<p class="ql-block"> 根據(jù)第二師鐵門(mén)關(guān)市教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心工作安排，（31團(tuán)中學(xué)、32團(tuán)中學(xué)、33團(tuán)中學(xué)、34團(tuán)中學(xué)、35團(tuán)中學(xué)）五所學(xué)校在34團(tuán)中學(xué)進(jìn)行生物聯(lián)片教研。通過(guò)“聯(lián)片教研”形式，加強(qiáng)校際間聯(lián)系，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和教學(xué)資源共享。在校與校協(xié)作中，互相交流，互相借鑒，形成積極向上的良好教研氛圍，努力實(shí)現(xiàn)以教研促教學(xué)，以活動(dòng)促發(fā)展。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)安排:</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)我們主要以公開(kāi)課展示、集體備課、評(píng)課然后再進(jìn)行二次備課并抽簽上課等形式進(jìn)行研討交流！本次活動(dòng)我們選擇的課題都是一些教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜、難度較大，課堂教學(xué)具有一定挑戰(zhàn)性的章節(jié)內(nèi)容，通過(guò)大家共同研討，集思廣益，尋找解決這些共性問(wèn)題的方法！</p> <p class="ql-block"> 為了使活動(dòng)收到實(shí)效，各位老師通過(guò)精心的課堂準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色的、精彩紛呈的課堂，教師們深情并茂導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課本知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，利用各種教學(xué)手段，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情！ </p> <p class="ql-block">課題一:《免疫與計(jì)劃免疫》</p> <p class="ql-block">1、33團(tuán)中學(xué)徐萍老師進(jìn)行公開(kāi)課展示，其他各位老師聽(tīng)課！</p> <p class="ql-block"> 徐萍老師講授的《免疫與計(jì)劃免疫》一課中，以“泡泡男孩”的故事引入新課，故事新穎很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體免疫的重要性，為本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭；在新課教學(xué)伊始徐老師通過(guò)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能很好的把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，同時(shí)課終也可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成檢測(cè)自己的得失；在整堂課中徐老師以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，“三道防線”逐一突破，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，重點(diǎn)突出，對(duì)于特異性免疫這一難點(diǎn)通過(guò)案例分析、討論交流、師生互學(xué)等多種方式進(jìn)行攻克；在課堂的尾聲徐老師設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，活學(xué)活用。整堂課自然流利、啟發(fā)性強(qiáng)，讓我們受益匪淺！</p> <p class="ql-block">2、35團(tuán)中學(xué)肖湘林老師進(jìn)行公開(kāi)課展示！</p> <p class="ql-block"> 肖湘林老師講授的《免疫與計(jì)劃免疫》一課中，以“華佗以眼淚治病”的故事，激起學(xué)生的好奇心，也為第二道防線的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；課堂教學(xué)中肖老師由簡(jiǎn)到難，以課本中資料分析為知識(shí)主線，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，逐個(gè)突破，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；對(duì)于本課難點(diǎn)肖老師設(shè)計(jì)角色扮演，讓四個(gè)同學(xué)分別扮演抗原、抗體、淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)突破難點(diǎn)，也讓學(xué)生更加清楚它們之間的關(guān)系，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，效果良好！</p> <p class="ql-block"> 課后各位老師針對(duì)所聽(tīng)的兩節(jié)課，給與了點(diǎn)評(píng)，在此過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，我們相互探討以他山之石，琢自家之玉！</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)評(píng)完兩節(jié)課，我們進(jìn)行二次集體備課，并抽簽上課，這個(gè)過(guò)程中我們進(jìn)行了思維碰撞，大家各抒己見(jiàn)，熱烈討論，最后形成集體智慧的結(jié)晶！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">3、31團(tuán)中學(xué)陸勇老師進(jìn)行二次上課展示！</span></p> <p class="ql-block"> 陸勇老師在《免疫與計(jì)劃免疫》這一節(jié)課中帶給我們?nèi)碌母惺?，整堂課以問(wèn)題線索貫穿，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，帶給學(xué)生新的體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的已知概念，在此基礎(chǔ)上形成新的知識(shí)體系，讓我們認(rèn)識(shí)到一位老教師真正的實(shí)力！整個(gè)課堂學(xué)生沉浸在知識(shí)的海洋中，不斷的探索新的知識(shí)，讓我們聽(tīng)課老師也接受了一次知識(shí)的洗禮！</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一天的上課、聽(tīng)評(píng)課、研討交流、再上課、再交流最后反思，課題一的研討活動(dòng)也圓滿結(jié)束，對(duì)于課堂教學(xué)我們又有了新的認(rèn)識(shí)，任何一節(jié)課，都不會(huì)十全十美，這就是真實(shí)的課，只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾，在教學(xué)中我們只要爭(zhēng)取做到真正的把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能力也得到提高，這就是一節(jié)好課。</p> <p class="ql-block">課題二:《輸送血液的泵——心臟》</p> <p class="ql-block"> 在教研室趙老師的指導(dǎo)建議下我們對(duì)課題二進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了課前課后測(cè)測(cè)用以檢測(cè)教學(xué)效果！</p> <p class="ql-block">1、32團(tuán)中學(xué)于成哉老師進(jìn)行《輸送血液的泵——心臟》一上展示！</p> <p class="ql-block"> 于老師善于將生活情境引入課堂，讓學(xué)生在熟悉的情境中談感受、講原理，對(duì)已有知識(shí)加以鞏固，對(duì)未知知識(shí)做好了鋪墊，利用模型的觀察讓學(xué)生直觀感受，加深印象。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以講通講透，課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，知識(shí)的生成自然而然！</p> <p class="ql-block">2、34團(tuán)中學(xué)侯美娟<span style="font-size: 18px;">老師進(jìn)行《輸送血液的泵——心臟》二上展示！</span></p> <p class="ql-block"> 侯老師善于利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，課堂中讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，最后獲取新的知識(shí)，整個(gè)過(guò)程完整，教學(xué)效果良好！</p> <p class="ql-block">課后我們對(duì)課前測(cè)和課后測(cè)加以對(duì)照分析！結(jié)果如下:</p> <p class="ql-block"> 最后我們本組成員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行交流，大家暢談收獲、反思！從每一個(gè)人的發(fā)言可以看出，雖然短短的兩天研討教研，帶給每一個(gè)人的影響卻是巨大的！</p> <p class="ql-block">活動(dòng)結(jié)束34團(tuán)中學(xué)對(duì)本次聯(lián)片教研活動(dòng)中承擔(dān)研討課的老師進(jìn)行表彰鼓勵(lì)！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 此次活動(dòng)，不僅引領(lǐng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓課堂煥發(fā)出活力，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要性，學(xué)起于思，思源于疑。巧妙地疏導(dǎo)與孩子思維共振，情感共鳴。巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大限度地留給學(xué)生思維的空間和時(shí)間，人人參與，個(gè)個(gè)思考，開(kāi)啟思維之門(mén)。我們相信智慧課堂一定會(huì)真正賦予每位教師新的靈感和啟迪，真正實(shí)現(xiàn)高密度、大容量、快節(jié)奏的高效課堂。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們老師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，希望以后我們能更好的加強(qiáng)校級(jí)間的交流，讓我們的團(tuán)隊(duì)在專業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)……</p><p class="ql-block"><br></p>