研試卷，析學(xué)情，砥礪前行——一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析會(huì)

三三熙

為了全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化常規(guī)管理，認(rèn)真分析教育教學(xué)工作，明確努力的方向，深入剖析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，我校在期中考試后，于4月28日召開(kāi)一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析會(huì)。 會(huì)上，教學(xué)組長(zhǎng)張老師對(duì)期中考試情況作全面的說(shuō)明，從成績(jī)差距、學(xué)情分析、教材處理、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、教和學(xué)的方法進(jìn)行分析。讓教師明確了自己所教學(xué)班級(jí)情況，讓教師心中有數(shù)。 本次試卷對(duì)于半學(xué)期所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考察。試題中涉及對(duì)拼音、生字、詞語(yǔ)和句子的考察。知識(shí)面結(jié)構(gòu)分配均衡，題型豐富，有適度開(kāi)放，提升和拓展的知識(shí)。 接著，各班語(yǔ)文老師根據(jù)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就本班教學(xué)成績(jī)中存在的問(wèn)題，學(xué)生管理中存在的困惑以及在教學(xué)工作中各自改進(jìn)的措施做了交流，在交流中可以看出每位老師對(duì)教學(xué)工作分析是很透徹的，通過(guò)交流與探討，良好的經(jīng)驗(yàn)得到延伸和拓展。 本次測(cè)試各班存在的共性問(wèn)題：1、審題：題目要求讀不清楚。體現(xiàn)在第一題和最后一題。還有個(gè)別同學(xué)存在漏題的問(wèn)題2、拼音掌握不扎實(shí)：拼音的聲調(diào)，前后鼻音，平翹舌音在平時(shí)的學(xué)習(xí)中練習(xí)不夠。3、書(shū)寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)規(guī)范度參差不齊，書(shū)寫(xiě)水平和態(tài)度存在差距。4、閱讀理解和表達(dá)能力：在“把一句話(huà)說(shuō)完整，靈活的運(yùn)用所積累的知識(shí)”這個(gè)層面，每位同學(xué)還有很大的進(jìn)步空間。為以后的教和學(xué)提出了新的要求。 本次質(zhì)量分析會(huì)，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，通過(guò)以下措施，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。努力。（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握： 漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。教學(xué)組老師互相探討，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)，因材施教。（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。 寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。此次期中測(cè)試，學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況參差不齊。注重自己在課堂板書(shū)中的示范作用，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，要更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 （3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。 如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。閱讀既能增加學(xué)生的理解能力還能提高學(xué)生的識(shí)字量。充分利用好學(xué)校的“閱讀課”，在閱讀方式和讀書(shū)反饋上下功夫。（4）提高識(shí)字量。本次期中測(cè)試的幾道題目沒(méi)有注音，完全靠學(xué)生的積累去理解，這對(duì)一些識(shí)字量較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。適當(dāng)?shù)淖R(shí)字量是學(xué)生自主讀題，自主做題的前提條件，必須重視起來(lái)。 隨后，周主任勉勵(lì)所有老師要正視問(wèn)題，樹(shù)立質(zhì)量危機(jī)意識(shí)，齊心協(xié)力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。 教學(xué)質(zhì)量，它如同一面明鏡，不僅顯示出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、應(yīng)用情況，還折射出教師在教學(xué)中的得與失。一次深度剖析找出自我的差距，一次深入探討尋找改進(jìn)的策略，我們將朝著目標(biāo)再度乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！