書海旖旎春色芳，錦繡文章翰墨香——莒縣第五中學舉行“讀書節(jié)”教師讀寫活動

寶兒

“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?！贝猴L合著甜美花香，暖意流著淡雅書香。為貫徹世界讀書日“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的宗旨，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，秉承陳校長“讓讀寫成為一種生活方式，讓我們每個老師都成為名副其實的精神自由、人格獨立、學養(yǎng)深厚、懷抱理想的教育者”的理念，初中部教師讀寫社“玉蘭社”于3月23日發(fā)出征文倡議，倡議一經發(fā)布，便有廣大教師積極參與、踴躍投稿，用讀寫的方式記錄生活，記錄美好。 以身作則和率先垂范是無言的號令，是巨大的感召，是強勁的引領。為了營造“讓校園書香四溢”的氛圍，陳常峰校長、趙歡田副校長和劉勇田副校長以身作則，帶頭讀書寫作。辦公室里的靜心潛讀，奮筆疾書；閑暇時光的交流切磋，共同提升；誦讀活動時的策劃指導，熱情參與，都是校園最美的風景。一位喜歡讀書的校長帶領一群喜歡讀書的老師陪著孩子們一起讀書，是教育最美的樣子。 散文隨筆 　　老師們以隨筆的形式將苦樂訴諸于文字，將心中的歡騰流露于筆尖?；蚣毮伹樗颊勛x書，或觸摸曙光談信仰，或穿過深林看世間繁華。有遛彎時錯落有致的春樹，有角落里靜謐溫暖的陽光，有雨夜偶遇的暖心故事，有穿過深林看魚戲淺水的雅興，有褪去青澀后的堅韌美麗，更有“父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長我育我”的感恩與思念。有溫潤，有柔腸，有動人，百轉千回，感悟于陌上人間。 趙校長的兩篇隨筆，融深情于美景，寓思考于風物，讓我們感受到春的擁抱，觸摸到春的肌膚，與美景同行，與靈魂對話。 現代詩 　　中國新詩踏著堅定的步伐已走過百余年，其內中既蘊著清雅雋永，又攜著自由深邃，令人心折。老師們的新詩作品中有逍遙自在又可愛的獨木船；有期待花瓣跌落的孤寂小潭；有春來春去落紅無聲，柔情似水，愛這世間的期許；也有一棵呈萬千繁華于一身的爛漫花樹。 劉校長的詩中更是有樸實無華的生活，綿長無盡的深情，他真情感恩親人和腳下的這片熱土。 詩詞 　　詩詞之美，不止在于語言，更在于那躍然于字里行間的人生最細膩的情感?；蜞哉Z，或娓娓道來。老師們于平仄之間，把世間的春色盡收眼底，有“碧落神女動霓裳”的嬌俏玉蘭，有“葉底初見小青杏”的乍見之歡，有“倚石看流云”的浪漫飄逸，將春深銷魂之景書寫得淋漓盡致。 李光寶主任為賀“玉蘭社”啟動，特寫詩留念，將五中校園的曲徑玉蘭、櫻朵海棠、蝶蜂蜜粉、書窗桃李留于詩行之間，讓人驚艷于春日繁華！ 讀后感 　　打開一本書，靜靜聆聽，無聲之中，早已望見大千世界之繁華，窺見到流傳千年未曾熄滅的思想之光。一本書的意義，是由讀者和作者共同完成的，老師們以或細膩，或溫潤的筆觸留下了讀書的感悟，從《謝家門孔》中看到了溫情與光亮，從《平凡的世界》中看到了奮斗鑄就輝煌的力量，從納蘭容若的詩中品味那不辭冰雪為卿熱的情深，從《最慢的是活著》中重思人生的步調，從《卓有成效的管理者》中領悟教師最好的修行，從《老人與?！分衅肺肚啻涸趭^斗中綻放的絢麗，從《花季雨季》中回望年少時的美麗夢想，從《讓教育帶著溫度落地》中悟出靜待花開的哲理，從《金剛川》的觀影中回望那段光輝歲月。老師們用筆記錄歲月創(chuàng)造出來的文學之美，可謂精彩紛呈！ 游記 　“草木蔓發(fā)，春山可望。”柔柔的風里透著花的味道，云朵們在風里蕩啊蕩，晃啊晃，打著可愛的小卷，如此美好的春日是最適合出行的，老師們的游記更是留下了春的美。有游玩龍門崮時，于黃昏中領略的驚艷；有漫山綠意相伴，與妻兒共享悠悠歲月的浪漫；有打周莊走過的欣喜，欣喜過后，留下的是沉醉的心情，和對南方煙雨的留戀；也有春游竹泉村的閑適，看“桃之夭夭，灼灼其華”的爛漫，賞“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的意境。春日美，文字也美！ 　　趙校長特為“玉蘭社”的成立寫祝賀詞。賀詞中指出：“'玉蘭社'的成立，必將如這個時節(jié)里的一縷春風，吹拂教師疲憊的心靈?！?并強調文學之于時代的重要性：“文學是現實的投影，人生況味，或晦暗或明亮，在文學作品里，沿著作者起起伏伏的思緒，總能找到自己的蹤跡，看到自己的靈魂，發(fā)現另一個自己。而且新時代的文學需要我們?yōu)橹⑷胄碌乃伎寂c活力?！?lt;/p> 　　窗外玉蘭，年年開放，一觸便能嗅見早春的馥香；花草流轉，歲月向晚，一轉便流淌過寸寸河山。時光不語，但我們可以在春的素箋上，捻一縷陽光的暖，攜一抹春的綠，與明媚相擁，安然向暖，在歲月里留下曾讀寫過的深深淺淺!