<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為扎實(shí)我校質(zhì)量立校的辦學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，以教研促發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)教科研活動(dòng)。</span>在我校小學(xué)部教導(dǎo)處的精心組織下，本學(xué)期的六節(jié)數(shù)學(xué)示范課研討今天完滿結(jié)束了，本次活動(dòng)主要包括上課和評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課堂剪影 <p class="ql-block"> 4月7日，六年級(jí)朱金葉老師《用反比例解決問題》</p> <p class="ql-block"> 4月8日，四年級(jí)宋曉娜老師《小數(shù)的近似數(shù)》</p> <p class="ql-block"> 4月9日，二年級(jí)楚旭月老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法計(jì)算》</p> <p class="ql-block"> 4月19日，五年級(jí)張玉老師執(zhí)教《約分》</p> <p class="ql-block"> 4月27日，一年級(jí)王珊老師執(zhí)教《找規(guī)律》</p> <p class="ql-block"> 4月28日，三年級(jí)武曉斐老師執(zhí)教《面積和面積單位》</p> 議課評(píng)課 <p class="ql-block"> 朱金葉老師的《用正比例解決問題》，從溫故互查環(huán)節(jié)，就有目的地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的6個(gè)步驟，從例題到練習(xí)，都圍繞這一思路完成。在課堂中，將主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己探索、獨(dú)立嘗試、同桌交流、概括小結(jié)、拓展延伸中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成就了高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 宋曉娜老師的這堂課，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性非常高，小組合作分工明確，談?wù)摕崃?，學(xué)生自學(xué)時(shí)認(rèn)真專注，展學(xué)時(shí)思路清晰，講解清楚。教師課堂節(jié)奏張弛有度，收放自如。</p> <p class="ql-block"> 楚旭月老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》，通過復(fù)習(xí)課引入本堂課，將氣氛烘托到高潮的同時(shí)，緊抓授課的節(jié)奏，將活躍的氣氛進(jìn)行到底。利用愉快教學(xué)法展現(xiàn)學(xué)生可愛有趣的天性。及時(shí)且恰當(dāng)?shù)膶?duì)積極回答問題的學(xué)生提出表揚(yáng)，對(duì)粗心大意卻勇敢回答問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，將本堂課在歡聲笑語中一“效”到底。</p> <p class="ql-block"> 張玉老師在本節(jié)課的“溫故知新”環(huán)節(jié)，從快速找出各組數(shù)的最大公因數(shù)入手，以練習(xí)的形式，再次鞏固了上節(jié)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。整個(gè)課堂貫穿自學(xué)、討論、展示的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，把探究過程放大，很好地突破了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，凸現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。組織學(xué)生自己討論尋求解決的辦法，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王珊老師的示范課語言簡潔明了，教態(tài)親切自然。上課時(shí)，學(xué)生的情緒是飽滿的，回答發(fā)言是積極的，這和老師的語言調(diào)動(dòng)是分不開的。并且她在整堂課中倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，自主探究，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 武曉斐老師這節(jié)課準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”這一新課程理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。老師選取了大量生活中的物體（樹葉、字典等），并以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為主陣地，讓學(xué)生找一找身邊的物體，如：黑板，課桌，課本等物體，通過摸一摸這些物體的面感受物體面的存在等活動(dòng)，把間接的數(shù)學(xué)知識(shí)與直接的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，初步建立“面”的概念。在這里，生活是形式，數(shù)學(xué)是本質(zhì)。將枯燥的概念課上的生動(dòng)、有趣。</p> <p class="ql-block"> 本次賽課活動(dòng)，參賽老師精心準(zhǔn)備，課前備課充分，設(shè)計(jì)合理，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示出來。</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)每節(jié)賽講課堂，都會(huì)有不同的感受，都會(huì)有新的體驗(yàn)……一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師?，F(xiàn)在，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。未來，我們的課堂將會(huì)更加高效，更有實(shí)效！</p> <p class="ql-block">監(jiān)制:張軍偉</p><p class="ql-block">審核:閆根義</p><p class="ql-block">攝影:小學(xué)部各年級(jí)數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block">編輯:谷曉君 </p><p class="ql-block">部門:小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組</p><p class="ql-block"><br></p>