多姿的你，溫暖了時光 ——劉小丹名師工作室手記

花蕾

漫山遍野走過 原來 蝴蝶住在心里 我不是在眺望群山 我只是 在等燕子歸來 當春天的風還搖曳著多彩的風鈴，桃花已被時光偷去了她的紅，芳菲迷離的四月，在楊柳的婀娜多姿中，我們迎來了小丹名師工作室2021年的第一次研修。 走進棗陽市南關小學，漫步風中，突然感覺今天的陽光好溫柔，正如小丹老師一言一行中所透射的力量：靠近我，溫暖你！所有的小精靈們在有限的40分鐘課堂里竭力芬芳盡情綻放！ 這世界沒有什么奇跡，如果有，那就是我們有緣走在一起，成就彼此，共同成長，到達那個教育者所遵從的愛的彼岸。 春風十里? ? 溫暖如你 最有溫度的距離，就是我不言，你不語，依然心安，默契。 小丹老師的課堂，蘊藏著這種感覺。相信孩子，對他們賞識贊美，不吝嗇自己飽含愛的字眼，一切美好的事情都會在《荷葉圓圓》中展開雙臂。亦如孩子們喃喃的朗讀“荷葉圓圓的，綠綠的”那斑斕釋放之美中所具有獨特的教育意義。哇！一切如此明朗，孩子們如此可愛。 　　小丹老師的課，給人輕松，讓人愉悅，課文中富有童話個性色彩的語言和小丹老師那親切的笑容，自然的教態(tài)，悅耳動聽的聲音以及特有的親和力，仿佛夏天一股清涼的泉水，沁人心脾，使課堂成為充滿愛意的課堂。正是富有詩意的課堂，給在場的每一位老師留下了深刻的印象，賦予每一位孩子一雙翱翔的臂膀。 本課散文詩畫面美、語言美。小丹老師利用課件、激情的語言、直觀的畫面創(chuàng)設課文情境，引導學生學習;自始至終都以學生的興趣為主，低年級學生小，有意識注意時間短，小丹老師采取了活潑有趣的教學方式，遵循了教育規(guī)律，孩子們學得井然有序，興趣盎然。 識字過程中小丹老師采用多種形式識字:由句到詞，再由詞到字，真正做到字不離詞，詞不離句。最后通過動作表演來讓孩子理解動詞的意思，通過不同形式、不同要求的讀，引導學生記住生字，真正讓孩子們掌握住生字。 春風十里? ? 最美是你   1957年4月，葉圣陶60多歲時，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記，《記金華的雙龍洞》是從這篇游記中節(jié)選的。這篇文章再一次入選部編版小學語文課本四年級下冊。語文教育家葉圣陶老師妙筆生花的雙龍洞，寫得如此栩栩欲活，行云流水，體現(xiàn)了金華的奇異景觀。 終于如愿以償！景景老師用她生動的課堂帶領著我們一起走進了葉老先生筆下的雙龍洞中。在景景老師的精心組織下，學生們津津有味地讀著，沉醉在文中所描繪的獨特美景中，踴躍舉手紛紛說出了自己的想法，暢所欲言、各抒己見，課堂氣氛活躍。 　　課文中關于孔隙，作者著墨最多。沒有華麗的詞藻，近乎白描的寫實筆觸,把孔隙狹小的特點描摹得十分傳神，讓人讀了有身臨其境之感。景景老師在教學本課時“以讀為突破口，訓練學生的語感”。讀書要做到“讀進去讀出來”，“讀進去” 就是讀中有思考,“讀出來”就是讀中有感悟。因為學生對讀書的思考和感悟往往還停留在表層，在教學中景景老師不斷引導和點撥，讓學生對文本進行充分的朗讀。 景景老師根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落語句讀給學生聽，師生共同評議。學生有了充分的鼓勵，就變得愛讀，想讀了。為了讓學生更好的理解文章內容,看課件演示容得下兩個人的小船，因為洞太窄，必須躺臥。讓學生切身體會到了過孔隙的感受，讓學生有一種身臨其境的感受，感受到了孔隙低矮窄小的特點。從而文章的這個難點得以突破。在這樣的課堂上，學生作為審美的主體，通過感官與心智去感受、去體驗。 姜老師? ? ?超越課堂 　　姜老師點評《荷葉圓圓》 劉小丹老師執(zhí)教的是部編版一年級下冊《荷葉圓圓》，劉老師緊扣語文要素，緊抓低年級學生特點，始終將生動活潑輕松的學習氛圍貫穿課堂，時刻關注學生說話能力、思維能力和良好學習習慣的培養(yǎng)，精心創(chuàng)設一個個有趣小情境；不斷創(chuàng)設優(yōu)化識記詞語環(huán)境，形象直觀扎實精彩；形式多樣的朗讀和豐富多元的評價，使詞語感悟與感情朗讀有機結合，水到渠成，處處體現(xiàn)名師風范。 周老師? 精彩絕倫 　　周老師點評《記金華的雙龍洞》 郭老師注重引導學習方法的滲透和寫法指導，引領學生理文序、清結構，以段為例領悟寫法，很好地落實本課語文要素，讓學生學會觀察表達方法，一課一得，得得相連。 任主任? ? 教育無痕 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！ 任主任對我們名師工作室一行人提出期望，寄寓希望。 “簡單、樸實”一直是語文教學追求的真境界，在朗讀中感悟，在思考中走進文本，享受學語文的快樂! 　　認真投入地去做一件事，時間就會過得很快，對于學習，我們是忘我的。不知不覺，工作室研修已經接近尾聲。這是特別的一天，我們有幸來到南關小學，追隨隆中名師劉小丹的腳步，學習她在一線課堂的示范引領。 　　光武中興地，舂陵浕水邊。有這樣的一行人，他們以涓涓細流浸潤著純澈的心田；他們以文為魂，馨香滿園孕育著時代的嬌兒。今后的他們定會以生動俏麗的姿態(tài)，在棗陽教育的沃土中，盛開成嬌艷的花兒，芬芳馥郁。他們馳騁在教育的原野，雖是新生，卻也鏗鏘。手稿撰寫：馬蕾責任校對：李菲總編：劉小丹鳴謝：劉小丹名師工作室的所有戰(zhàn)友