<p class="ql-block"> 春日讀書正當(dāng)時(shí)，莫負(fù)少年好時(shí)光。讀一本好書，如遇長者諄諄教導(dǎo)，讀一本好書，恰似導(dǎo)師循循善誘，讀一本好書，正如朋友心心相印。閱讀書籍帶給我們的不僅僅是對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思想和心靈的升華與凈化。時(shí)值最美四月，恰逢世界讀書日的四月，龍小六一班響應(yīng)龍安區(qū)“最美讀書月”活動(dòng)，根據(jù)教材第二單元快樂讀書吧——漫步世界名著花園主題，引領(lǐng)學(xué)生隨主人公一起經(jīng)歷旅途中的重重困難和奇遇，一起體驗(yàn)成長的快樂和艱辛，收獲智慧和勇氣。</p> <p class="ql-block"> 沐浴著春光，龍小六一班孩子們的讀書活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行著。每周三節(jié)午讀時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每天睡前四十分鐘課外閱讀。在堅(jiān)持中，我們收獲了知識(shí)，在堅(jiān)持中，我們形成了習(xí)慣，在堅(jiān)持中，我們享受了讀書的快樂！</p> <p class="ql-block"> 整本書閱讀前的導(dǎo)讀課，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，跟著龍安閱讀社的老師們制作的《愛麗絲漫游奇境》《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》導(dǎo)讀課認(rèn)真學(xué)習(xí)，燃起了滿滿的讀書熱情。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”閱讀，并通過思考來消化吸收，使之能變成自己的東西，并能從中創(chuàng)生出自己的新見解是我們努力的方向。讀《愛麗絲漫游奇境》過程中，孩子們折服于作者天馬行空的想象，不可思議的故事情節(jié)，幽默荒誕的語言中。他們精心制作了充滿想象力的口袋書，認(rèn)真填寫著各種形式的閱讀思考單。一本本口袋書，一張張閱讀思考單，滿載孩子們天馬行空的想象力和快樂的讀書體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 讀《魯濱遜漂流記》，孩子們學(xué)到了主人公不畏艱險(xiǎn)，機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)，聰明能干的品質(zhì)；讀《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們見證了尼爾斯從頑童變成有耐心、有責(zé)任心、有愛心又充滿智慧的好孩子的脫胎換骨的成長；讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》孩子們認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明調(diào)皮，熱愛冒險(xiǎn)的湯姆，并與他一起去冒險(xiǎn)，去追求正義。</p> <p class="ql-block"> 讀有所獲，一張張精美的手抄報(bào)，記錄著孩子們的想法，孩子們的快樂和收獲。</p> <p class="ql-block"> 我們采用了不同的交流形式，課堂上的交流課、操場(chǎng)上的席地交流和課本劇中的切磋。</p> <p class="ql-block"> 《愛麗絲漫游奇境》交流課上，孩子們暢所欲言，表明自己喜歡或不喜歡這本書的觀點(diǎn)，經(jīng)過激烈的討論，辯論，這節(jié)課上，很多原本不喜歡這本書的孩子改變了自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 《尼爾斯騎鵝旅行記》交流課上，孩子們聲情并茂的朗讀自己喜歡的地方，滔滔不絕的交流著自己感觸深刻的情節(jié)與受到的啟發(fā)。我們仿佛又隨著尼爾斯一起跨越瑞典，歷經(jīng)種種困難，一起成長起來。</p> <p class="ql-block"> 《魯濱遜漂流記》每個(gè)孩子都有話說，這節(jié)特殊的露天交流課，大家在輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)到了魯濱遜身上的品質(zhì)。孩子們勵(lì)志要向他學(xué)習(xí)，將他不怕苦、樂觀面對(duì)困難的心態(tài)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。</p> <p class="ql-block"> 孩子們通過課本劇的形式展示了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，在快樂的氛圍中，孩子們跟隨湯姆又一次踏上了冒險(xiǎn)的征程。</p> <p class="ql-block"> 潤于書香中的孩子，生活中定是能錦上添花的高手。少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時(shí)期。這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣?？梢哉f是影響人一生的發(fā)展。讓孩子從小學(xué)會(huì)自主閱讀。讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣。我們語文老師肩上的擔(dān)子依舊很重。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，閱讀之路我們一直在路上。</p>