<p class="ql-block">今天是我們到華南師大學(xué)習(xí)的第二天。清晨天微亮，飄來(lái)陣陣清脆的鳥(niǎo)啼。我掀開(kāi)窗簾，透過(guò)窗戶抬眼望去：密密的雨絲細(xì)細(xì)地斜織著，遠(yuǎn)處黛色的樹(shù)冠氤氳在雨霧中，如夢(mèng)如幻，只有呼朋引伴的鳥(niǎo)鳴聲提醒著我——這是華南師大的校園一隅，是廣州的世外桃源。</p> <p class="ql-block">漫步在校園小徑中，任雨絲輕拂我的臉龐，雨點(diǎn)兒像千萬(wàn)個(gè)小傘兵，從空中跳下來(lái)，肆意地落在我的身上，瞬間洗去朦朧的睡意，就像昨天的學(xué)習(xí)，醍醐灌頂。但我還是深刻地意識(shí)到：時(shí)之彼處，岸之未央。我不禁加快腳步，向教室走去······</p> <p class="ql-block">還不到上課時(shí)間，教室里卻鴉雀無(wú)聲，與窗外的鳥(niǎo)鳴形成鮮明的對(duì)比。大家默默地翻看著學(xué)員手冊(cè)，企盼老師的到來(lái)。8：50，老師提前走進(jìn)教室，樂(lè)呵呵地跟大家問(wèn)好，親切地詢問(wèn)老師們的煩惱，認(rèn)真地傾聽(tīng)，不時(shí)微笑，頷首，給予發(fā)言老師肯定的目光。末了，老師做了簡(jiǎn)單的自我介紹，轉(zhuǎn)入今天的課程《心理調(diào)適與壓力管理》。袁教授針對(duì)老師們的疑惑，首先介紹了“廣東模式”心理健康教育；其次從四個(gè)方面，告訴我們，怎么面對(duì)學(xué)生的抑郁癥，如何緩解教師自身的壓力。袁教授用鮮活的案例，生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，給老師們上了一堂理論與實(shí)操相結(jié)合的心理調(diào)適、壓力管理課，讓我們獲益匪淺。雖然在今后的工作中，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用時(shí)，可能還會(huì)有難度，但是有了方向，有了方法，我想離成功也就不遠(yuǎn)了吧。</p> <p class="ql-block">中午放學(xué)時(shí)，天亮開(kāi)了，瀝瀝的小雨隱藏了蹤跡，我的心也像這烏云散去后的天空，明朗了起來(lái)，盼望著下午的到來(lái)。</p> <p class="ql-block">下午，劉良華教授給我們做了一堂深入淺出的《課程與教學(xué)改革的哲學(xué)視角》講座。劉教授從一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、六個(gè)實(shí)踐路徑，從理論支撐到實(shí)踐抓手<span style="font-size: 18px;">給我們</span>做了詳細(xì)的講解，讓我們看到了教育教學(xué)改革的詩(shī)和遠(yuǎn)方。最后，劉教授還給我們講解了家庭教育改革，讓我們明白了家庭教育的重要性和改革的具體方法。劉教授的課堂輕松、有趣，讓老師們回味無(wú)窮。盡管我們知道岸未央，但我們深信只要心向往，就一定會(huì)慢慢接近目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">上課的時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，今天的課程在學(xué)員們的探討聲中結(jié)束了。在回寢室的途中，天空又下起了蒙蒙細(xì)雨，南風(fēng)習(xí)習(xí)，讓我不禁打了個(gè)寒顫，望著華南師大蔥蘢的校園，我的心也變得綠茸茸的，雖然時(shí)之彼處，岸之未央，但心中的信念確是更堅(jiān)定了，我捋了捋被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，大步向前走去······</p>