家訪“零距離”：面對面，才能心貼心——三亞市吉陽區(qū)河東小學家訪紀實

易佳

教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。 ——蘇霍姆林斯基曾 　　近日，為了拉近家校心與心的距離，促進教師、家長、學生之間的相互理解，讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖，從而為每個孩子尋找更適合的教育路徑，三亞市吉陽區(qū)河東小學開啟了“家訪”活動，為家校聯(lián)系搭建“暖心橋”。 精心策劃 　　為保證活動開展的實效性，家訪前教師們進行了精心規(guī)劃部署，制定了活動方案，希望通過家訪了解孩子在學習成長中的具體困惑與需求，攜手家長切實解決孩子的學習問題。 方案中對家訪工作提出了具體要求：家訪老師要對目標學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌；家訪前要提前與家長預約時間、征得家長同意；家訪過程中要秉著關心、尊重、平等的原則與家長、孩子對話交流； 家訪后要有材料的梳理與反饋，及時記錄了解到的情況，以便指導以后的教育教學工作…… 說走就走老師們開始了這場美麗的教育之旅 家訪傳愛 　　對于老師們的溫情來訪，家長們無不歡迎，孩子們則帶著些許緊張、些許期待早早等候在家門口，時時張望著那熟悉的身影。 　　家訪過程中，老師們與家長拉起了家常，在輕松的談話氛圍里，家長們紛紛雀躍地與老師分享了孩子的成長故事、家庭生活，共同探討了孩子在學習成長中遇到的難題及其解決辦法，坦誠地提出了自己對于孩子教育的困惑與背后的實際困難。　　老師們則在耐心傾聽中深入了解到一個個家庭背后的無奈與彷徨、焦慮與擔憂，也驚喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們難得一見“不為師知”的另一面，收獲了家長孩子對于學校與自身工作的寶貴意見與建議。 　　輕松和諧的氣氛中，我們進行面對面促膝長談。 “孩子，書包很沉，老師幫你。” 教師和家長們進行了親切地交談和溝通，深入交流了學生的情況，拉近了與家長、學生的距離。老師向家長反饋了學生在校表現(xiàn)的整體情況，并根據(jù)表現(xiàn)進行了針對性的分析，找出優(yōu)勢與不足，為不同基礎的學生提出了相應的建議。同時了解學生在家的表現(xiàn)、生活習慣等，對學生在家的優(yōu)秀表現(xiàn)給予鼓勵與肯定，幫助學生進行合理規(guī)劃，設立學期目標。有的家長反映說，孩子最聽老師的話。作為老師在感動之余，更是和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。老師們了解到有部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了，我們要選擇更加科學的、多元的、充滿師愛的教育方式，來對待這些更需要我們關心的孩子。 無論你我身在何處，我們的心與心交融，共同的探討，為一群天真無邪、爛漫如花的孩子，撐起一片愛的天空。 黃昏中，我們奔波在陌生的小路；言談里，我們感受到家長的情誼；交流中，我們堅定了教育的初心；家訪中，以愛融愛收獲滿滿的愛。 所行有所悟 　　家訪回來后，老師們針對家訪中的問題，及時填寫《家訪記錄表》，記錄下家訪過程中了解到的一些問題，書寫下自己的家訪過程中的點滴感受。 在這一思一悟中，老師們更加明了自己身上教書育人的職責，紛紛表示要注重每個孩子的身心健康，注重每個孩子的教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。 家訪是一場行走的教育受教育的不僅是孩子更是教育者自己 學校寄語 路雖遠，行則將至；事雖小，做則必成。家訪的路雖長，但我們和孩子的心更近了。我們敲開的不僅是一扇扇家門，更是推開了一扇扇心門!我們用腳丈量河小學子求學之路，用心譜寫家校共育的華美篇章。我們呼吁家校合作、家校共育，相互理解、形成合力。提升教育的溫度，為立德樹人注入更多正能量！ 家訪后記 　　陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心靈的深處?！?lt;/p> 這次家訪活動中，每一場深入人心的談心，每一次認真的聆聽，每一份真誠的肯定，都在不斷凝聚家校之前的情感，提升教育的溫度。 家訪的路還沒有走完，家訪的故事也都還在繼續(xù)，希望行走在教育路上的我們，都能成為“溫暖的教育者”！ 編輯：易佳策劃：三亞市吉陽區(qū)河東小學審核：尹娟源2021年4月29日