準(zhǔn)確把握方向科學(xué)有效復(fù)習(xí)——2021年仙桃市初中生物學(xué)科中考備考會(huì)議成功召開(kāi)

匠心雕琢

為了提高我市初中生物教師的業(yè)務(wù)水平，大力提高2021年初中生物中考備考效率，仙桃市教育科學(xué)研究院于2021年4月27日上午在仙桃三中元泰校區(qū)組織了仙桃市初中生物中考復(fù)習(xí)備考會(huì)，此次會(huì)議由市教育科學(xué)研究院生物教研員李澤海老師主持，全市近近100名初中生物教師參加了此次研討會(huì)。 此次會(huì)議由聽(tīng)評(píng)課、表彰2020年中考優(yōu)勝個(gè)人、優(yōu)勝個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流、復(fù)習(xí)備考建議四部分構(gòu)成。首先是仙桃三中魏文老師的《被子植物的一生》復(fù)習(xí)課。魏老師的復(fù)習(xí)課，以被子植物的一生為專(zhuān)題進(jìn)行系統(tǒng)版塊復(fù)習(xí)，從本專(zhuān)題在近幾年的中考考點(diǎn)和題型，一層層有條理的分析學(xué)生所要掌握的知識(shí)，注重考點(diǎn)細(xì)節(jié)上的處理及做題技巧上的指導(dǎo)，同時(shí)也體現(xiàn)出平時(shí)復(fù)習(xí)課所采取的課堂教學(xué)方法，達(dá)到復(fù)習(xí)課的目標(biāo)要求。接著，李澤海老師評(píng)價(jià)了該堂復(fù)習(xí)課，從魏老師對(duì)教材的處理、系統(tǒng)化梳理建構(gòu)學(xué)生知識(shí)體系、注重重點(diǎn)知識(shí)的把握幾個(gè)方面對(duì)魏老師的課高度贊揚(yáng)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是表彰2020年中考優(yōu)勝個(gè)人。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是2020年備考先進(jìn)單位的優(yōu)秀生物教師對(duì)生物復(fù)習(xí)備考分享經(jīng)驗(yàn)。仙桃一中優(yōu)秀生物教師候艷艷老師分享備考經(jīng)驗(yàn)：第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中注重把握主干知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)，對(duì)抽象、難理解的知識(shí)點(diǎn)，盡可能制作課件、找視頻動(dòng)畫(huà)等輔助復(fù)習(xí)，這樣既提高復(fù)習(xí)的效率，也提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)以《中考考試說(shuō)明》為依據(jù)，分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生理清各部分的關(guān)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，專(zhuān)題復(fù)習(xí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過(guò)程。第三階段模擬訓(xùn)練主要是提升能力和查缺補(bǔ)漏，要結(jié)合考綱、對(duì)歷年中考試卷，試題類(lèi)型加以研究，關(guān)注與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的生物知識(shí)，精選習(xí)題、精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問(wèn)題。練，就練中考常見(jiàn)題型。 仙源學(xué)校優(yōu)秀生物教師潘婷老師分享備考經(jīng)驗(yàn)：利用智慧課堂的模式高效備考，積極開(kāi)展探索、交流、反思、提升。推行“三步六環(huán)”、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與信息化教學(xué)進(jìn)行整合，以問(wèn)題的形式拋出課程的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思問(wèn)題、找問(wèn)題、提問(wèn)題、答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，組間對(duì)戰(zhàn)PK，以多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的參與度。專(zhuān)題復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練的查漏補(bǔ)缺階段，采用“兵教兵”和“小組合作交流”的方式，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，讓成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，大家都無(wú)法解決的問(wèn)題再通過(guò)老師進(jìn)行講解。一周或2到3個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)完成后，教師再通過(guò)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況分層推送相應(yīng)的測(cè)試題（測(cè)試題可以是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題，也可以是高頻考題）確保讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生能“吃好”，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能“吃飽”，從而達(dá)到保及格，滅低分，促優(yōu)秀的目的。 會(huì)議的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是仙桃市教育科學(xué)研究院初中生物和高中生物教研員李澤海老師對(duì)2020年中考進(jìn)行質(zhì)量分析，并提出了在最后這兩個(gè)月的復(fù)習(xí)備考中的思考與建議。李老師提出：我們老師要思考復(fù)習(xí)課與新授課有何區(qū)別？對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)的呈現(xiàn)方式等可否做進(jìn)一步的整合？對(duì)復(fù)習(xí)的題目多的情況下能否做進(jìn)一步的篩選？要多去思考。最后李老師就2021年中考備考提出建議，復(fù)習(xí)過(guò)程中，要回歸課本知識(shí)的本源，突出重要知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)可以進(jìn)行知識(shí)的整合復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中形成學(xué)生知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想和學(xué)科能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力，加強(qiáng)圖表題的訓(xùn)練以提高獲取信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。 本次初中生物中考備考會(huì)的順利召開(kāi)，給全市生物教師的復(fù)習(xí)備考指明了方向，讓老師們能更明晰復(fù)習(xí)的方法性、知識(shí)性，在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)做到精準(zhǔn)備考，讓在座老師受益匪淺。