<p class="ql-block"> ——實驗小學信息化教學研修團隊</p> <p class="ql-block"> 陽春四月，萬物復蘇，生機勃勃。實驗小學伴著團隊建設的春風，開展了——實驗小學“基于信息技術構建線上線下融合教與學新模式”研討課活動。</p><p class="ql-block"> “區(qū)級信息化教學團隊”全體成員，每人選擇一種課型：研討課或者模擬展示課。研討課即常規(guī)的四十分鐘課；模擬展示課即針對講過的一節(jié)課，通過對教學目標，教學重難點，信息技術融合點等進行解析，最后將教學流程以空講的形式呈現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block"> 課后立刻與聽課教師進行研討交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，并探究解決問題的方式方法。</p> <p class="ql-block"> 其中，李冰、張輝、劉波、張冬梅等幾位教師選擇了研討課。</p> <p class="ql-block"> 李冰老師在微機教室上了一節(jié)語文課，課上她深入淺出，借助網(wǎng)絡環(huán)境，運用“希沃白板”、“班級優(yōu)化大師”、“釘釘”等多款軟件，帶領學生傲游在知識海洋中，將古詩課上得活躍靈動。</p> <p class="ql-block"> 張輝老師，作為一名信息技術教師，以其沉穩(wěn)的教學風格，將一只會拍皮球的小貓展示在聽課者面前，讓大家欣賞到一節(jié)專業(yè)的編程課。</p> <p class="ql-block"> 劉波老師潤物細無聲，以涓涓細流滋潤著孩子們的心田。通過運用希沃白板的課堂活動及動畫效果，將一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》簡約而生動地呈現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block"> 楊麗麗老師是一名道德與法治教師，她通過希沃白板軟件的深度運用，與語文學科的跨學科融合，讓學生明白如何《挑戰(zhàn)第一次》，哪些挑戰(zhàn)是可以自己完成的，哪些是需要家長幫助完成的，哪些是不能完成的。為“挑戰(zhàn)第一次”做了明確的界定！將教學目標落到了實處。</p> <p class="ql-block"> 張冬梅老師帶領我們走進了音樂的殿堂，感受《歡慶豐收》的喜悅。信息技術為音樂課插上了彩色的翅膀，一次次融合即是一次次心靈的碰撞，帶著孩子們徜徉在音樂的殿堂里。</p> <p class="ql-block"> 然而，更多地教師更加喜歡進行新的挑戰(zhàn)和嘗試。付小桐、周曉艷、彭佳林、莊微、柳葉娜、李海峰、唐悅、彭佳林、阮雪微、王雅等十位教師選擇了模擬展示課。</p> <p class="ql-block"> 周曉艷執(zhí)教的是一節(jié)綜合實踐課，課上她讓學生觀看微課，明確橋梁的部件和組成，再引導學生動手《用紙造一座橋》。設計之精妙，運用之自如，效果之顯著……她用自己的實際行動，詮釋著信息技術與綜合學科融合的真諦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 美術教師彭佳林，將希沃白板巧妙地融入到課堂教學中，將一張張《有表情的面具》，完美地演繹出來。她優(yōu)雅地氣質，精準地評價，激情地講解，生動地演示……不禁令人心生敬佩，嘖嘖稱贊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 付小桐，作為我校最年輕的語文教師，也是唯一一名碩士研究生，以其深厚的教學基本功和語文素養(yǎng)，在網(wǎng)絡環(huán)境下為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的古詩課《池上》，通過合理地使用信息技術手段，將一個活潑機智的小娃，展現(xiàn)在學生眼前。</p> <p class="ql-block"> 莊微老師，課如其人，柔美中透著剛毅。一首《靜夜思》，在網(wǎng)絡環(huán)境下，變得格外清幽，濃濃的思鄉(xiāng)之情，在信息技術手段的支撐下，在老師的涓涓細流之下，油然而生！</p> <p class="ql-block"> 柳葉娜，作為一名年輕的教務主任，以其精湛的教學技藝和扎實的教學風格，為大家留下了深刻的印象。她以獨特的視角，讓學生利用網(wǎng)絡，自主觀看微課，通過對生字的讀音、筆順、字形進行自主學習，開辟了信息技術與古詩融合的新途徑。</p> <p class="ql-block"> 李海峰老師，憑借其專業(yè)的數(shù)學素養(yǎng)，依托網(wǎng)絡環(huán)境，將一節(jié)《圖形的旋轉》精彩地展示出來。從信息技術融合點的確定，到信息技術手段的使用，再到白板的充分運用，將每個環(huán)節(jié)的精華所在，一一呈現(xiàn)出來，獲得了聽課領導和教師的認可和好評。</p> <p class="ql-block"> 唐悅老師執(zhí)教的是模擬展示課《小猴爬繩》，這節(jié)地方課充分運用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，引導學生在自主觀看微課的同時進行動手操作，實現(xiàn)了地方學科與信息技術的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 張瑜佳是一名英語教師，她以一口純正流利的英語貫穿教學始終，課上嫻熟地運用了希沃白板軟件，將微能力點恰如其分地應用于課堂教學之中，為聽課者留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 阮雪微老師執(zhí)教了《趙州橋》一課，課上通過A5技術支持的課堂導入、B2微課的設計與制作、C2創(chuàng)設真實學習情境、B6技術支持的展示交流、C1跨學科學習活動設計等微能力點的運用，將趙州橋的雄偉和美觀，展現(xiàn)得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 王雅老師以其嚴謹、樸素的教學風格，為我們演繹了一節(jié)數(shù)學課——《長方體的認識》。課上，通過對學科工具及微課的使用，讓學生直觀地感知長方體的各項特征，落實了教學目標，突出了教學重點。</p> <p class="ql-block"> 每一節(jié)課，就是一個精彩的故事。有的凄婉、有的豪邁、有的活潑……感動于老師們的巧妙構思、嫻熟技術、運用自如以及辛苦付出。他們就像一粒火種，播撒在實驗小學這塊沃土上?！靶切侵?，可以燎原?！毕嘈旁趯W校領導的大力支持下，在他們不斷探索，不斷努力，積極引領下，實驗小學的信息化教學之路，一定會越走越寬闊，越走越明亮，越走越長遠！</p> <p class="ql-block">撰稿：李冰</p><p class="ql-block">制作：李冰</p><p class="ql-block">審核：潘麗紅</p>