品閱書香，“讀”辟蹊徑---2021年海南省閱讀推廣教師省級(jí)示范性培訓(xùn)活動(dòng)記實(shí)（四）

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“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?lt;/p> 2021年4月29日，海南省兒童閱讀推廣教師省級(jí)示范性培訓(xùn)班進(jìn)入了第四天的學(xué)習(xí)——入園觀摩，經(jīng)驗(yàn)交流。 現(xiàn)場(chǎng)觀摩，打開思路 　　上午8點(diǎn)，我們來到海口市港灣幼兒園，首先映入眼簾的是門口家長(zhǎng)和孩子們閱讀的蹤跡。 　　一張張家庭圖書角的閱讀分享掃碼圖，聽出百種滋味，盡展港灣幼教人的智慧。 　　海南省教育研究培訓(xùn)院學(xué)前教研員吳海虹老師帶領(lǐng)大家參觀了港灣幼兒園的閱讀環(huán)境，肯定了幼兒園合理利用空間，走廊和樓梯巧妙構(gòu)建中國(guó)的傳統(tǒng)文化鏤空裝飾，為幼兒提供了自由探索、自主閱讀和自由創(chuàng)造的環(huán)境。 閱讀分享，拋磚引玉 　　在?？谑旋埲A區(qū)中心幼兒園副園長(zhǎng)肖瑞星的主持下，閱讀分享活動(dòng)拉開了序幕。 　　孩子們?cè)诜窒碇蟹e極表達(dá)，說起自己的閱讀故事情節(jié)滔滔不絕，老師分享點(diǎn)跟孩子的問題，跟孩子的思考密切相關(guān) ，引發(fā)了孩子的思考，生生互動(dòng)，讓閱讀分享活動(dòng)更有價(jià)值。 專家引領(lǐng)，提高認(rèn)識(shí) 　　閱讀分享活動(dòng)結(jié)束后，吳海虹老師結(jié)合這兩天市機(jī)關(guān)幼兒園以及今天上午的港灣幼兒園自主閱讀后的閱讀分享活動(dòng)，跟大家明確了常規(guī)意義上的閱讀教學(xué)活動(dòng)和閱讀分享活動(dòng)的不同。 在幫助老師們了解閱讀分享四個(gè)策略后，開始了今天的專題講座《創(chuàng)設(shè)兒童友好閱讀環(huán)境，支持推動(dòng)幼兒自主閱讀》。 觀摩閱讀，遇見美好 　　下午2點(diǎn)半，我們來到了海口市中心幼兒園，首先，觀摩該園孩子們的自主閱讀和閱讀分享活動(dòng)。 親子陪伴，共享閱讀 　　現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)束后，接著進(jìn)行集中分享交流，由?？谑兄行挠變簣@保教主任柯麗霞主持。 　　一段親密的親子閱讀時(shí)光…… 　　引導(dǎo)孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最重要的是在生活中形成良好的閱讀氛圍，這氛圍來自于父母的言傳身教，來自于生活環(huán)境的影響。如同吳海虹老師說的:讓家長(zhǎng)重視早期閱讀，讓家長(zhǎng)陪伴早期閱讀，我們的早期閱讀就會(huì)做得更加的扎實(shí)。 　　領(lǐng)略了親子陪伴閱讀風(fēng)采，接著由海口市中心幼兒園周琳老師做閱讀分享。 同伴交流，經(jīng)驗(yàn)共享 　　瓊海市教育幼兒園李前遠(yuǎn)副園長(zhǎng)分享如何推動(dòng)親子閱讀活動(dòng)，讓觀摩園長(zhǎng)、老師們?yōu)橹Q贊。 　　讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。我們堅(jiān)信：只要有思考，有行動(dòng)，就會(huì)有改變。 從現(xiàn)在起，讓我們堅(jiān)持以書為伴，悉心灌溉，靜待花開，做兒童閱讀的守護(hù)人、點(diǎn)燈人。 圖文編輯:蔡蕊文字審核:吳海虹、邱梅金、丁穎