<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的引領(lǐng)作用，促進青年教師成長，扎實推進“時代新人”思政課建設(shè)，小店區(qū)教育局教研室于2021年4月28日上午組織開展優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活動在劉家堡一中和黃陵中學(xué)同時進行。小店區(qū)教育局教研室中教組各學(xué)科教研員及全區(qū)相關(guān)學(xué)科部分教師參加了活動。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小店區(qū)教育局教研室持力關(guān)注“青年教師”成長，致力“優(yōu)秀教師”培養(yǎng)，推進新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。以堅守思政課的價值立場為引領(lǐng)，培養(yǎng)具有堅定理想信念、只想遠大的時代新人；以推進思政課改革創(chuàng)新的方向，培養(yǎng)具有扎實學(xué)識、德智體美勞全面發(fā)展的時代新人；以建設(shè)高素質(zhì)思政課骨干教師隊伍為關(guān)鍵，培養(yǎng)具有高尚道德情操、勇?lián)鐣?zé)任的時代新人。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語文學(xué)科由太原市教學(xué)能手51中張艷老師執(zhí)教八年級游記散文《壺口瀑布》一課，張艷老師以“天地大美”為課堂設(shè)計核心，引領(lǐng)學(xué)生“游”壺口瀑布，“探”黃河精魂。整節(jié)課以“梁衡眼中的壺口——梁衡筆下的壺口——梁衡心中的壺口”為脈絡(luò)，兼之以閱讀策略中的“默讀——尋讀——細讀——理讀——悟讀”，將游記散文要素：所至、所見、所感植入其中，和學(xué)生們一起體驗雄渾壯美的景觀、獨特的寫景視角、層次豐富的感受、暢達自然典雅凝練的語言。在其后的教研活動中小店區(qū)初中語文教研員武明珠以“‘行動學(xué)習(xí)’解鎖真實有效的教師專業(yè)成長”為題，和學(xué)科教師共同交流觀課思悟。武明珠首先提出這節(jié)課是“幫助、指導(dǎo)學(xué)生打開審美的窗戶”。教讀這類文章就是引領(lǐng)學(xué)生體察、認識和理解：世上還有一種人，有這樣一雙眼睛，他們能看到這樣的人、事、景、物；世上還有一種人，有這樣一腔情懷、一種情調(diào)，他們能有這樣的感受，這樣的思量。在閱讀中，我們突破自身直接生活和閱讀的囿限，通過這節(jié)課的閱讀，擴展、豐富對世界和他人的認識、理解，以此觀照自我，觸發(fā)或啟迪對自己的成長的思考。武明珠還強調(diào)一是教師在執(zhí)教過程中要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的落腳點：在一個具體的教學(xué)活動中學(xué)生實際所學(xué)的東西；二是發(fā)揮結(jié)課時重點內(nèi)容梳理的作用；三是思政元素的滲透要精準對接點，達成“散文中的美學(xué)分享、課堂上的美育浸潤”。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 數(shù)學(xué)學(xué)科由煤機學(xué)校王秀麗老師執(zhí)教《公式法分解因式》一課，王秀麗老師站在系統(tǒng)的高度、從整體的視角切入，在回顧研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理研究思路與研究方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解了分解因式與整式乘法的關(guān)系，自主提出“能否從多項式乘多項式出發(fā)得到分解因式新方法”的問題，自然而然地進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生通過舉例、觀察、對比、歸納，得到了運用平方差公式分解因式的方法，并在教師精心設(shè)計的分層訓(xùn)練中得到了鞏固和落實。整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)有樂趣、學(xué)有收獲，也反映出教師對教材內(nèi)容的深刻理解、對知識之間聯(lián)系的準確把握。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 英語學(xué)科是由太原市教學(xué)能手——38中萬金雪老師執(zhí)教七年級7單元《It's raining !》Section B。萬金雪用自己旅行的照片導(dǎo)入，在照片中很巧妙的設(shè)計了溫度，與本節(jié)課的天氣有機的融到了一起，在閱讀過程中，運用了很多真實的情境，如微信視頻聊天等，學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，根據(jù)問題自己閱讀，小組合作口語輸出，一個又一個活動很有層次性。小店區(qū)初中英語教研員張瑾評課時點評了本節(jié)課的4個優(yōu)點:1.萬老師的上課節(jié)奏把握很好，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，多媒體技術(shù)使用非常成熟。2.創(chuàng)設(shè)了很多的真實情境，學(xué)生在情境中去獲取信息，處理問題3.整堂課注重落實，首尾呼應(yīng)，從明信片開始，最后落腳到明信片上。4.緊跟時代要求，今年在學(xué)黨史的大環(huán)境下，思政課如何有效的滲透。同時提出有效建議，1.一節(jié)好課要有很好的設(shè)計，要精心備課，有目標意識，要關(guān)注學(xué)生，注重落實，把知識和能力揉雜在一起，實現(xiàn)老師和學(xué)生生命的雙主體。2.一節(jié)好課要創(chuàng)設(shè)真實的情境，去落實知識，對標課標，對標中考。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 物理學(xué)科由區(qū)三中史晉龍老師執(zhí)教《設(shè)計實驗類題目的解題策略》一課。史老師把歷屆中考中出現(xiàn)的設(shè)計實驗類題目整體呈現(xiàn)，通過讓學(xué)生分類，最終依據(jù)考查方向，整合為測量類、探究類和制作類三大類型。然后針對各種類型，與學(xué)生一起探討出相應(yīng)策略。整堂課上，史老師關(guān)注學(xué)生思維，讓學(xué)生通過主動嘗試、交流辨析，自主建構(gòu)知識體系。真正讓學(xué)生動起來，讓效果好起來。區(qū)物理教研員樊紅亮老師組織觀課教師開展了評課活動?；顒又?，觀課教師們一致表示史老師的課讓大家茅塞頓開，解決了很多教學(xué)中的難題。樊紅亮老師肯定了史老師的設(shè)計思維，也提出了很多建設(shè)性意見，從更高站位評價了這節(jié)課。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 化學(xué)學(xué)科由區(qū)教學(xué)能手區(qū)三中的師曄老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課《生命之源——水》，師曄老師從兩個方面，水的凈化、愛護以及水的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等對水進行了專題復(fù)習(xí) ，整堂課設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)。區(qū)化學(xué)教研員馬利軍老師在點評時指出，在當前以“考改促課改”形勢下，對知識的復(fù)習(xí)要進行有效的重組和整合以及創(chuàng)新，同時要創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，情境的素材要多樣性，“激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來 ”。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 道德與法治學(xué)科由小店區(qū)三中的王慧琴老師執(zhí)教《憧憬美好集體》，王老師密切結(jié)合學(xué)生生活和社會生活，選取典型材料，精心設(shè)計教學(xué)流程，在預(yù)設(shè)問題的引導(dǎo)下，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究分享，并通過層層追問，引領(lǐng)學(xué)生從對學(xué)習(xí)生活中問題的分析到對國家大政方針的了解，從班級到國家，逐層深入地認識、理解了集體的作用及美好集體的特征，實現(xiàn)了對教材內(nèi)容的深入挖掘，并恰當?shù)嘏c思政內(nèi)容相結(jié)合，將情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)融入知識的學(xué)習(xí)過程中，提升了學(xué)生概括分析能力，豐富升華了學(xué)生體驗，增強了學(xué)生集體意識和觀念，為培養(yǎng)學(xué)生公民意識奠定了基礎(chǔ)。 </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 歷史學(xué)科由劉家堡一中的朱曉紅老師展示了九年級的復(fù)習(xí)課《抗日戰(zhàn)爭》。本節(jié)課以年代尺為載體，突出“侵略”與“反抗”兩條主線，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭不同階段正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的抗日史實，體現(xiàn)了“抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗爭，中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了中流砥柱”的情感目標。學(xué)生在教師組織下，通過年代尺梳理抗日重大事件；通過圖文介紹重要事件，提升闡釋能力；通過視頻感悟人物精神，環(huán)環(huán)相扣，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到提升，體現(xiàn)出了歷史的溫度、深度與廣度。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 生物學(xué)科送教的內(nèi)容是《人體內(nèi)廢物的排出》，由來自黃陵中學(xué)的區(qū)教學(xué)能手趙婷執(zhí)教。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，趙老師由尿毒癥病人需要進行腎透析的案例引出關(guān)于本節(jié)課的腎臟的結(jié)構(gòu)和功能、排尿的意義等一系列相關(guān)問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在環(huán)節(jié)教學(xué)中，趙老師利用模型、視頻、PPT、教材和導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)手段，通過自主學(xué)習(xí)、閱讀教材、小組活動制作模型、小組合作探究等學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造了較多的動手、動腦和動嘴的機會，一方面對突破教學(xué)重難點腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成起了積極的輔助作用；另一方面有效的增加了學(xué)生的感性認識，加深了其對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和鞏固；同時促進了學(xué)生對結(jié)構(gòu)與功能觀的生命觀念的形成、發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，再一次認識到人體是一個有機的統(tǒng)一的整體，有效的落實了生物學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，回扣并引導(dǎo)學(xué)生解決了導(dǎo)入中提出的問題，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成功和愉悅感；另外認識到了生活中憋尿是一種不健康的生活方式，并懂得了如何保護泌尿系統(tǒng)，對今后的健康生活進行了有效指導(dǎo)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 優(yōu)質(zhì)的教研活動，一定是“學(xué)以致用”，甚至“用以致學(xué)”，這樣的教研聚焦需求、參與性、連續(xù)性和情境性。強調(diào)個人與團隊的相互促進，通過“活動性、合作性、反思性實踐”實現(xiàn)專業(yè)成長的進階。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小店區(qū)中輻院學(xué)校、47中、晉陽街中學(xué)、煤機中學(xué)、街道一中、劉家堡二中的各學(xué)科教師積極參與到此次活動中來，在交流中老師們表達了此次活動對自身專業(yè)成長的驅(qū)動力：更新了課堂教學(xué)理念，掌握了課堂教學(xué)設(shè)計的新范式和實操策略，為未來教學(xué)指引了方向。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 推進農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，小店教育在行動。旨在探索未來教育理念指引下走向“優(yōu)學(xué)小店”的美好愿景。在鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展上突出“兩高地”定位：一是扎根本土，是傳承鄉(xiāng)村文化的高地；二是面向未來，是鄉(xiāng)村未來教育的高地。小店區(qū)教育局教研室創(chuàng)新教研機制，探索鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長“三元”路徑：一元“定向”——教師建立自己的專業(yè)根據(jù)地；二元“研教”——科研是專業(yè)發(fā)展的最后一公里；三元“從師”——成長借力同伴型的教師共同體。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在下階段的工作推進中，小店區(qū)教育局教研室將緊緊圍繞“堅持問題導(dǎo)向、堅持專業(yè)引領(lǐng)、堅持反饋促動、堅持借勢借力”，在推進鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展中，教研高位立意、專業(yè)整體提升、措施精準有效。</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">守正創(chuàng)新，研教擔當</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">奮斗有為，勇?lián)蠕h</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">堅守初心</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">用智研照亮小店教育未來</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">指導(dǎo)先行</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">推動農(nóng)村學(xué)校質(zhì)量升級</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">骨干引領(lǐng)</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)改革再添標桿勢力</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">思政推進</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">研教涵育力承優(yōu)學(xué)根基</h3>