<p class="ql-block"> 一切都來自于4月23日那一天。打開朋友圈發(fā)現(xiàn)大家都在曬一個特別的日子：世界讀書日。隨著對繪本的認識變深，人們逐漸感受到繪本不僅是圖畫與文字的傳遞，更是情感、生活態(tài)度的一種表達，像是一場電影走進繪本里面人物的內(nèi)心，也似乎走進了那個小小的自己。</p> <p class="ql-block"> 2021年4月26日下午14：00健康幼兒園全體青年教師相聚在語言教研組，一起通過聽、講、游戲、研討的方式，開展了一場形式多樣、趣味橫生的語言教研活動，讓老師們遨游在繪本世界里流連忘返，收益頗豐！</p> 環(huán)節(jié)一：本學期語言教研工作重點 <p class="ql-block"> 教研秘書長王云老師在前期課題研究的成果之上，深入挖掘語言教研的實效性、藝術(shù)性，與幼兒園中心活動相結(jié)合，為大家展示了本學期語言教研的工作重點、計劃、目標、實施安排，將語言教研落到實處，切實的為大家解決教學問題服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 在條理清晰的語言教研重點介紹后，王云老師發(fā)起了趣味的游戲：猜猜這是什么繪本？在多張截取的繪本截圖中，教師們根據(jù)閱讀經(jīng)驗興高采烈地搶答：《石頭湯》《我爸爸》《我媽媽》《好餓的小蛇《方格子大象》等等。教師們玩的不亦樂乎，體現(xiàn)了繪本帶給大家的快樂、滿足。</p> 環(huán)節(jié)二：繪本分析引領(lǐng) <p class="ql-block"> 陳康妍老師進行了繪本分析的經(jīng)驗分享，為大家全面、細致的介紹了繪本分析的類別、要素，讓大家從專業(yè)的角度感受剖析繪本的步驟，提升研讀一本繪本時應(yīng)該具備的分析能力，專業(yè)引領(lǐng)為大家解惑。</p> 環(huán)節(jié)三：圍繞繪本開展交流分享 <p class="ql-block"> 本著教研的適齡性、針對性，活動一開始就將教師進行了分組，分別為：小班組、中班組、大班組。</p><p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)各小組進行組內(nèi)研討，教師們發(fā)揮“主人翁”作用，將自己推薦的繪本展示給同組教師，并進行繪本分析和推薦理由，讓每位教師“發(fā)聲”，傾聽每位研究員的想法。</p> <p class="ql-block">小班組</p> <p class="ql-block">中班組</p> <p class="ql-block">大班組</p> <p class="ql-block">第一輪：分年級組小組內(nèi)研討，教師們各抒己見，共同商討選出一本繪本開展一“本”多研。</p><p class="ql-block">第二輪：小組內(nèi)教師合作將選出的繪本進行分析，以表格形式記錄并分享交流。</p> <p class="ql-block">小班組商討選出極其符合小班年齡段的繪本《手拉手，回家去》。</p> <p class="ql-block">中班組研討選出趣味橫生的繪本《小豬變形記》</p> <p class="ql-block">大班組共同商討出趣味且富含深意的繪本《幸運的一天》。</p> <p class="ql-block">各年級組一位教師代表分享選擇的繪本，并介紹繪本分析。</p> <p class="ql-block">教研組長王凌老師對活動進行專業(yè)引領(lǐng)及總結(jié)提煉。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)束語：語言藝術(shù)一直是我園的特色課程，我園一直致力于挖掘語言的奇妙和魅力。借用語言教研組長王凌老師的話：“讓繪本滋養(yǎng)心靈，讓繪本在孩子心里埋下一個幸福的種子?！毕嘈磐ㄟ^深入的開展語言教研，讓老師們在語言教學活動中更有方向，更加深入的將繪本傳遞給孩子，讓種子開花、結(jié)果！</p>