長沙市教科院副院長章勇做報(bào)告 蘭山區(qū)教體局房建全主任講話 <p class="ql-block">帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：臨沂市教育局李楠主任，蘭山區(qū)教科室魏長征主任</p> 會(huì)議主持人：蘭山區(qū)教科室副主任范奉華 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 長沙研修學(xué)習(xí)總結(jié)反思</p><p class="ql-block"> 臨沂第四中學(xué) 孟黎</p><p class="ql-block"> 中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，自2013年提出并啟動(dòng)，特別是2020年10月,中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》后，最近越來越被各地學(xué)校及教育主管部門所重視。高質(zhì)量的教育發(fā)展必須建立在先進(jìn)的教育理念之上。新時(shí)代教育評(píng)價(jià)體系是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，是教育改革發(fā)展的“牛鼻子”和“指揮棒”，事關(guān)教育改革發(fā)展方向。教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)為我國教育的高質(zhì)量發(fā)展，踐行為黨育人、為國育才使命，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人都提供了科學(xué)的指南。但是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革非常困難，是教育改革最硬的一仗，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想取得成效既要有自上而下的頂層設(shè)計(jì)，又要有自下而上的積極配合，需要方方面面的合力。如何將這塊“硬骨頭”啃下來，需要我們深入思考。</p><p class="ql-block"> 一、本次長沙學(xué)習(xí)的啟發(fā)與體會(huì)</p><p class="ql-block"> 4 月12—16日赴長沙的考察學(xué)習(xí)正是一場(chǎng)及時(shí)雨。通過學(xué)習(xí)與研討，啟發(fā)很大，收獲頗豐。13日和14日上午，聽取了兩場(chǎng)報(bào)告。長沙市教科院副院長、國家義務(wù)教育督導(dǎo)專家、湖南省教育督導(dǎo)評(píng)估專家章勇做《基于增值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐與探索》報(bào)告，從基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的背景、概況、歷程和展望四個(gè)方面進(jìn)行了全面的經(jīng)驗(yàn)介紹。長沙市教育與評(píng)估中心鄒良主任作了《長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告分析》的報(bào)告，從大數(shù)據(jù)背景、初中評(píng)價(jià)報(bào)告分析、高中評(píng)價(jià)報(bào)告分析、相關(guān)分析及專題分析、數(shù)據(jù)結(jié)果應(yīng)用等五個(gè)方面對(duì)長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行了分析與解讀。在長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)、麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的考察學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)兩所學(xué)校的文化、精致管理、評(píng)價(jià)改革激活辦學(xué)活力等印象深刻。總結(jié)而言，長沙的經(jīng)驗(yàn)做法有幾點(diǎn)感受頗深。</p><p class="ql-block"> 1.“評(píng)價(jià)改革”既有很強(qiáng)的科學(xué)性、理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性，所以是非常復(fù)雜的課程。應(yīng)突出一個(gè)區(qū)域典型，擴(kuò)大樣本的采集，追求評(píng)價(jià)的更加科學(xué)性和準(zhǔn)確性。學(xué)校作為子課題單位應(yīng)積極配合，提供資料與樣本，為區(qū)域性綜合評(píng)價(jià)改革作出應(yīng)有的作為。</p><p class="ql-block"> 2.要有一批有教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)隊(duì)伍。長沙市的評(píng)價(jià)是作為市政府的一項(xiàng)工作，并跟中考指揮棒掛鉤，市教育局有專門副局長分管并推動(dòng)，長沙市教育局成立了長沙市教育質(zhì)量與檢測(cè)評(píng)估中心，并選調(diào)了具有信息技術(shù)特長的校長任負(fù)責(zé)人,為評(píng)價(jià)體系的改革探索提供了有力保障。由繆雅琪副局長為首的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們既有情懷，又有專業(yè)涵養(yǎng)，更有專業(yè)技術(shù)，在我們學(xué)校要把評(píng)價(jià)改革做好，我們必須選擇這樣一支隊(duì)伍。</p><p class="ql-block"> 3.突出重點(diǎn)，做好三個(gè)方面的攻關(guān)。一是搭建評(píng)價(jià)模型，二是積極研發(fā)測(cè)評(píng)工具，三是全力研發(fā)評(píng)價(jià)平臺(tái)。長沙結(jié)合教育實(shí)際，獨(dú)立開發(fā)了學(xué)生、家長、教師影響學(xué)業(yè)質(zhì)量相關(guān)因素測(cè)評(píng)問卷，為質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了可靠依據(jù)。長沙市的教育評(píng)價(jià)內(nèi)容全面，評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)，評(píng)價(jià)工具開發(fā)先進(jìn)，注重評(píng)價(jià)技術(shù)突破，報(bào)告圖表形式豐富多樣。評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作起到了重要作用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，長沙市教育質(zhì)量與檢測(cè)評(píng)估中心獨(dú)立研發(fā)了測(cè)評(píng)工具，搭建測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，科學(xué)設(shè)置測(cè)試題目，全面解讀評(píng)價(jià)結(jié)果，把握命題技術(shù)與技巧，最后進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具的開發(fā)非常重要，好的測(cè)評(píng)工具，才能保證評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行和結(jié)果的可靠有效。</p><p class="ql-block"> 4.落地為要，把握評(píng)價(jià)核心。核心是測(cè)試題的出題質(zhì)量，要出好評(píng)價(jià)題、測(cè)試題，提高評(píng)價(jià)題的質(zhì)量，使評(píng)價(jià)題更具針對(duì)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。要堅(jiān)持“從入口看出口，從起點(diǎn)看變化”的評(píng)價(jià)原則。針對(duì)課外培訓(xùn)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、親子關(guān)系、身心健康等問題，長沙通過大數(shù)據(jù)分析，公正客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校辦學(xué)水平，采用多水平模型分析學(xué)校從起始年級(jí)到畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)知識(shí)等各方面的增值變化，既有橫向的比較，也有縱向的分析，基礎(chǔ)差的學(xué)校也有受表彰的機(jī)會(huì)，激活了不同層次學(xué)校辦學(xué)積極性,為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)提供科學(xué)、客觀的量化依據(jù)。對(duì)于高中來說，長沙質(zhì)量評(píng)價(jià)目前的盲區(qū)是還停留在文理科的評(píng)價(jià)上，對(duì)新高考選課走班還沒有涉及到，我們要在這一方面做出自己的探索。</p><p class="ql-block"> 二、當(dāng)前存在的困惑與問題</p><p class="ql-block">結(jié)合我校現(xiàn)階段實(shí)際，我們的高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)仍然存在各種亟待解決的問題。</p><p class="ql-block"> 1.高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)存在理念與實(shí)踐上的偏差。</p><p class="ql-block">關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系學(xué)生和老師是否了解這一問題，老師和學(xué)生之間存在差異。學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的了解僅停留在表面，認(rèn)為這是高中一門“必修課”，完成才可以畢業(yè)。相對(duì)而言，經(jīng)過學(xué)校各方面的培訓(xùn)，教師相對(duì)了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。</p><p class="ql-block"> 2.高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定結(jié)果缺乏科學(xué)依據(jù)。</p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)過程中，所進(jìn)行的評(píng)價(jià)是班級(jí)內(nèi)開展的相對(duì)評(píng)價(jià)，與此同時(shí)，各個(gè)學(xué)校之間的具體情況不同，不同學(xué)校生源差異較大，因此這種評(píng)價(jià)可比性相對(duì)較差，掩蓋了事實(shí)上存在的差異。同時(shí)，在實(shí)際操作中形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)如何結(jié)合;定性分析和定量分析結(jié)果、不同項(xiàng)目和不同維度評(píng)價(jià)結(jié)果的合成方面的研究;把行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為具體的評(píng)價(jià)結(jié)果;在面對(duì)升學(xué)的高利害的評(píng)價(jià)面前，如何提高評(píng)價(jià)主體的主體地位、專業(yè)性與技術(shù)性，減少評(píng)價(jià)誤差等問題還需要進(jìn)一步研究探索。</p><p class="ql-block"> 3.區(qū)分度不高，評(píng)價(jià)依據(jù)不足。</p><p class="ql-block">綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)多項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)主觀性較強(qiáng)。對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，技術(shù)和手段欠缺。目前，各地采用較多的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法是主觀評(píng)定法，在評(píng)價(jià)過程中，以搜集好的信息資料以及被評(píng)價(jià)者日常表現(xiàn)的感覺為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種方法雖然容易操作，但難以獲得理想的效度、信度和區(qū)分度，除了極優(yōu)秀、落后學(xué)生以外，大部分學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)就會(huì)趨同。某些學(xué)校不得不采取規(guī)定等級(jí)比例的做法來調(diào)整區(qū)分度，如規(guī)定“A”的比例，因而出現(xiàn)了“應(yīng)評(píng)教育”現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 三、學(xué)校教育綜合評(píng)價(jià)推進(jìn)計(jì)劃措施</p><p class="ql-block">長沙教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革對(duì)于我校的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)具有很好的借鑒和指導(dǎo)作用。接下來，我校將在以下方面繼續(xù)努力。</p><p class="ql-block"> 1.創(chuàng)設(shè)良好的評(píng)價(jià)改革的制度環(huán)境。充分利用報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體宣傳先進(jìn)的教育理念及教育評(píng)價(jià)改革的意義，使素質(zhì)教育的人才評(píng)價(jià)觀深入人心，使學(xué)生評(píng)價(jià)改革成為全社會(huì)的共識(shí)，彼此之間更好的協(xié)調(diào)與配合。</p><p class="ql-block"> 2.促進(jìn)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)的結(jié)合，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的一部分。課堂也應(yīng)該是實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要場(chǎng)所，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫穿在學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)生活中的教育活動(dòng)，而不能變相為在期末或者畢業(yè)時(shí)為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的驗(yàn)收性工作。課堂教學(xué)是師生雙方對(duì)話、合作、交流的主要活動(dòng)形式。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為素質(zhì)教育的組成部分應(yīng)該成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。</p><p class="ql-block"> 3.嚴(yán)把實(shí)證材料關(guān)。學(xué)校成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)實(shí)證材料的收集和整理，建立學(xué)生成長檔案，并將其納入常規(guī)教學(xué)工作中。學(xué)校組織學(xué)生之間的交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原始記錄進(jìn)行整理，鍛煉學(xué)生辨別信息的能力，提高實(shí)證材料的分量。學(xué)校要定期組織審核學(xué)生保管的報(bào)告手冊(cè)。</p><p class="ql-block"> 4.提高教師的評(píng)價(jià)素質(zhì)。教師是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的主要實(shí)施者，高中學(xué)生心智不成熟，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要實(shí)施者是教師，教師對(duì)學(xué)生獲得的知識(shí)、性格、潛能最了解，教師的評(píng)價(jià)素質(zhì)在學(xué)生評(píng)價(jià)中作用重大。教師評(píng)價(jià)素質(zhì)的提高意味著學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果具有更高的參考性，應(yīng)該通過各種方法提高教師的評(píng)價(jià)素質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 5.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的監(jiān)督制度?？梢酝ㄟ^以下策略來加強(qiáng)評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的可信度、可核查性。一是要對(duì)公示制度、責(zé)任追究制度、抽測(cè)制度不斷完善。二是要使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)盡量客觀。因?yàn)閷W(xué)生的非學(xué)術(shù)性表現(xiàn)評(píng)價(jià)往往依靠評(píng)價(jià)者的主觀判斷，而缺乏一套相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，公眾從而對(duì)現(xiàn)有的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是否公平、公正感到擔(dān)憂，所以我們把能量化的評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行量化，不能量化的內(nèi)容評(píng)價(jià)輔以證明材料，力求等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語的可信，爭(zhēng)議大、評(píng)價(jià)困難的內(nèi)容不納入評(píng)價(jià)范圍。把關(guān)注點(diǎn)放在那些具有明確可觀察的行為上，便于社會(huì)的監(jiān)督。三是要建立和完善校外專家的抽樣復(fù)核制度，加大糾錯(cuò)和懲罰的力度。對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果的抽樣復(fù)核，并根據(jù)需要對(duì)各學(xué)校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)校正，是增加評(píng)價(jià)信度的一個(gè)很好辦法。而評(píng)價(jià)信度的提高會(huì)直接增強(qiáng)民眾對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的確定性和安全感，從而減少他們的焦慮，緩解這項(xiàng)改革的社會(huì)壓力。</p> 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 看得出來，沉得下去<br>——臨沂第六中學(xué)赴長沙市教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)培訓(xùn)<br>總結(jié)報(bào)告<br> 2021年4月12日至16日，我們蘭山區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)領(lǐng)銜實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長們?cè)谂R沂市教育局李楠主任、蘭山區(qū)教體局房健全的帶領(lǐng)下一行32人赴長沙進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)目標(biāo)明確，主要研修內(nèi)容為：長沙市關(guān)于評(píng)價(jià)改革總體推進(jìn)情況及經(jīng)驗(yàn)；長沙市學(xué)校關(guān)于評(píng)價(jià)改革的典型案例經(jīng)驗(yàn)介紹以及評(píng)價(jià)工具的開發(fā)、評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè)方法及案例。<br>幾天的集中研修，在理論、頂層設(shè)計(jì)層面聆聽了長沙市教科院章勇院長的《基于增值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐與探索》鄒良主任的《長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告分析》，在實(shí)踐操作層面，參觀考察長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)、麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校。此次研修，眼見、耳聞、心悟，受益匪淺，對(duì)我校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)很有指導(dǎo)意義，現(xiàn)總結(jié)反思如下：<br>看得出來的教育“體檢報(bào)告”——測(cè)昨天、測(cè)未來<br>長沙市教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐與探索，可以說如同一份詳實(shí)具體的教育體檢報(bào)告，抓住“評(píng)價(jià)”這個(gè)牛鼻子，以增值性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵點(diǎn)，從“入口看出口，從起點(diǎn)看變化”，依托大數(shù)據(jù)背景，給每個(gè)學(xué)校描繪清晰完整的“畫像”的同時(shí)，重在關(guān)注學(xué)校的“增量”，也就為每所學(xué)校下一步的揚(yáng)長補(bǔ)短、高效發(fā)展指明了方向，引導(dǎo)學(xué)校更加注重育人、注重終身、注重智能、注重融合。<br>1、認(rèn)識(shí)到“教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”改革的迫切性與攻堅(jiān)性<br>教育部長陳寶生說：要把教育評(píng)價(jià)改革作為“最硬的一仗”來推進(jìn)，這塊“硬骨頭”再難也要啃下來，“五唯”的問題解決了，才能從根本上扭轉(zhuǎn)功利化傾向，從根本上祛除浮躁之弊，還教育清凈、清爽、清新之風(fēng)。這句話如同醍醐灌頂，既明確了當(dāng)前我們?cè)u(píng)價(jià)改革的重要性，也深深感到責(zé)任在肩，喚醒改革的信心。<br>2、明確了“教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”改革的綜合性和系統(tǒng)性<br>應(yīng)該說在前段時(shí)間我校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的探索和實(shí)驗(yàn)中，研究的方向性不是很明確，更多注重把學(xué)校開展的活動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、賦分方法當(dāng)做研究成果來操作與呈現(xiàn)，很多時(shí)候是一些“碎片化”的評(píng)價(jià)，各自為營，缺乏聯(lián)系。我們需要做的是通過挖掘一些科學(xué)合理、可視性數(shù)據(jù)，與信息技術(shù)深度融合，重在對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)分析診斷，呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)特色和具體問題，提出改進(jìn)建議，進(jìn)而揚(yáng)長補(bǔ)短；從“經(jīng)驗(yàn)判斷”走向“數(shù)據(jù)舉證”，為教育管理決策、教育教學(xué)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)；發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的綠色可持續(xù)發(fā)展。<br>3、清晰了“教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”改革的操作性的關(guān)鍵點(diǎn)<br>結(jié)合《蘭山區(qū)初中教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系》以及我校實(shí)際，我們下一步的主要任務(wù)是研究每一項(xiàng)指標(biāo)下的適合與學(xué)情、區(qū)域推進(jìn)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)方法，開發(fā)評(píng)價(jià)工具、量表，賦分標(biāo)準(zhǔn)等，這是改革操作中的關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)合理分析運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，引領(lǐng)教育教學(xué)的發(fā)展。<br>沉得下去的“報(bào)告分析”——魄力、定力、合力<br>培訓(xùn)研修過程中，專家們展示了大量的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)量表，不難看出，這些數(shù)據(jù)的背后怎樣的克難攻堅(jiān)，付出了如何多的艱辛勞動(dòng)。這就需要我們研究團(tuán)隊(duì)要深入到學(xué)校、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)際，既要事無巨細(xì)挖掘已用數(shù)據(jù)，又要自主創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新的評(píng)價(jià)要求。<br>以發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)維度。結(jié)合近幾年教育教學(xué)形式，長沙市在大數(shù)據(jù)背景下，新增加“勞動(dòng)教育”“作業(yè)設(shè)計(jì)與管理”“學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)專題”“體質(zhì)健康專題”，關(guān)注“抗疫學(xué)生”“學(xué)生高階思維能力”“學(xué)生心理韌性”“成長性家長”等多維度，使我們真正感受到評(píng)價(jià)的最終指向于“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的理念。<br>自主創(chuàng)新的技術(shù)攻關(guān)。在研發(fā)評(píng)價(jià)工具的過程中，在借鑒其他省市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，長沙市教育局的研究者們不等不靠，依靠自身力量，注重評(píng)價(jià)技術(shù)突破，報(bào)告圖表形式豐富多樣：多層線性模型、潛在剖面分析、餅狀圖、階梯圖等形式，精準(zhǔn)、直觀呈現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，豐富報(bào)告內(nèi)容，為我們提供了很好的借鑒，也不由得佩服研究者們攻堅(jiān)克難的勇氣和能力。<br>行動(dòng)就是答案——下一步實(shí)驗(yàn)規(guī)劃<br>根據(jù)區(qū)里統(tǒng)一安排，我校重點(diǎn)承擔(dān)“品德發(fā)展水平”的綜合評(píng)價(jià)的研發(fā)，在區(qū)教體局指導(dǎo)下，學(xué)校明確下一步行動(dòng)規(guī)劃與實(shí)施方案<br>第一階段：實(shí)驗(yàn)推進(jìn)準(zhǔn)備階段（4月19日——4月30日）<br>1、成立項(xiàng)目研究小組<br>組長：劉建強(qiáng)校長 副組長：許光、馬奎利（德育副校長）<br>成員組成：政務(wù)主任、班主任骨干、思政課教師等<br>2、召開專題培訓(xùn)會(huì)，重點(diǎn)介紹長沙市在“教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)”方面探索出先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)材料，進(jìn)而明確下一步行動(dòng)路線。<br>3、與三十四中聯(lián)合，統(tǒng)一思想，明確研究思路，做好分工<br>4、制定具體研究行動(dòng)方案，提供測(cè)量問卷樣題<br>5、通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”“線上學(xué)習(xí)”等方式，對(duì)研究小組成員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)<br>第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（5月1日——8月30日）<br>1、根據(jù)分工，以C級(jí)指標(biāo)為操作點(diǎn)，分別以“問卷調(diào)查”“情境測(cè)試”等方式，研發(fā)出測(cè)量問卷題目。其中，每個(gè)C類指標(biāo)至少研發(fā)出4到測(cè)量題目（5月1日——5月30日）<br>2、召開專項(xiàng)階段驗(yàn)收會(huì)議，評(píng)估測(cè)量題目的科學(xué)性、可行性（6月1日——6月30日）<br>3、召開與三十四中聯(lián)席會(huì)，擇優(yōu)精選科學(xué)合理的測(cè)量題目（7月1日——7月20日）<br>4、總結(jié)完善初步成果階段（7月21日——8月20日）<br>任務(wù)：（1）匯總、完善、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不同角度、不同層面的測(cè)量試題研發(fā)<br>（2）完成評(píng)價(jià)課題中期報(bào)告<br>第三階段：成果推廣呈現(xiàn)階段（9月——次年3月）<br>任務(wù)：（1）借助信息骨干教師及上級(jí)部門力量，摸索相關(guān)軟件開發(fā)，及評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式<br>（2）以學(xué)校為單位，開展實(shí)踐操作層面的評(píng)價(jià)測(cè)量調(diào)查，運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生管理<br>（3）梳理課題研究成果，完成結(jié)題報(bào)告。 <br>另外，除了保質(zhì)保量完成區(qū)教科室分配的開發(fā)項(xiàng)目外，前期我校在學(xué)業(yè)水平的“增值性評(píng)價(jià)”方面做了些初步探索，下一步將繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)化研究。<br>研修花絮——感動(dòng)著我們的感動(dòng)<br>1、在長沙市教育局繆局長帶領(lǐng)下研究專家們的創(chuàng)新、敬業(yè)、執(zhí)著、勤奮，著實(shí)讓人為之動(dòng)容。<br>2、臨沂市區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)周密細(xì)致的研修安排，讓我們學(xué)得高效、學(xué)有所獲。<br>3、各位校長務(wù)實(shí)、高效、熱火朝天的座談?dòng)懻?，感受到工作的熱情、未來的可期?lt;br> 長沙市教科院教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估中心主任鄒良 破解痛點(diǎn) 聚焦難點(diǎn) 打通堵點(diǎn)<br>——長沙學(xué)習(xí)考察心得<br>洪善理<br><br>4月12日至15日，在市區(qū)教研室組織率領(lǐng)下，有幸到長沙進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，聽取了章勇院長關(guān)于《基于增值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐與探索》和鄒良主任的《長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告分析》，參觀了雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)和麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們此行學(xué)習(xí)的目的是全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革意見》，推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，學(xué)習(xí)借鑒區(qū)域先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。<br>幾天的學(xué)習(xí)感慨頗豐，受益匪淺，沖擊甚大。自從中央出臺(tái)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，首次提出“四個(gè)評(píng)價(jià)”，即“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”。長沙市主動(dòng)作為，積極嘗試，率先研究，研制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、建立增值評(píng)價(jià)模型、研發(fā)評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)進(jìn)機(jī)制，持續(xù)開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，探索運(yùn)用“四個(gè)評(píng)價(jià)”破解“五唯”，撬動(dòng)教育發(fā)展，構(gòu)建了長沙新時(shí)代教育評(píng)價(jià)的新模式。<br>長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革應(yīng)該說抓住了教育綜合改革的“牛鼻子”，并且堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問題入手，破立并舉，從學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校管理三方面綜合考察學(xué)生學(xué)業(yè)成長及學(xué)業(yè)相關(guān)因素影響，11項(xiàng)評(píng)價(jià)維度 ，全樣本數(shù)據(jù)采集。既全面考察學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并回應(yīng)當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破。<br>教育評(píng)價(jià)改革事關(guān)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，事關(guān)國之大計(jì)、黨之大計(jì)。學(xué)習(xí)長沙市教育評(píng)價(jià)改革，讓我們?cè)俅紊钋畜w會(huì)到辦人民滿意的教育，必須堅(jiān)定不移的聚焦立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，依法規(guī)范辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革，努力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。<br>首先，教師作為學(xué)校的第一生產(chǎn)力，也是教育的第一資源，更是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校教育質(zhì)量提升成敗的焦點(diǎn)。所以要瞄準(zhǔn)提升焦點(diǎn)，為教師發(fā)展提供專業(yè)支持，以發(fā)展的理念優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制。<br>其次，要立足課程、課堂、課題這三個(gè)提升基點(diǎn)，為構(gòu)建師生發(fā)展共同體賦能。課程是學(xué)校文化的密碼，是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段或工具，也是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育改革評(píng)價(jià)要堅(jiān)持五育并舉，聚焦核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人作用，積極探索基于課程建設(shè)的多維評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)是教育教學(xué)改革的核心，是提升教育質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力與實(shí)踐尺度。要以課堂為基地，積極探索多維度的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究。<br>另外，學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。我們要聚焦項(xiàng)目提升靶點(diǎn)，積極構(gòu)建五育并舉“全質(zhì)量”體系，讓立德樹人落到實(shí)處，努力使一切資源成為學(xué)生發(fā)展的支持力，引領(lǐng)學(xué)生拔節(jié)生長。<br>本周，已經(jīng)組建三個(gè)校區(qū)相關(guān)教干參與的項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)；四月底，將組織三個(gè)校區(qū)全體管理團(tuán)隊(duì)成員參加的專題研討會(huì)，明確下一步的實(shí)施方向、路徑；五月，制定詳細(xì)的行動(dòng)方案；九月，基本完成測(cè)量問卷以及相關(guān)平臺(tái)的的研發(fā)；明年春節(jié)后，開始具體實(shí)施，啟用平臺(tái)，采集數(shù)據(jù)，撰寫相關(guān)報(bào)告，梳理成果。 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 長沙行，助力評(píng)價(jià)研究新征程<br> 臨沂第十一中學(xué) 王恩平<br>為期五天（4月12至16日）的長沙考察學(xué)習(xí)之行，是一次全方位的學(xué)習(xí)，有力度、有效度，聽觀思研，動(dòng)靜相宜。學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向，引領(lǐng)了思想，提升了認(rèn)識(shí)，定準(zhǔn)了目標(biāo)，鼓舞了人心，堅(jiān)定了步伐。收獲如下：<br>一、骨頭，我們啃的是最硬的一塊<br>評(píng)價(jià)，是世界性難題。陳寶生部長稱教育評(píng)價(jià)改革是“最硬的一仗”“硬骨頭”；長沙市研究教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的推進(jìn)上升為市政府的行動(dòng)，有市長分管；市教科院成立專業(yè)隊(duì)伍，長期堅(jiān)守，起步于2013年，歷時(shí)8年，形成豐碩成果。通過學(xué)習(xí)了解到我區(qū)承擔(dān)的課題是難度最大的，與長沙的工作推動(dòng)相比，我們才剛剛起步，任重道遠(yuǎn)。<br>二、規(guī)劃，我們是做的最科學(xué)的團(tuán)隊(duì)<br>4月15日房建全主任、范奉華主任在小組討前分別做了講話，兩個(gè)講話是兩位領(lǐng)導(dǎo)在之前充分學(xué)習(xí)考察與深度思考后的成果，房主任客觀地分析面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)與困難，同時(shí)找出我們的優(yōu)勢(shì)，明確下步的工作要求與步驟；范主任的四個(gè)主題詞是對(duì)學(xué)習(xí)及今后研究工作精準(zhǔn)定位，兩位主任講話為課題推動(dòng)作了頂層設(shè)計(jì)。之后的三個(gè)小組討論，是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，充分展示了教體局領(lǐng)導(dǎo)及校長們的智慧。長沙返回后區(qū)教科室制定的行動(dòng)路線、具體要求、項(xiàng)目分工、框架指標(biāo)及內(nèi)容。精準(zhǔn)、科學(xué)，是這個(gè)項(xiàng)目中期推動(dòng)最好的規(guī)劃，是項(xiàng)目今后得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。<br>三、行動(dòng)，我們將用最堅(jiān)定的步伐證明<br>通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到我們絕沒有任何退路，必須一往無前，學(xué)校必須堅(jiān)定地承擔(dān)起這份責(zé)任，校長要親自靠上，我校在4月22日前完成了第一步：整合項(xiàng)目組人員、建工作群，對(duì)項(xiàng)目組人員培訓(xùn)分工、明確要求。通過培訓(xùn)，讓所有人員思想認(rèn)識(shí)再提升、目標(biāo)定位再精準(zhǔn)、研究行動(dòng)再深化，在今后行動(dòng)中，充分挖掘校內(nèi)外資源，力爭(zhēng)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次行動(dòng)，都邁出最堅(jiān)定的步伐。<br>四、精神，我們走向勝利最有力的支撐<br>此次學(xué)習(xí)，兩個(gè)鏡頭讓我終生難忘：一是長沙市教育局繆局長接待蘭山教育考察團(tuán)，是在日理萬機(jī)與胳膊骨折未愈的情況下。一位年過半百的女同志，分管了那么多的工作，對(duì)學(xué)術(shù)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖非?，?duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著與虔誠，聽她的講話無一不為之動(dòng)容。二是教科院兩位專家在報(bào)告中呈現(xiàn)出的勇挑重?fù)?dān)、迎難而上、開拓奮進(jìn)、為教育堅(jiān)守的情懷與精神，是最值得學(xué)習(xí)最寶貴的財(cái)富。在學(xué)校的培訓(xùn)中，我給項(xiàng)目組成員分享了這種感受。<br>今后在項(xiàng)目推動(dòng)工作中，十一中將以最認(rèn)真端正的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、不畏艱難的精神、堅(jiān)定扎實(shí)的行動(dòng)，在教體局項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與兄弟學(xué)校的關(guān)心幫助下，為項(xiàng)目的勝利完成做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。<br><br><br> 2021年4月21日 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 教育評(píng)價(jià)是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量<br>——臨沂第十二中學(xué)長沙之行感想<br><br>在最美的四月天，在臨沂市教育局教科研中心李楠主任、區(qū)教體局教研室房建全主任、區(qū)教科室魏長征主任、范奉華主任領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，蘭山區(qū)領(lǐng)銜實(shí)驗(yàn)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)》項(xiàng)目的學(xué)校校長一行30人來到了美麗的湖南長沙進(jìn)行了為期一周的考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。雖然這幾天一直陰雨綿綿，但沒有阻止我們學(xué)習(xí)的腳步，聆聽專家報(bào)告，實(shí)地參觀學(xué)校，大家相互研討交流，觀念上得以更新，思想上得以解放，視野上得以開闊，下步的工作思想更加清晰。<br>長沙市“從入口看出口，從起點(diǎn)看變化”的增值評(píng)價(jià)印象深刻，頂層設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)方案，每年對(duì)所有學(xué)校進(jìn)行量化考核，并向全社會(huì)發(fā)布，既讓社會(huì)了解學(xué)校一年來的發(fā)展變化，也給學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了很好的意見及建議。長沙市整體構(gòu)建指標(biāo)體系、搭建評(píng)價(jià)模型、研發(fā)測(cè)評(píng)工具、開發(fā)平臺(tái)、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制，牢牢抓住教育質(zhì)量不放松，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的不斷進(jìn)步，給我市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)提供了很好的借鑒，給學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供了學(xué)習(xí)樣本，也對(duì)我們承擔(dān)的《蘭山區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)》課題研究指明了方向。<br>百年大計(jì)，教育為本。教育發(fā)展的關(guān)鍵在于提高質(zhì)量，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。習(xí)總書記關(guān)于教育的重要講話精髓提出的克服五個(gè)“唯”，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒的問題。2020年6月30日國務(wù)院頒布的《深化新時(shí)代教育綜合評(píng)價(jià)總體方案》，為評(píng)價(jià)改革提供了綱領(lǐng)性文件。長沙市自2013年起開始探索，從2018年開始連續(xù)三年向社會(huì)公布，提出了從“入口看出口，從“起點(diǎn)看變化”的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，形成了長沙教育改革經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。<br>長沙是個(gè)好地方，自古物產(chǎn)豐富、人杰地靈。長沙的社會(huì)治理比較好，房價(jià)比較低，人才匯聚，人們安居樂業(yè)。長沙是偉人的故鄉(xiāng)，也是改革創(chuàng)新的標(biāo)兵。長沙的教育、特別是教育綜合評(píng)價(jià)走在了全國前列，得益于有一批教育情懷的領(lǐng)導(dǎo)和教干教師銳意改革，持之以恒，勇于擔(dān)當(dāng)作為。從長沙經(jīng)驗(yàn)來看，事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于人，在于人的思想、作為和擔(dān)當(dāng)。<div>借鑒長沙經(jīng)驗(yàn)，重新梳理我校承擔(dān)的《蘭山區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)》中的部分課題研究，增加領(lǐng)導(dǎo)力量，充實(shí)研究人員，在充分研討的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究。相信，在市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過我們的共同努力，相信我們研究的課題能結(jié)出豐富的果實(shí)。</div> 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) “星”動(dòng)長沙，行動(dòng)蘭山<br>——長沙教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有感<br>臨沂第十七中學(xué) 史傳杰<br>“星城”長沙，一個(gè)延續(xù)千年，積淀著深厚文化底蘊(yùn)，令世人神往的地方。這里是偉人的“故里”，是名人的“搖籃”，誠如岳麓書院門聯(lián)：“惟楚有材，於斯為盛”。如今，她又站在了全國教育的風(fēng)口浪尖上，抓住了撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的“牛鼻子”“硬骨頭”——教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，成為全國教育評(píng)價(jià)改革的排頭兵。2020年4月12日，我有幸作為蘭山區(qū)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目組的成員，到長沙進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)考察，聽了兩場(chǎng)報(bào)告——章勇院長關(guān)于《基于增值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐與探索》和鄒良主任的《長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告分析》，參觀了兩所學(xué)?！哦Y實(shí)驗(yàn)中學(xué)和麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，感覺思想上受到了震動(dòng)，信心上得到了指引，方法上受到了指點(diǎn)。<br>長沙的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革之所以能夠成功，我覺得一個(gè)是堅(jiān)持了正確的方向，一個(gè)是找到了評(píng)價(jià)的杠桿，再一個(gè)是堅(jiān)持了評(píng)價(jià)的公平。長沙市教育局深入貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)校、家長和社會(huì)樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，營造良好的育人環(huán)境。通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改革評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)變以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法。因此才贏得了家長、社會(huì)和政府的高度認(rèn)可。長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)從品德行為、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、智慧教育、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教育均衡發(fā)展等方面著手，“從入口看出口，從起點(diǎn)看變化”。既有綜合評(píng)價(jià)，又有專項(xiàng)評(píng)價(jià)；既有結(jié)果評(píng)價(jià)，更有過程評(píng)價(jià)；既考察學(xué)生學(xué)業(yè)能力，又考察學(xué)生綜合素養(yǎng)；既注重學(xué)生發(fā)展，也注重學(xué)校成長。全市統(tǒng)一評(píng)價(jià)，統(tǒng)一進(jìn)程，統(tǒng)一結(jié)果，統(tǒng)一公布，每個(gè)學(xué)校都能夠找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的變化，尋找發(fā)展點(diǎn)和增長點(diǎn)。<br>當(dāng)然，長沙市作為省會(huì)城市，在資源和平臺(tái)上有它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，再加上作為市委市政府的深改項(xiàng)目和市教育局的局長工作項(xiàng)目，支持的力度也是無法比擬的。作為一所區(qū)直學(xué)校，我們無法像長沙一樣來一場(chǎng)自上而下的改革，但我們也同樣有想干事創(chuàng)業(yè)的區(qū)教研室和教科室領(lǐng)導(dǎo)，同樣有一群有情懷的校長，我們可以發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，在教研室教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)之下，走出一條教育綜合評(píng)價(jià)改革的“蘭山之路”。既然我們已經(jīng)知道了詩和遠(yuǎn)方，也明確了路徑和方向，我們就得以時(shí)不我待的緊迫感和責(zé)無旁貸的責(zé)任感，修好成長之路，架好評(píng)價(jià)之橋，腳踏實(shí)地的走好教育教學(xué)的每一步，成就學(xué)生，成就教師，成就學(xué)校，成就蘭山教育的未來。 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 道阻且長行則將至<br><br>臨沂第三十四中學(xué)長沙學(xué)習(xí)總結(jié)反思<br><br>教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目在2020年7月21日啟動(dòng)以后，各學(xué)校項(xiàng)目組在教體局教科室的引領(lǐng)下根據(jù)分工開始進(jìn)行課題研究，但這個(gè)項(xiàng)目沒有任何可供參考的樣本，完全是在一窮二白的狀態(tài)下開展研究，并且各學(xué)校項(xiàng)目組相對(duì)獨(dú)立，互相之間由于平時(shí)工作較忙直接聯(lián)系溝通的較少，因此對(duì)于本項(xiàng)目的目標(biāo)、路徑等的理解差別較大，項(xiàng)目推進(jìn)不能同步進(jìn)行，因此，教體局對(duì)研究方式進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，經(jīng)多方聯(lián)系溝通，在教科室魏長征主任和范奉華主任的帶領(lǐng)下來到教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)做的比較好，在全國具有引領(lǐng)和示范效應(yīng)的長沙市進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)考察，期間采用聽取報(bào)告、實(shí)地考察、交流研討等方式讓參會(huì)校長感受到了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，收獲巨大。<br>長沙市教科院、長沙市教育質(zhì)量與檢測(cè)評(píng)估中心副主任章勇做第一場(chǎng)報(bào)告。他從宏觀方面分四個(gè)專題為與會(huì)校長分享了長沙市的做法，站位高，立意新，對(duì)校長們觸動(dòng)很大。長沙市教育質(zhì)量與評(píng)估中心從無到有歷經(jīng)八年發(fā)展成為全國著名的教育評(píng)估領(lǐng)頭羊，期間獨(dú)立自主、無中生有、敢為人先的精神值得學(xué)習(xí)。長沙市作為二線城市，教育的發(fā)展要領(lǐng)先于我們，在2013年左右，長沙市面臨著家長對(duì)教育的滿意度比較低，家長對(duì)于高質(zhì)量教育的要求越來越迫切，每年上學(xué)季教育部門面臨著巨大的壓力，老百姓心目中只有四個(gè)名校，擇校成了群眾和教育部門的矛盾焦點(diǎn)。在這種情況下，只有尋求變革，改變教育評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)更多學(xué)校關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)提升，均衡教育發(fā)展，讓每一所學(xué)校辦出特色，辦出品質(zhì)，擺在了長沙教育決策者面前。<br>習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要講話精髓，破除“五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子），建立健全立德樹人評(píng)價(jià)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。長沙市把教育評(píng)價(jià)改革作為“最硬一仗”來解決，從根本上扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，還教育一片清凈?；谶@個(gè)方向，長沙市教育局成立了有五人正式編制的長沙市教育質(zhì)量與檢測(cè)評(píng)估中心，選調(diào)具有信息技術(shù)特長的校長章勇?lián)呜?fù)責(zé)人，啟動(dòng)了長沙教育評(píng)價(jià)改革。<br>改革的基本思路是引導(dǎo)學(xué)校樹立“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。搭建起來的評(píng)價(jià)模型隨著每一年使用經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐滿，從K均值聚類到多元線形回歸分析，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)越來越全面和準(zhǔn)確。<br>長沙市教育質(zhì)量與檢測(cè)評(píng)估中心獨(dú)立研發(fā)了測(cè)評(píng)工具，搭建測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，科學(xué)設(shè)置測(cè)試題目，全面解讀評(píng)價(jià)結(jié)果，把握命題技術(shù)與技巧，最后進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。在本次長沙執(zhí)行前，我其實(shí)最想去長沙了解的就是它們的測(cè)評(píng)工具，體系如何搭建起來，每一項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試題目是怎么設(shè)計(jì)的，很可惜，張?jiān)洪L多次提到這些題目都是保密的，不能對(duì)外，只給我們講了三道例題，其他均為未知，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校訪問的時(shí)候也同樣問了校長們這個(gè)事情，同樣也沒有得到答案，越是大城市，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)越強(qiáng)，這也是長沙之行的一個(gè)遺憾吧，但讓我們受到刺激的是，作為核心技術(shù)他們不對(duì)外，那我們既然已經(jīng)開始做這件事情了，我們要研制出我們自己的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，并且力爭(zhēng)做的更好。<br>在測(cè)評(píng)題目的設(shè)計(jì)上，采用了至少三種以上的設(shè)計(jì)方式。如采用情景式設(shè)計(jì)，將測(cè)評(píng)的真實(shí)意圖隱藏在題目中，讓學(xué)生在情景或案例中選擇，這樣更能獲得真實(shí)的答案，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒。嵌入式問題，采用觀點(diǎn)匹配進(jìn)行設(shè)問，測(cè)試學(xué)生的價(jià)值觀；投射式問題，通過調(diào)查者對(duì)其他人的表現(xiàn)來了解真實(shí)現(xiàn)狀，但在舉的示例題目上，我感覺學(xué)生的選擇還是回出現(xiàn)明顯判斷的傾向，題目設(shè)計(jì)仍然有提升的空間。<br>在測(cè)評(píng)手段上，長沙市也經(jīng)歷了三個(gè)階段并逐漸成熟。因?yàn)槭侨蟹秶鷥?nèi)的大面積調(diào)查測(cè)評(píng)，紙質(zhì)問卷調(diào)查方式顯然不適合，這就倒逼研究更快速和便捷的測(cè)試統(tǒng)計(jì)方式，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)的作用就發(fā)揮出來了。先是采用PC端抽測(cè)，這樣的壞處是數(shù)據(jù)量不大，代表性不強(qiáng)，沒有做到全員覆蓋；采用微信二維碼方式無法承擔(dān)更多的題目且不能保證是本人進(jìn)行；第三階段是獨(dú)立研發(fā)測(cè)評(píng)平臺(tái)“人人通”，既保證了數(shù)據(jù)量又能保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，這點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。市教育局前幾年也有一個(gè)獨(dú)立的“教育通”平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)在近幾年使用不多，如果這個(gè)平臺(tái)還能夠繼續(xù)使用的話，在這個(gè)平臺(tái)端添加測(cè)評(píng)功能或許能夠比較方便，也能夠節(jié)約下一筆資金。<br>長沙之行的另外感觸就是，長沙市的評(píng)價(jià)是從上而下推動(dòng)的，是作為市政府的一項(xiàng)工作，并且跟指揮棒中考掛鉤，成為“從入口看出口，從起點(diǎn)市教育局有專門副局長分管并推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)判斷走向數(shù)據(jù)舉證，從宏觀群體評(píng)價(jià)走向微觀個(gè)體評(píng)價(jià)，從單一評(píng)價(jià)走向綜合評(píng)價(jià)，并且每年評(píng)價(jià)題目都會(huì)更新百分之五十左右，實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，因此在經(jīng)歷了八年研發(fā)實(shí)施后取得了良好成果。作為學(xué)校，我很期待會(huì)有一個(gè)好的評(píng)價(jià)平臺(tái)或方案出來，這個(gè)評(píng)價(jià)要改變一考定終身的現(xiàn)狀，成為學(xué)生一個(gè)成長發(fā)展的平臺(tái)和記錄。<br>因此在蘭山區(qū)教科室的引領(lǐng)下，對(duì)比我區(qū)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和長沙市基本類似，我校承擔(dān)的品德發(fā)展這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)，在長沙學(xué)習(xí)歸來后，4月20日上午，我校的再啟動(dòng)會(huì)議召開，本次會(huì)議教科室牽頭，校長負(fù)責(zé)，政務(wù)處和道法組全體教師參與設(shè)計(jì)，教科室陳泓主任對(duì)項(xiàng)目組工作進(jìn)行了分工細(xì)化，品德發(fā)展分為四個(gè)B級(jí)指標(biāo)18個(gè)C級(jí)指標(biāo)，根據(jù)長沙的題目設(shè)計(jì)原則，第一階段根據(jù)分工，對(duì)照18個(gè)C級(jí)指標(biāo)研發(fā)適合我區(qū)學(xué)生的測(cè)評(píng)題目，在4月28日前提交進(jìn)行討論上報(bào)，通過后將繼續(xù)推進(jìn)后續(xù)的題目設(shè)計(jì)，初步預(yù)計(jì)設(shè)計(jì)題目將超一百道，力爭(zhēng)做到全面細(xì)致。<br>我們有理由相信，在教科室的精心指導(dǎo)下，在各項(xiàng)目組老師的共同努力的，我們的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目也一定會(huì)落地開花，碩果累累。<br> 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 深化教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，辦公平而有質(zhì)量的教育<br>臨沂第三十六中學(xué) 王鑫<br>蘭山區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目組于4月12—16日赴長沙進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，作為領(lǐng)銜實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長代表中的一員，我們聆聽了長沙市教科院副院長、國家義務(wù)教育督導(dǎo)專家、湖南省教育督導(dǎo)評(píng)估專家章勇做了題為《基于增值性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐與探索》的報(bào)告。他從湖南長沙增值性評(píng)價(jià)的的背景、概況、歷程和展望四個(gè)方面介紹了長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的狀況。章院長的報(bào)告理論層次高，實(shí)踐層面細(xì)，可操作性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，為中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革蹚出了一條科學(xué)有效的路徑。我們還到長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)校進(jìn)行了參觀和交流。雅禮實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊明瑛校長作了題為《主動(dòng)適應(yīng)，積極作為，創(chuàng)新發(fā)展》的專題報(bào)告，展示了雅禮實(shí)驗(yàn)學(xué)校的風(fēng)采和評(píng)價(jià)改革情況。楊校長的報(bào)告樸實(shí)、接地氣，收獲滿滿。<br>從2017年開始長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告中采用K均值聚類法對(duì)學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行增值評(píng)價(jià)，以初中教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)為例，入口成績?yōu)槌跻蝗雽W(xué)分班考試成績，出口成績?yōu)橹锌汲煽?，充分利用已有的學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)，著重測(cè)評(píng)學(xué)校的平均分、差異系數(shù)、合格率、優(yōu)秀率等關(guān)鍵性指標(biāo)來衡量學(xué)校的整體發(fā)展水平和各層次學(xué)生進(jìn)步幅度，通過對(duì)比普通初中學(xué)校出口和入口之間相對(duì)位置變化的增值情況來評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r，值得學(xué)習(xí)借鑒。<br>作為一個(gè)好的學(xué)校管理者，要使一個(gè)學(xué)校成為一個(gè)好學(xué)校，應(yīng)該把把重點(diǎn)放在學(xué)生身上。學(xué)校管理就是育人的管理，育人是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，只有堅(jiān)持以育人為主，學(xué)校管理才不會(huì)偏向。<br>育人需要教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，這次學(xué)習(xí)使我明確了基本教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的基本思路，重新認(rèn)識(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要，是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加強(qiáng)和改進(jìn)教育宏觀管理的必然要求。<br>引導(dǎo)學(xué)校樹立“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。落實(shí)素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求內(nèi)容的掌握情況，可以通過知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。<br>在新課程以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念倡導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化要求下，更要注意評(píng)價(jià)的發(fā)展性，我認(rèn)為為了體現(xiàn)評(píng)價(jià)的本體性功能，淡化考試的選拔功能和甄別功能，更多地突出其診斷功能和激勵(lì)功能、發(fā)展功能，可以在學(xué)業(yè)能力測(cè)試方面做出分層測(cè)試的改革。<br>一是依據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則，學(xué)生既是現(xiàn)實(shí)的人，又是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ奈磥砣耍虼?，學(xué)生評(píng)價(jià)要堅(jiān)持用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看待學(xué)生，既要看學(xué)生的現(xiàn)在，又要看學(xué)生的過去，更要看學(xué)生的未來，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更多的是體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，而不是放大其懲治功能，盲目地將學(xué)生分為優(yōu)、中、差等次。<br>二要遵循評(píng)價(jià)的差異性原則，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)注重差異性和獨(dú)特性，在評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)學(xué)生不同的思想、文化背景及身心發(fā)展基礎(chǔ)，制定不同的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，因材施評(píng)，評(píng)價(jià)主要看基礎(chǔ)、看發(fā)展、看進(jìn)步，注重學(xué)生發(fā)展的多樣性和個(gè)性化，而不是以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。<br>分層考試評(píng)價(jià)是因材施教的進(jìn)一步拓展和延伸，它體現(xiàn)的是學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生人性的尊敬和愛護(hù)，其目的是使學(xué)生的特點(diǎn)得以彰顯，個(gè)性得以張揚(yáng)，并獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，這是學(xué)生發(fā)展的需要，也是學(xué)生評(píng)價(jià)的必然走向。<br>開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)還要關(guān)注學(xué)生成長過程，將日常生活和教育教學(xué)活動(dòng)融入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生看到成長和進(jìn)步，增強(qiáng)自尊自信，挖掘潛能優(yōu)勢(shì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)，在不斷的自我反思中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。利用信息化手段記錄客觀數(shù)據(jù)和成長材料，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。明確寫實(shí)記錄內(nèi)容與要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果運(yùn)用和組織管理，確保評(píng)價(jià)過程公開透明、評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。<br>教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的大幕早已經(jīng)拉開，改革的開啟，也是綠色評(píng)價(jià)的開啟，教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，必將重構(gòu)學(xué)校價(jià)值新秩序，也必將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，我們的工作任重而道遠(yuǎn)。 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 長沙學(xué)習(xí)之行總結(jié)<br>2021年4月12日至16日，在李楠主任和房建全主任帶領(lǐng)下，蘭山區(qū)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)》項(xiàng)目組赴長沙考察學(xué)習(xí)，13日上午聽了長沙教科院張勇副院長的關(guān)于教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的宏觀報(bào)告，下午參觀了長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并聽取了關(guān)于教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的介紹；4月14日上午聽了長沙社科院鄒良主任關(guān)于教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體操作辦法的報(bào)告，下午參觀了長沙市麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并聽取了關(guān)于教育質(zhì)量的介紹。15日上午，由房建全主任主持，分組進(jìn)行了充分的討論交流。此次，長沙之行，收獲非常大，先進(jìn)地區(qū)的教育理念對(duì)各位校長沖擊非常大，尤其是像我這樣的新任校長，更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。<br> 科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)至關(guān)重要。為了給狂熱的擇校風(fēng)降溫，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，調(diào)動(dòng)所有學(xué)校的辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，在長沙市分管副市長的直接推動(dòng)下，自2013年起，就成立了相關(guān)組織，探索公平合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)，尤其是探索一種新的增值評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，努力破除“五唯”現(xiàn)象。經(jīng)過幾年的有效探索，在上級(jí)主管部門的大力支持下，自2017年起，在每年的7月份，對(duì)全市的中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次教育質(zhì)量發(fā)布。這種相對(duì)較為公平的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了各類學(xué)校的辦學(xué)積極性，尤其是"白馬變黑馬"的現(xiàn)象 ，有效的緩解了擇校熱，并且給廣大家長以理性的引導(dǎo)。為此，想到在自己的學(xué)校也要強(qiáng)化質(zhì)量的公平有效的評(píng)價(jià)，尤其是要高度重視增值評(píng)價(jià)，“從入口看出口，從起點(diǎn)看變化”對(duì)我震撼很大，在學(xué)校里，對(duì)教師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要，如果評(píng)價(jià)不公平不合理，就會(huì)嚴(yán)重挫傷教師的工作積極性，從而嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，最終會(huì)引起學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù) 的下降。以此為契機(jī)，要進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，力爭(zhēng)用合理科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)學(xué)校盡快實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。<br> 辦學(xué)文化理念頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要。參觀的這兩所學(xué)校的辦學(xué)文化先進(jìn)，接地氣。頂層設(shè)計(jì)科學(xué)合理。在今后的辦學(xué)中，要不斷完善學(xué)校的辦學(xué)文化與頂層設(shè)計(jì)。這種理念與設(shè)計(jì)要與學(xué)校的辦學(xué)歷史、區(qū)位文化、現(xiàn)實(shí)情況與未來規(guī)劃緊密科學(xué)相聯(lián)系。并且讓這種文化能夠讓廣大師生切實(shí)認(rèn)同。并且能夠化為自覺實(shí)際的行動(dòng)。能夠?qū)熒薪K生的指導(dǎo)和影響。而不是掛在墻上，寫在紙上的幾句華而不實(shí)的口號(hào)。<br> 精致的校園設(shè)計(jì)至關(guān)重要。這兩所學(xué)校的精致設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，學(xué)校比公園還要漂亮，假山、流水、亭子、指示牌、公示欄等，每一件都不是冷冰冰的器物，而是一件件各不相同的藝術(shù)品。校園的每一個(gè)角落都用心設(shè)計(jì)，給學(xué)生給老師給參觀者以視覺的沖擊和唯美的享受，漫步校園，流連忘返，在這樣的校園，怎么能不大大激發(fā)學(xué)生的真 善美和拼搏向上的精神呢？難怪他們培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的學(xué)生呢。<br>關(guān)注每個(gè)孩子至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，絕對(duì)不能用一把尺子衡量所有的學(xué)生。每一個(gè)孩子都存在無限的潛力和無數(shù)的可能性，我們要搭建盡可能多的平臺(tái)，給每個(gè)孩子都提供適合的舞臺(tái)。讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校的每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都要懷著謹(jǐn)慎的態(tài)度和最崇高的期待，因?yàn)樗赡荜P(guān)乎其中的一個(gè)孩子的終身的命運(yùn)因此而永久的改變。因?yàn)榻逃且黄仆苿?dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂觸動(dòng)另個(gè)一個(gè)靈魂。所以我們?cè)谑┙痰臅r(shí)候要加倍的小心，要加倍的小心。<br><br>臨沂義堂中學(xué)<br>2021年4月22日 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 他山之石可以攻玉<br>——長沙學(xué)習(xí)總結(jié)反思<br>4月12日-16日有幸參加了蘭山區(qū)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)》項(xiàng)目組赴長沙的學(xué)習(xí)，受益匪淺，總結(jié)反思如下：<br>一、區(qū)域改革項(xiàng)目的推進(jìn)離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)和鼎力相助。<br> 自2013開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革伊始，長沙市政府、教育局就高度重視人力物力財(cái)力的投入，成立了長沙市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估研究院，成立了由5人組成的專班，經(jīng)過近8年的潛力研究，才取得了當(dāng)前的顯著成績。教育局繆局長對(duì)改革評(píng)價(jià)研究的支持和執(zhí)著點(diǎn)燃了研究人員的激情。印象最深的是他們?yōu)榱双@取評(píng)估的高考數(shù)據(jù)，由市教育局局長與省教育招考院簽保密協(xié)議，這個(gè)魄力真的令人佩服！<br>二、專業(yè)的事情要由專業(yè)用心的人來做。<br>評(píng)價(jià)是專業(yè)性很強(qiáng)的一項(xiàng)工作。從長沙市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估研究院的章院長，到研究中心的鄒主任，他們不僅具有扎實(shí)的信息技術(shù)功底，而且善于不斷學(xué)習(xí)開發(fā)測(cè)評(píng)的專業(yè)性很強(qiáng)的測(cè)評(píng)工具。從評(píng)價(jià)平臺(tái)的搭建到測(cè)評(píng)工具的開發(fā)，從評(píng)價(jià)報(bào)告的形成到電子地圖的開發(fā)應(yīng)用，尤其是每年大數(shù)據(jù)的收集和應(yīng)用，都是專業(yè)性非常強(qiáng)的人才能夠操作的。記得章院長還說過一句話：“技術(shù)永遠(yuǎn)是第二位的，人才是第一位的，用情懷大膽去做，改變單一的評(píng)價(jià)方式是底線，只要用心做就好了！”用情懷和智慧做評(píng)價(jià)改革研究真的彰顯了他們不凡的境界和格局！<br>三、理念的更新是改革成功的前提。<br>評(píng)價(jià)方式的改變、改革必須有先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，理念是行動(dòng)的指導(dǎo)?！皬娜肟诳闯隹?，從起點(diǎn)看變化”的增值評(píng)價(jià)理念是最值得學(xué)習(xí)和借鑒的，它們不僅破解了擇校熱，也踐行了國家教育部關(guān)于改革的基本定位。<br>去年十月，教育部負(fù)責(zé)人就《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》答記者問。針對(duì)“《總體方案》的基本定位和考慮是什么”一題，教育部負(fù)責(zé)人表示，教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)世界性、歷史性、實(shí)踐性難題，涉及歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、思想觀念等多重因素，涉及到不同主體，牽一發(fā)而動(dòng)全身，必須以攻堅(jiān)克難的勇氣、久久為功的韌勁，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、辨證施治、重點(diǎn)突破。《總體方案》的基本定位和考慮是:堅(jiān)持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)。<br>有教育部的綱領(lǐng)性文件指導(dǎo)，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目，我們信心百倍！<br>四、信息技術(shù)手段的應(yīng)用是評(píng)價(jià)改革的基礎(chǔ)。<br>長沙市是全國教育信息化示范區(qū)，據(jù)了解，他們不僅信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的智慧課堂教學(xué)開展的非常好，值得我們學(xué)習(xí)。而且從教體局到學(xué)校都非常重視數(shù)據(jù)分析，讓我們感受到了他們關(guān)于智慧教育與教育評(píng)價(jià)的深度融合。大數(shù)據(jù)的收集和應(yīng)用既能把人解放出來，節(jié)約大量人力，又能避免人為因素干擾測(cè)評(píng)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)判斷”到“數(shù)據(jù)舉證”的轉(zhuǎn)變，保障測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀性。<br>五、增值評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)生源相對(duì)薄弱學(xué)校的積極性。<br>以我所在鄉(xiāng)村中學(xué)為例，生源基礎(chǔ)非常差，去年全區(qū)七年級(jí)學(xué)生入學(xué)摸底考試，語數(shù)英三科滿分300分，1100人考試，總分180分以上的340人，占比31%，總分100分以下276人，占25%。數(shù)學(xué)及格的總共150人，占比13.6%，英語及格率44%，語文及格率60%。很難想象這個(gè)基礎(chǔ)的孩子三年后能有多少人升入高中。如果還按原來的評(píng)估辦法，我們學(xué)校的真的看不到希望。但是如果實(shí)行增值評(píng)價(jià)，我們就很有盼頭。我們基礎(chǔ)薄弱，但是升值潛力大呀！本次摸底考試讓我們對(duì)學(xué)生的生源基礎(chǔ)有了更清醒的認(rèn)清。得知區(qū)教體局將要實(shí)行增值評(píng)價(jià)，讓我們看到了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的曙光?！皬娜肟诳闯隹?，從起點(diǎn)看變化”的增值評(píng)價(jià)讓我們看到了希望，給我們農(nóng)村薄弱學(xué)校帶來了機(jī)遇。從學(xué)校內(nèi)部來說，我們一直試行著增值評(píng)價(jià)來評(píng)估老師，在實(shí)際操作中也遇到了很多問題。我們學(xué)校更需要區(qū)教體局牽頭開發(fā)用于學(xué)校評(píng)估的平臺(tái)和軟件，最大限度的調(diào)動(dòng)老師的積極性。<br>六、感謝市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)通過教育部搭建的信息橋。<br>感謝市區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們項(xiàng)目組學(xué)校提供這次機(jī)會(huì)，讓我們蘭山長沙的教育人能夠圍繞教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革溝通交流碰撞。長沙市的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革走在了全國的前列，取得了豐碩的成果，讓我們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。<br>七、明晰蘭山行動(dòng)路徑是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。<br>本次長沙之行，既聆聽了長沙市基礎(chǔ)教育研究質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估研究院的章院長《基于增值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐與探索》的宏觀報(bào)告，頂層設(shè)計(jì)，又見識(shí)了教育質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估中心鄒主任從實(shí)操層面做的對(duì)于《長沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告分析》。既參觀了四大名校之一的雅禮中學(xué)，聆聽了校長的《主動(dòng)適應(yīng)，積極作為，創(chuàng)新發(fā)展》的報(bào)告，又學(xué)習(xí)了麓山國際學(xué)校的校長的辦學(xué)理念和學(xué)校在評(píng)價(jià)改革方面所做的探索與實(shí)踐。通過分組座談學(xué)習(xí)交流碰撞，尤其是教體局教研室領(lǐng)導(dǎo)很快明晰了蘭山教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的行動(dòng)路徑，讓我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校備受鼓舞。作為項(xiàng)目組實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們按照要求根據(jù)承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目，立即成立了學(xué)校的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況評(píng)價(jià)研究小組”，教科室主任狄煥平組長，抽調(diào)部分骨干教師組成了六人研究小組，按照B級(jí)指標(biāo)，明確了任務(wù)分工。4月20日下午，我組織召開了專題推進(jìn)會(huì)，分享了長沙學(xué)習(xí)的心得，明確了區(qū)教科室的行動(dòng)路徑，對(duì)研究人員進(jìn)行了培訓(xùn)。要求全體項(xiàng)目組研究人員強(qiáng)化學(xué)習(xí)與研究，攻堅(jiān)克難，先從命制高質(zhì)量測(cè)評(píng)題目入手，反復(fù)推敲，堅(jiān)持從學(xué)生中來到學(xué)生中去的原則，邊命題邊測(cè)評(píng)，以評(píng)價(jià)指標(biāo)為導(dǎo)向，追求精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。在研究過程中將加強(qiáng)與義堂中學(xué)、李官中學(xué)之間的校際交流，爭(zhēng)取高質(zhì)量地完成研究任務(wù)，交一份滿意的測(cè)評(píng)答卷。<br><br> 臨沂新橋中學(xué) 全宗旭<br> 2021.4.21<br> <br> 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 赴長沙學(xué)習(xí)總結(jié)<br>4月12日至16日，我參加了區(qū)教研室主辦的“蘭山區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目”的蘭山區(qū)中小學(xué)校長長沙研修班，短短5天，授課老師為我們帶來了精心準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)的講座，我在聆聽中受益匪淺。<br>德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！币虼耍艺J(rèn)為在當(dāng)前背景下，增值性評(píng)價(jià)在學(xué)生個(gè)體成長和學(xué)校發(fā)展中有著重要的作用?！ ?lt;br>一、重新做一把尺子，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化 <br>當(dāng)前,教育改革的一個(gè)明顯趨勢(shì)是由評(píng)價(jià)主體單一化向評(píng)價(jià)主體多元化推進(jìn)。<br>教育評(píng)價(jià)除了教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展，從德智體美勞等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在提倡教師多元化評(píng)價(jià)的同時(shí)，提倡學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)，以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)。在學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)，特別是各項(xiàng)能力素質(zhì)的額增量。真正做到“從入口看出口，從起點(diǎn)看變化，從努力看增值”。教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人。從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。<br>二、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化 <br> 學(xué)生的成長評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以“質(zhì)性評(píng)價(jià)”、“形成性評(píng)價(jià)”為主體，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。測(cè)量起點(diǎn)，考核終點(diǎn)，計(jì)算增值，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。<br>從學(xué)生個(gè)體而言，我們可以建立個(gè)人成長記錄袋，這可以讓每一個(gè)學(xué)生都看到自己的成長歷程，學(xué)生成長記錄袋能夠真實(shí)地反映每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r，不具有選拔性和甄別性，因而有利于實(shí)施面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育?！ ?lt;br>多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。只要教師按新課程理念進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，我們的學(xué)生就會(huì)不斷得到發(fā)展。<br>三、理清評(píng)價(jià)改革的思路<br>長沙市教科院院長張勇教授的報(bào)告給我留下了深刻的印象，他強(qiáng)調(diào)指出：<br>1、全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)校樹立育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展的辦學(xué)理念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。<br>2、樹立科學(xué)的質(zhì)量觀人才觀，扭轉(zhuǎn)長期以來單純以考試成績和升學(xué)率，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的傾向形成有利于實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境和氛圍，積極促進(jìn)學(xué)生的成長。<br>3、基于診斷服務(wù)決策，不斷改進(jìn)教育教學(xué)管理，提升科學(xué)化水平，關(guān)注減負(fù)體制的社會(huì)熱點(diǎn)難題，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展。<br> 重點(diǎn)在對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)的分析，診斷呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)特色和具體問題，基于數(shù)據(jù)提出改進(jìn)建議，從經(jīng)驗(yàn)判斷到數(shù)據(jù)矩陣，發(fā)揮大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，診斷，改進(jìn)激勵(lì)等功能。<br>4、激發(fā)不同層次學(xué)校教師的教育積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)校老師更加注重育人，注重終身注重智能，注重融合，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，倡導(dǎo)辦學(xué)特色，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。<br>5、緩解家長盲目擇校，形成教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)樣板以合適的方式和渠道公開評(píng)價(jià)，結(jié)果從入口看出口，從起點(diǎn)看變化。<br>特別是章勇教授在學(xué)生增值評(píng)價(jià)與信息技術(shù)深度融合的研究與探索中，全面落實(shí)教育部教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，積極推進(jìn)教育質(zhì)量，綜合評(píng)價(jià)升級(jí)，主導(dǎo)研發(fā)評(píng)價(jià)云平臺(tái)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，體質(zhì)健康檢測(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)互聯(lián)互通，整合多方教育過程性和結(jié)果性數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集過程化報(bào)告生成自動(dòng)化，結(jié)果分析可視化，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)一體化。將增值評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)放在落實(shí)結(jié)果運(yùn)用上，評(píng)價(jià)結(jié)果主要是指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)校、教師教育教學(xué)工作，為學(xué)校、教師教育教學(xué)工作提供參考。<br>四、積極應(yīng)對(duì)，試點(diǎn)改革，創(chuàng)新發(fā)展<br>長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長楊名瑛的報(bào)告中，做好兩件事給我留下深刻的印象，一不開具一張假成績證明，二，為學(xué)生提供更多的獲獎(jiǎng)平臺(tái)。這種為實(shí)為真改革創(chuàng)新的教育思想值得我們學(xué)習(xí)和反思。<br>他提出的五個(gè)積極應(yīng)對(duì)策略——思想理念變革、研究校情制定相應(yīng)策略、深入一線形成合力、培養(yǎng)教師隊(duì)伍，干部隊(duì)伍、抓好教育教學(xué)質(zhì)量，給我們提供了很好的學(xué)校研究參考依據(jù)。<br>區(qū)教研室組織的這一次赴長沙培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給學(xué)校的發(fā)展，特別是學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的發(fā)展，提供了一次很好的契機(jī)。從學(xué)校層面講，對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的全面發(fā)展提供了評(píng)價(jià)依據(jù)，拉近了班級(jí)與班級(jí)之間的起跑線，給每個(gè)班級(jí)帶來了平等發(fā)展的機(jī)遇，對(duì)片面追求升學(xué)率具有一定的制約作用。<br>相信經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們學(xué)校一定能夠轉(zhuǎn)變思想，積極應(yīng)對(duì)，回歸教育本質(zhì)。在今后的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革當(dāng)中，我們力爭(zhēng)找準(zhǔn)對(duì)策，扎實(shí)推進(jìn)，為全區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革做出貢獻(xiàn)。 校長們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí) 對(duì)標(biāo)對(duì)表，立學(xué)立行<br>李官中學(xué) 劉宗國<br>五天的長沙之行，收獲滿滿，現(xiàn)擷取一二，簡要匯報(bào)，請(qǐng)多批評(píng)指正。<br>一、教育評(píng)價(jià)是教育的風(fēng)向標(biāo)、指揮棒、牛鼻子。<br>長沙用8年的時(shí)間，探索實(shí)踐教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，這是一場(chǎng)自上而下的頂層設(shè)計(jì)，個(gè)中艱辛，甘苦自知，長沙教育人這種改革的勇氣魄力、方法路徑，令人欽佩。時(shí)至今日，長沙的教育生態(tài)良好，教育充滿了活力，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校各美其美、美美與共，彰顯了評(píng)價(jià)改革的成功。<br>尤其是增值性評(píng)價(jià)的探索與實(shí)施，極大的激發(fā)增強(qiáng)了傳統(tǒng)弱勢(shì)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力，給了他們信心和希望，從而也實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。<br>結(jié)合自己的學(xué)校管理，給我很大的啟發(fā)，身為校長的主要職責(zé)，不僅僅是把方向、謀大局、定政策、促改革，還要抓評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展的局面變不變，評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。<br>二、努力做一名有溫度、有情懷的校長。<br>雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊校長是一名有激情、有溫度、有情懷的老校長。他談到“面向全體學(xué)生，是一種境界、一種道德、一種能力?！蔽蚁?，面向全體學(xué)生，更是一種教育情懷。雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)行精細(xì)化的常規(guī)管理，狠抓備課，尤其是在信息化的今天，他們依舊要求手寫紙質(zhì)教案，如此堅(jiān)守，個(gè)中利弊，見仁見智，我是贊同贊賞的。<br>麓山國際學(xué)校的李主任是一名有格局、有思想、幽默詼諧的管理干部，報(bào)告有高度、接地氣、操作性強(qiáng)，能夠反映出她非常熱愛教育事業(yè)，以問題為導(dǎo)向，潛心研究教學(xué)管理，教育思想已趨成熟。<br>楊校長、李主任，是我好好學(xué)習(xí)的榜樣。<br>三、增強(qiáng)主動(dòng)作為的責(zé)任感和時(shí)不我待的緊迫感。<br>面對(duì)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作，對(duì)于我校來說是一個(gè)大任務(wù)、大困難，但作為實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)銜學(xué)校，責(zé)無旁貸，要迅速成立組織，研究推進(jìn)方法路徑，把能做的先做起來，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)。我們已經(jīng)被長沙拉開了較遠(yuǎn)的距離，再不奮起直追，只會(huì)是望塵莫及。房建全主任和范奉華主任的總結(jié)講話給了我們極大的信心，指明了未來的方向。<br>雖然前方關(guān)山重重，但只要方向?qū)α耍覀儽阒活欙L(fēng)雨兼程，我們堅(jiān)信，道阻且長，行則必至。<br>下一步工作安排：<br>2021年4月 成立研究小組，確定小組成員<br>2021年5-7 月 培訓(xùn)研究人員研發(fā)測(cè)量問卷試題<br>2021年8月 撰寫中期研究報(bào)告<br>2021年9-12月 提升測(cè)量問卷試題質(zhì)量<br>2022年1-3 組織問卷調(diào)查<br>2022年4-6 初步撰寫研究報(bào)告<br>2021年4月21日 長沙之行，收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)，我們蘭山區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目組更加明確了方向。雖然評(píng)價(jià)項(xiàng)目工程浩大，是中國教育改革最硬的一仗，但是我們終于邁出了第一步。方向?qū)α?，我們只管風(fēng)雨兼程。道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期！