種一粒種子，守一園書(shū)香---參加全國(guó)新教育營(yíng)造書(shū)香校園江蘇海門(mén)開(kāi)放周活動(dòng)體會(huì)

碧水幽涵

閱讀不倦，人生不倦。4月24--25日，在最美的人間四月天里，在第 26個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，新教育實(shí)驗(yàn)營(yíng)造書(shū)香校園開(kāi)放周活動(dòng)，在美麗的江南小城江蘇海門(mén)隆重舉行。來(lái)自全國(guó)各地的新教育同仁近千人，參與了此次會(huì)議，共赴一場(chǎng)書(shū)香之約！ 　　在幕式上朱永新教授作了熱情洋溢的致辭，他鼓勵(lì)大家從什么到怎么讀，從課堂的整本書(shū)閱讀到書(shū)香家庭的親子共讀，用心思考如何全面鋪開(kāi)，如何扎實(shí)有效地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，締造更多的書(shū)香故事。 　　許新海博士主持了開(kāi)幕式，并闡述了新教育書(shū)香校園營(yíng)造未來(lái)關(guān)注的四大領(lǐng)域：關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的閱讀，關(guān)注親子閱讀，關(guān)注全學(xué)科閱讀，關(guān)注項(xiàng)目式主題閱讀。 　　接著，來(lái)自蘇州大學(xué)文學(xué)院教授陳國(guó)安，為大家?guī)?lái)了題為《無(wú)限相信閱讀的力量》的精彩報(bào)告。陳教授說(shuō)“發(fā)現(xiàn)閱讀的力量就是發(fā)現(xiàn)教育的全部秘密”，“一個(gè)不讀書(shū)的人是教不好書(shū)的”。閱讀促進(jìn)個(gè)體精神的成長(zhǎng)，帶給你自由之思想，獨(dú)立之精神，內(nèi)心之靜守，行止之堅(jiān)韌。陳教授講到了，他在大學(xué)里帶師范班的一個(gè)習(xí)慣，就是讓學(xué)生抄書(shū)，從《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《楚辭》《莊子》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，到魯迅的《野草》《朝花夕拾》等現(xiàn)在散文名篇。我想，做他的學(xué)生，也許是很勞累的，但卻很充實(shí)，當(dāng)他們帶著這些豐厚的積累走出校園時(shí)，一定能夠更自信從容地面對(duì)未來(lái)的職業(yè)。 　　24日下午，來(lái)自全國(guó)各地的精選的13篇行動(dòng)敘事，進(jìn)行了精彩的展示。我校的教育敘事《讀書(shū)興味長(zhǎng)》，在全國(guó)600余篇敘事中，脫穎而出，成功入選。王校長(zhǎng)代表莒南一小，代表莒南實(shí)驗(yàn)區(qū)，做了精彩匯報(bào)。 王校長(zhǎng)從 “春日讀書(shū)筆花香，夏日讀書(shū)日正長(zhǎng)，秋日里讀玉露涼，冬日讀書(shū)細(xì)思量” 四個(gè)篇章，娓娓道來(lái)，結(jié)合學(xué)校書(shū)香文化的營(yíng)造、閱讀天地的打造、讀書(shū)節(jié)多彩的閱讀活動(dòng)以及教師讀書(shū)富腦工程、青年教師共讀一本書(shū)工程、校本閱讀課程的開(kāi)發(fā)等一系列書(shū)香行動(dòng)，向每一位傾聽(tīng)者，講述了莒南一小的讀書(shū)故事。柔美的語(yǔ)言，扎實(shí)的行動(dòng)，動(dòng)情的講述，帶我們走進(jìn)了一小的書(shū)香世界。兒童電影啟閱讀，思維導(dǎo)圖牽閱讀，經(jīng)典劇場(chǎng)演閱讀，跟著課本去旅行，一個(gè)人的售書(shū)式，一群人的著書(shū)行動(dòng)……一段段時(shí)光，一幕幕畫(huà)面，書(shū)馨漫漫，情韻悠長(zhǎng)！匯報(bào)的最后，王校長(zhǎng)深情描繪美好的閱讀愿景：“培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，我們希望在每一個(gè)書(shū)香校園里，永遠(yuǎn)都有這樣的讀書(shū)樣態(tài)：春日讀書(shū)筆花香，夏日讀書(shū)日正長(zhǎng)，秋日里讀玉露涼，冬日讀書(shū)細(xì)思量，讀書(shū)興味長(zhǎng)！” 　　多元閱讀，多彩人生，讀書(shū)，讀人，讀物，給孩子一生最好的禮物。海門(mén)正余中學(xué)的李晉校長(zhǎng)用樸實(shí)無(wú)華的講述，為我們帶來(lái)三個(gè)啟人深思的故事。堅(jiān)持做認(rèn)為是對(duì)的事，不追求時(shí)實(shí)效，確是最有實(shí)效。 　　全景式閱讀課程，打破學(xué)科之間的壁壘，構(gòu)建階梯閱讀體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。聚焦閱讀又不拘泥于閱讀，學(xué)生的世界變得無(wú)限廣闊，閱讀，原來(lái)可以這樣有趣有意思…… 　　最好的閱讀應(yīng)該是充滿魅力的知識(shí)與學(xué)習(xí)者之間對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)扎實(shí)的閱讀活動(dòng)和持續(xù)有效的閱讀推進(jìn)，帶孩子們走進(jìn)了紅樓的世界。 　　大話西游主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)，從年級(jí)層面設(shè)計(jì)課程板塊，打破學(xué)科壁壘，在做中學(xué)，在學(xué)中研，讓學(xué)生真正做到深入閱讀，深度體驗(yàn)。 　　喜歡這段話：閱讀的意義是什么？當(dāng)我很小的時(shí)候，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在我已經(jīng)記不起吃的是什么了，但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了我的骨頭和肉。閱讀對(duì)思想的改變也是如此。”正如泰戈?duì)査f(shuō)“不要著急，最好的總會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。” 　　25日上午，我們分別參觀了三所學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)展示，我參觀的是海門(mén)區(qū)東洲小學(xué)。從名師課堂到全學(xué)科閱讀課堂，再到校長(zhǎng)報(bào)告、課程敘事、素養(yǎng)展示，東洲小學(xué)向我們多方位展示了學(xué)校的書(shū)香校園營(yíng)造的全景。 　　名師講堂上，江蘇省特級(jí)教師，東洲小學(xué)總校長(zhǎng)吳建英，從《詩(shī)經(jīng).芣苢》一篇入手，從誦讀到吟唱，再到學(xué)以致用，帶孩子們走進(jìn)詩(shī)經(jīng)的國(guó)度。這也符合學(xué)?！敝袊?guó)風(fēng)，母語(yǔ)美”的課程理念。 　　在《伊索寓言》閱讀匯報(bào)課上，孩子們展示了自己的閱讀成果，教師帶孩子明確寓言故事的特點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子們讀寓意，寫(xiě)寓意，以寓意映照自己，才能成長(zhǎng)得更快！ 　　在校長(zhǎng)報(bào)告中，我們認(rèn)識(shí)了全景視域下學(xué)校的書(shū)香校園建設(shè)，在課程敘事中，我們又分別了解了不同學(xué)科閱讀課程的開(kāi)展情況。尤其是孩子們的現(xiàn)場(chǎng)展示，讓我震驚于他們的閱讀之深，閱讀之廣?，F(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)他們獨(dú)到深邃的見(jiàn)解，慷慨激昂的表達(dá)，讓我認(rèn)識(shí)到，是閱讀讓他們成為了更好的自己！也讓我深深懂得，唯有閱讀，才能給孩子們一片廣闊的天地，讓孩子們向著明亮的遠(yuǎn)方，陽(yáng)光、自信、勇敢、快樂(lè)地成長(zhǎng)！ 　　25日下午，我們觀賞了“童心向黨，共沐書(shū)香”新教育閱讀節(jié)成果展示。舞臺(tái)劇，情景劇，詩(shī)歌朗誦，全面展示了海門(mén)區(qū)青少年專(zhuān)題黨史學(xué)習(xí)教育的成果和海門(mén)的孩子們較高的綜合素養(yǎng)，是書(shū)香，是閱讀，給了他們這樣的底蘊(yùn)與氣場(chǎng)！ 　　參觀了海門(mén)博物館后，兩天的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了，帶著滿滿的收獲！接下來(lái)的日子，我會(huì)好好的反思自己的不足，努力的消化和吸收所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)校的書(shū)香校園營(yíng)造貢獻(xiàn)自己的一份力量。 正如著名教育家哈維爾所說(shuō)：“我們堅(jiān)持做一件事，并不是因?yàn)檫@樣做會(huì)有效果，而是堅(jiān)信這樣做是對(duì)的?！蔽磥?lái)歲月長(zhǎng)，我愿手捧書(shū)卷，種下閱讀的種子，守望一園書(shū)香濃！