【土坡上的趣事】

王倩倩

一、爬上土坡去沖浪 　　戶外游戲時(shí)間,正豪把一塊木板放在小土坡上,一會(huì)在木板上面跳,會(huì)兒又兩膝微曲,身體前傾,不停變換姿勢(shì)地往前蹭木板。浩圓:郭正豪,你在干什么呢?正豪:我在沖浪呀,浩可是這個(gè)沖浪板滑不動(dòng)呢？為什么滑不走呢?浩圓:可能這邊不行，從另一面試一下。 果果拿來(lái)一塊墊子當(dāng)沖浪板,坐在點(diǎn)子上上往下滑，哎，沖浪開始了，于是正豪看了看，看來(lái)我的沖浪板不行，這個(gè)沖浪板，彎彎曲曲的，不行，我要換一個(gè)，于是,他又找來(lái)一塊平滑的長(zhǎng)木板,一滑就下去了，一邊滑一邊發(fā)出快樂(lè)的笑聲。 不一會(huì)兒,周圍的幼兒也被他們吸引了,紛紛加入到?jīng)_浪的行列。他們有的選擇坐在板板子上；有的站在板子上往下滑;有的用體操墊；有的和好朋友一起坐在板子上往下滑;有的選擇蹲著玩下滑……。每個(gè)孩子都努力地嘗試著用不同的姿勢(shì)，又快又穩(wěn)地從土坡上往下滑。 行為分析： 1.在游戲中幼兒嘗試選擇沖浪材料，用不同的沖浪姿勢(shì)來(lái)探索怎樣才能滑的又快又穩(wěn)。比如,孩子站在的木板上往下滑,滑不動(dòng)幼兒就嘗試換上平滑的木板再往下滑,進(jìn)而感知物體光滑與粗糙的特征。 2.在游戲中幼兒已經(jīng)初步感知到接觸面光滑與否直接影響滑行速度。 3.在游戲中幼兒逐漸明白滑的快慢與坡度有關(guān)。孩子們嘗試從上坡不同的面往下滑，感知坡度的大小與滑行速度的關(guān)系 幼兒在小土坡上的各種滑行游戲中表現(xiàn)出的來(lái)探究熱情大大出乎我們老師的意料。因?yàn)檫@是孩子們自己創(chuàng)造的游戲,值得我們繼續(xù)追隨。教師反思： 1.鼓勵(lì)幼兒反思。集體活動(dòng)時(shí),教師將拍攝的視頻及圖片回放,先請(qǐng)幼兒講述自己在小土坡的游戲活動(dòng),并現(xiàn)其中的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考:什么樣的情況下能滑得起來(lái)?如何才能滑得快?什么樣的材料更容易滑動(dòng)?以此三個(gè)問(wèn)題情景為依托,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究的興趣。 2.經(jīng)驗(yàn)支持:組織孩子們觀看運(yùn)動(dòng)員沖浪的視頻,討論如何保證運(yùn)動(dòng)的安全?沖浪需要哪些裝備?運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作是怎樣的?以此擴(kuò)展孩子們的滑雪經(jīng)驗(yàn)。 二、嘗試各種玩法樂(lè)趣體驗(yàn) 　　孩子們繼續(xù)用“滑板”嘗試從高度、平整度不一的土坡上坐著往下滑。 瞧，這里的兩個(gè)孩子背靠背，一起往下滑，看誰(shuí)最先滑倒上坡下；看靖靖沒(méi)有借助任何物體，直接往下滑，浩昱則是坐在墊子上往下滑，浩昱：看我們誰(shuí)先滑倒上坡下。孩子之間卻在用不同的方式探索著“沖浪的奧秘”。 行為分析: 1.在今天的游戲中,孩子們已經(jīng)能通過(guò)觀察進(jìn)行比較與分析,滑的快慢與材料接觸土坡的粗糙程度以及土坡的坡度大小有關(guān),比如孩子說(shuō)“這邊平,滑得快”“這里高,滑的快”說(shuō)明孩子已獲得“平整的地面滑得快”,“坡度越大大,滑得越快”等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 2.在活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒一定的堅(jiān)持性和抗挫力。在游戲中,有個(gè)小男孩從山坡上往下滑,摔倒了好多次,但他并沒(méi)有放棄,而是爬起來(lái)繼續(xù)嘗試,不怕困難。這說(shuō)明,在自己感興趣的自主探究活動(dòng)中,幼兒能克服游戲中遇到的問(wèn)題,戰(zhàn)勝困難。 3.在探索中,同伴之間相互學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子的失敗,很可能就觸發(fā)了另一個(gè)孩子的再度思考。游戲中的小孩往下滑總是摔倒,其他孩子也開始了深入學(xué)習(xí)和探索。 在游戲中,孩子們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,他們似乎已初步形成了對(duì)土坡的摩擦力、傾斜度等問(wèn)題的探究興趣。教師反思： 游戲結(jié)束后，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒用繪畫等方式來(lái)表征自己游戲經(jīng)驗(yàn)同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在二次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,計(jì)劃下一次游戲的方式,交流游戲的計(jì)劃。 三、歡樂(lè)齊分享，經(jīng)驗(yàn)共交流 　　今天在孩子的要求下，我們又來(lái)到了這個(gè)帶給孩子們快樂(lè)的小山坡，大家拿出各種材料，沖浪，探索...... 梓涵說(shuō)：老師快看我，我正投去關(guān)注的目光，“翻船了”，瞬間地墊就從涵涵后面翻上去，涵涵自己滑下去了，這時(shí)的涵涵告訴小朋友們，一定要慢點(diǎn)滑，坐在墊子的后面，要不然會(huì)翻了的。 活動(dòng)中孩子們的快樂(lè)感是無(wú)法掩飾的，快樂(lè)的背后是經(jīng)驗(yàn)的提升，并且他們之間能相互提醒，分享交流，這是值得表?yè)P(yáng)和夸贊的。 游戲總結(jié)： 1.根據(jù)維果斯基理論,當(dāng)兒童與其他人一起玩的時(shí)候,他們合作的社會(huì)交往技能就開始得到發(fā)展。整個(gè)游戲過(guò)程,孩子們都在合作、交流、探索如何使他們的滑板滑下來(lái)。 2.孩子們的游戲玩法不斷創(chuàng)新。孩子們由最初三個(gè)人坐在滑板上到兩個(gè)人、再到一個(gè)人坐在滑板上。 3.滑板滑不了,怎么辦呢?孩子們給出了自己的辦法,,說(shuō)明孩子對(duì)滑行材料、接觸面對(duì)滑行的影響有了一定經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)孩子深入游戲,深入探索,讓孩子感知材料接觸面及摩擦力對(duì)滑行速度的影響。