2021年廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)研修班培訓(xùn)簡報(bào)（玉林組）

文

4月28日下午，2021年能力提升工程學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)照常進(jìn)行。 本段培訓(xùn)共有兩個(gè)研修主題，分別由為楊曄女士和韋昌勇教授給我們授課。 研修專題一 主題：校本研修的組織與推進(jìn)授課專家：楊曄專家簡介： 楊曄，北京思紐教育科技有限公司負(fù)責(zé)人，原教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)管體系專家，國家精品課程評(píng)審建設(shè)技術(shù)運(yùn)營負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)長期負(fù)責(zé)“北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院”(教育部中西部國培辦)、“華東師范開放教育學(xué)院”(教育部信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦)、“西南大學(xué)教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育”、“新疆師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院”等多所師范類高校的基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)教務(wù)支持工作。 楊曄女士 　　楊總從教育信息化政策背景及意義入手，讓我們進(jìn)一步了解2.0時(shí)代關(guān)鍵詞是:信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。 到2022年，要構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，通過示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。 　　接著，楊總給我們梳理了自治區(qū)2.0試點(diǎn)校的實(shí)施流程，還從方法、實(shí)施、總結(jié)評(píng)估等幾個(gè)方面給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。 開展校本教研、校本培訓(xùn)、校本研究等，都是要從學(xué)校出發(fā)，解決學(xué)校和老師們面臨的問題。 那么如何開展校本教研呢？ 先要制定校本教研的方案，方案要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要突出以校為本的宗旨，要體現(xiàn)鮮明的主題特征，要明確列舉有梯度的目標(biāo)，體現(xiàn)多層，要緊緊圍繞目標(biāo)設(shè)置，要符合成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)方案應(yīng)與學(xué)校的研修條件相匹配，方案的實(shí)施應(yīng)有成果及監(jiān)控、評(píng)估的要求。 除此外，還要制定評(píng)價(jià)的制度，對(duì)老師們的信息能力進(jìn)行評(píng)估。 基于信息技術(shù)應(yīng)用2.0項(xiàng)目的校本研修，信息技術(shù)與學(xué)科高度融合是項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵；針對(duì)不同城鄉(xiāng)的學(xué)校需要分類指導(dǎo)；不同學(xué)段的學(xué)校要求和任務(wù)需要體現(xiàn)差異化；必須兼顧教師群體的年齡分布；項(xiàng)目培訓(xùn)需要更多的實(shí)施指導(dǎo)和案例示范。 研修專題二 主題：多媒體教學(xué)環(huán)境下課堂觀察、記錄與分析授課專家：韋昌勇專家簡介： 韋昌勇，廣西教師培訓(xùn)中心調(diào)研員，副教授，廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目自治區(qū)專家組組長、首屆自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員，南寧師范大學(xué)教育碩士校外導(dǎo)師，自治區(qū)政府督學(xué)，廣西教育國際交流協(xié)會(huì)秘書長。教育部-聯(lián)合國兒基會(huì)SDP項(xiàng)目、CFP項(xiàng)目、SEL項(xiàng)目國家專家組成員。主要研究領(lǐng)域有教學(xué)論、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)。曾任國家督導(dǎo)專家組成員。獲2017年廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。出版專著3部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇。 韋昌勇教授 韋教授先跟我們一起分析了什么是多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂：在不改變原有教學(xué)形態(tài)和方式(集體教、學(xué)習(xí)主要發(fā)生在課堂)的前提下，通過多媒體設(shè)及技術(shù)資源改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、調(diào)控課堂組織方式、從而提高教學(xué)有效性。 我們看到了關(guān)鍵詞“有效性”，也就是我們要如何利用信息技術(shù)的方法手段，來促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，優(yōu)化課堂教學(xué)！ 這種教學(xué)環(huán)境不承擔(dān)改變學(xué)習(xí)方式的使命，也不承擔(dān)變革教學(xué)模式的使命，他只是在現(xiàn)有教學(xué)模式下提高教學(xué)的有效性。 　　那么觀察是否提高教學(xué)的有效性從哪幾個(gè)方面去著手呢？我們可以觀察利用信息技術(shù)后同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間是否有所減少、同一個(gè)時(shí)間段學(xué)的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量是否有所增加、學(xué)生思維的向度是否有所增多等等觀察點(diǎn)入手，從這些看的到、可記錄、可檢測的指標(biāo)去觀察。 那又怎么去評(píng)判這個(gè)多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)是否融合呢？首先在觀念上把握一個(gè)關(guān)系就是體與用的關(guān)系，信息技術(shù)要為課堂服務(wù)。如果一堂課四十分鐘里面技術(shù)滿天飛，課堂弄成技術(shù)的課堂，效果如何忘記了，那就是體用關(guān)系顛倒了。 自治區(qū)項(xiàng)目工辦設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課堂觀察分析的工具，這個(gè)工具有一個(gè)準(zhǔn)則，那就是要觀察分析和評(píng)判多媒體的技術(shù)應(yīng)用能夠是否能夠提升課堂教學(xué)的有效性，而這個(gè)工具并不是衡量一堂好課的工具，而是衡量這堂課信息技術(shù)用得如何，用得好不好的工具，這恰好是信息技術(shù)2.0的要求。 　　實(shí)際上在很多的實(shí)踐當(dāng)中，許多的老師都已經(jīng)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，那么現(xiàn)在我們需要突破的趨勢是用技術(shù)手段怎么調(diào)控學(xué)生的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，這個(gè)是難點(diǎn)。 　　接著韋教授又從融合性課堂觀察評(píng)價(jià)的思考、教案分析模板、對(duì)微能力點(diǎn)的簡單理解等幾個(gè)方面跟我們分析了如何利用信息技術(shù)與課堂深度融合。 最后，韋教授布置了年度的工作任務(wù)就是：試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，典型示范。 課程小結(jié)： 今天下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，楊總和韋教授通過具體的例子分析與引領(lǐng)，幫助我們深刻了解了校本研修的組織、實(shí)施與推進(jìn)，以及多媒體環(huán)境下對(duì)課堂教學(xué)的觀察、記錄與分析的方式方法，讓我們們的思路一下子清晰起來，對(duì)如何開展學(xué)校信息化校本研修、如何指導(dǎo)老師講信息技術(shù)與課程深度融合有了更深的認(rèn)識(shí)，我們返校后將利用所學(xué)好好開展工作，整校提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和業(yè)務(wù)水平，教師切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，從而整體提升學(xué)校教育教學(xué)水平！ 小組學(xué)習(xí)情況： 本次的培訓(xùn)，玉林組的13位成員學(xué)得特別認(rèn)真，筆記詳細(xì)工整，出色地了完成小組值日工作。 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記 認(rèn)真聽課 被講課內(nèi)容深深吸引 小組展開熱烈討論 思維碰撞 培訓(xùn)體會(huì)： 此次參訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)收獲是巨大的。培訓(xùn)中邀請(qǐng)了區(qū)師培中心的歐啟忠教授、韋昌勇教授、王文蓉教授，他們的講座對(duì)我們學(xué)校開展2.0整校推進(jìn)很有促進(jìn)作用。南寧市友誼路小學(xué)的團(tuán)隊(duì)匯報(bào)給我們展示了整個(gè)實(shí)施過程，看到他們的努力，示范引領(lǐng)做得非常好，滿滿的干貨無私分享給大家。 如何提升教教育教學(xué)質(zhì)量？教師的提升是關(guān)鍵。區(qū)教育師培中心已提出了2021年工作任務(wù)：進(jìn)行“整校推進(jìn)”和“校本應(yīng)用考核”。今后我們應(yīng)以信息技術(shù)2.0提升工程為契機(jī)，創(chuàng)新課堂提升成效！（興業(yè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鐘艷） 　　通過這次的2.0培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體的教學(xué)，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段單調(diào)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 （福綿一中張娟） 　　在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程培訓(xùn)過程中，收獲非常多。我們在培訓(xùn)中可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以明確下一步工作的方向。特別是韋昌勇教授的《多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)的觀察、記錄、分析》使我們對(duì)微能力點(diǎn)的理解更形象，對(duì)多媒體技術(shù)與課堂融合把握住“體”與“用”的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)今后我們?nèi)绾翁幚磉@兩者的關(guān)系提供方向。推進(jìn)整校推進(jìn)，努力探索適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新模式，全面提升信息技術(shù)與教育教學(xué)新融合。（容縣容州一中孔維南） 　　經(jīng)過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程培訓(xùn)，本人對(duì)還項(xiàng)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和清晰的思路。學(xué)習(xí)過程中，我們不僅接受了專家和教授關(guān)于政策的精準(zhǔn)解讀和理論指導(dǎo)，而且還領(lǐng)略了示范校南寧市友誼路小學(xué)生動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)試點(diǎn)校今后的工作開展均有很好的引領(lǐng)作用。特別是王文蓉老師的互動(dòng)式授課，更讓我們領(lǐng)略到大學(xué)老師的精彩，對(duì)我們今后在整校推進(jìn)和校本應(yīng)用考核方面工作起到重大的指向作用，于本人、于學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，皆大有裨益！今后，我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐，在學(xué)校實(shí)際基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的深度融合，助推教師、學(xué)生和學(xué)校更好更快地發(fā)展，為立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)和辦好人民滿意的教育做出更大的貢獻(xiàn)。（北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱日福） 　　此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有很短的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間，但是每一節(jié)緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此次培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。 總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。（博白縣博白鎮(zhèn)第七小學(xué) 鄭秀萍） 　　通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，我對(duì)本項(xiàng)目在推進(jìn)過程中遇到的疑惑有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。4月28日下午，楊曄老師從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相關(guān)政策解讀及背景意義方面進(jìn)行講解，向我們展示了教師運(yùn)用信息化技術(shù)方法提升教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)代的呼吁和要求。不同學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行，研修活動(dòng)要突出以校為本。此次培訓(xùn)，使我明白，校本實(shí)踐注重課堂為體，技術(shù)為用，教師信息技術(shù)能力素養(yǎng)課提升是為了服務(wù)課堂和學(xué)生，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生高級(jí)思維。用信息技術(shù)方式方法作為提升課堂教學(xué)水平的踏板，也是我們需要不斷探索和努力的方向之一。（北流市民樂鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 丘陽芳） 　　經(jīng)過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程培訓(xùn)，本人對(duì)這項(xiàng)工作有了更加清晰的思路。學(xué)習(xí)過程中，我們不僅接受了專家和教授關(guān)于政策的精準(zhǔn)解讀和理論指導(dǎo)，而且還領(lǐng)略了示范校南寧市友誼路小學(xué)生動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)試點(diǎn)校今后的工作開展均有很好的引領(lǐng)作用。特別是王文蓉老師的互動(dòng)式授課，更讓我們領(lǐng)略到大學(xué)老師的精彩，對(duì)我們今后在整校推進(jìn)和校本應(yīng)用考核方面工作起到重大的指向作用。本次培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，考核不只為考核，需要把信息技術(shù)變成為我所用，為學(xué)校所用，為教師所用，為孩子所用。今后，我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐，在學(xué)校實(shí)際基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的深度融合，助推教師、學(xué)生和學(xué)校更好更快地發(fā)展！（博白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 唐朝芳） 　　為期兩天的的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這次培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了很多同行和專家，聆聽了韋昌勇教授、楊曄教授、王文蓉教高質(zhì)量的講座，觀摩了示范校南寧市友誼路小學(xué)校本應(yīng)用考核現(xiàn)場的精彩演示，我受益匪淺，感受頗多。從信息技術(shù)能力提升1.0到能力提升2.0，是從關(guān)注個(gè)人的學(xué)習(xí)技術(shù)，到關(guān)注學(xué)以致用和學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)變，是教育發(fā)展，社會(huì)發(fā)展，更是國家發(fā)展的需要。只有扎實(shí)推動(dòng)信息化2.0在教學(xué)的深度融合，才能更有利于教師的信息技術(shù)能力提升，通過融合信息技術(shù)的教育改革實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（玉東新區(qū)第三初級(jí)中學(xué) 邱明）   信息技術(shù)已經(jīng)到來，信息技術(shù)在教育發(fā)展中的作用也越來越重要。4月28日下午，北京思紐教育科技有限公司負(fù)責(zé)人楊曄為我們詳細(xì)解讀了校本研修的組織與推進(jìn)，她從教育信息化政策背景及意義、自治區(qū)2.0試點(diǎn)校實(shí)施流程、如何做校本研修、如何開展校本研修質(zhì)量評(píng)價(jià)、如何組建校本研修管理團(tuán)隊(duì)、以及基于信息化應(yīng)用能力提升2.0項(xiàng)目校本研修等方面的知識(shí)。聽了專家的解惑，使我信息技術(shù)2.0校本研修開展有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，理請(qǐng)了在本校開展校本研修活動(dòng)的思路，對(duì)下一步要開展的工作有了明確的方向。韋昌勇教授以《多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)的觀察、記錄與分析》做了專題講座，讓我精神為之振奮，剛好我校就是將學(xué)校發(fā)展定位為多媒體教學(xué)環(huán)境，他的娓娓道來，使我對(duì)多媒體教學(xué)環(huán)境有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，他還給我們布置了2021年信息技術(shù)2.0年度工作任務(wù)，作為學(xué)校信息技術(shù)2.0發(fā)展管理團(tuán)隊(duì)的我們，能力更是有待提升，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合，推進(jìn)信息技術(shù)2.0新篇章，我們使命在肩。（博白縣博白鎮(zhèn)第四小學(xué)    管曉艷） 　　在參加培訓(xùn)之前，我心里是有很多疑惑的，比如信息化的校本研修方案怎么制定？教研活動(dòng)要怎么開展縣級(jí)的考核馬上就要開始了，我要怎么組織我們學(xué)校的老師完成微能力點(diǎn)的作業(yè)？學(xué)校考核組要怎么進(jìn)行考核？ 而這一次的培訓(xùn)就像一場及時(shí)雨，及時(shí)、全面、有效的把我心中的疑惑通通給消除了，我的思路頓時(shí)清晰了起來。 這一次的培訓(xùn)既有理論上的指導(dǎo)，也有現(xiàn)場真實(shí)的示范，讓我們收獲匪淺。實(shí)在是非常感謝這些專家和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們，無私地把自己的所知和所獲毫無保留的地告訴了我們，這為我們回到學(xué)校以后指導(dǎo)整校推進(jìn)信息化工作提供了很大的幫助。（玉州區(qū)旺瑤小學(xué) 文朝紅） 小組成員與專家合影 玉林組成員名單組長：文朝紅（玉州區(qū)旺瑤小學(xué)）副組長：鄭秀萍（博白縣博白鎮(zhèn)第七小學(xué)）組員：鐘艷（興業(yè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）管曉艷（博白縣博白鎮(zhèn)第四小學(xué)）邱明（玉林市玉東新區(qū)第三初級(jí)中學(xué) ）唐朝芳（博白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) ）丘陽芳（北流市民樂鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) ）朱日福（北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）孔維南（容縣容州一中）張娟（福綿一中）周家露（興業(yè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）吳家錦（玉州區(qū)萬秀小學(xué)）路敦騎?（陸川縣第一小學(xué)） 編輯：文朝紅拍照、文字收集等：小組成員