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，2019年被評(píng)為市級(jí)骨干教師。</h3> <h3> 趙小啟名師工作室工作計(jì)劃<br>一、 指導(dǎo)思想<br>以禮縣教育局教研室名師工作室文件精神為指針，本著使本歷史工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地”的宗旨。關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動(dòng)中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進(jìn)。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。<br>二、工作目標(biāo)<br>1．總結(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色<br>充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，力求走在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)其進(jìn)一步提升，針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長，幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。<br>2．強(qiáng)化工作室的團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用<br>加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作，為全市中學(xué)數(shù)學(xué)教育服務(wù)。<br>三、實(shí)施策略<br>（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)<br>本年度，我們從學(xué)生的視角去研究教育教學(xué)的方法，把握教育規(guī)律，調(diào)整教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學(xué)思想，形成教學(xué)特色和對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的個(gè)性化看法和思想。<br>1、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)<br>我們倡導(dǎo)將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，學(xué)習(xí)使人的內(nèi)心世界走向完美，學(xué)習(xí)使人的品行謙恭謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅(jiān)持認(rèn)真閱讀專業(yè)雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀專業(yè)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在園內(nèi)成為學(xué)習(xí)方面的先行者。<br>2、鼓勵(lì)合作探究<br>21世紀(jì)的社會(huì)也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會(huì)，在我們這個(gè)大集體中，都是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應(yīng)當(dāng)通過對(duì)話、交流，尋求相互學(xué)習(xí)的關(guān)系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”。<br>向名師學(xué)習(xí)。我們繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來”和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，讓教育專家、特級(jí)教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享他們的教育智慧。<br>（二）聚焦課堂，錘煉風(fēng)格特點(diǎn)<br>聚焦課堂。我們致力于把工作室建設(shè)成為禮縣紅河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)歷史教研中心之一，本年度，我們將繼續(xù)立足課堂，緊緊圍繞高效課堂研究。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。<br>通過成員間互聽互評(píng)、交流講座講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。<br>（三）專題研究，特色推進(jìn)<br>課例研究。教材梳理和學(xué)材開發(fā)相結(jié)合，探索適合學(xué)材開發(fā)的教材內(nèi)容。本年度，工作室的研究課將以系列化的形式開展。發(fā)展歷史工作室成員，并開展公開課互講互評(píng)活動(dòng)。<br>（四）規(guī)范管理，保證工作室順暢運(yùn)作<br>工作室活動(dòng)扎實(shí)有成效。每學(xué)期至少一次有質(zhì)量的有規(guī)模的教研活動(dòng)。每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定點(diǎn)、定時(shí)、定內(nèi)容進(jìn)行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，每月一個(gè)話題，工作室成員進(jìn)行討論和交流。增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí)，建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。<br>（五）發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值<br>本年度，工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，加大對(duì)本學(xué)校內(nèi)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。工作室成員將開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課，根據(jù)上級(jí)的要求與安排開展送教活動(dòng)，擇機(jī)開設(shè)有關(guān)教育教學(xué)專題教研活動(dòng)，積極建設(shè)好工作室。<br><br> <br> </h3> <h3>趙小啟名師工作室 <br>郵箱：2587093334@qq.com </h3>