<h3>青山代有才人出，全憑老將來扶持。來年再有新生者，十丈綠蔭繞學堂。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為了全面提升語文課堂教學水平，努力打造有效課堂，促進新教師語文專業(yè)化發(fā)展。3月18日下午，教研員鄭花老師帶領(lǐng)6位新進教師成立語文教研小組，開啟一次學習和進步的教研之旅。此次研修歷時一個半月，采取分板塊突破新教師“教與學”脫節(jié)的問題。本次研修活動共有四個環(huán)節(jié)<br></h3> <h3> 一是鄭老師邊試講《威尼斯的小艇》，邊引導新教師感悟教學技巧與方法。 二是集體備課《蜘蛛開店》。備課過程中鄭老師從4個方面向新教師分享教學經(jīng)驗：首先是預(yù)習，采用師生共同預(yù)習法效果更佳；其次是備課，熟讀課文后抓關(guān)鍵字、詞、句、段理解課文并靈活運用教參理清思路；再次是教法，靈活運用表格、填空、歸類等方法實行教學；然后是要緊扣教材、《教師用書》、課后練習及同步訓練設(shè)計問題，問題設(shè)計需少而精；最后，留足時間給學生進行“寫話”練習。鄭老師無私的分享使新教師受益匪淺。分享完教法和經(jīng)驗后，鄭老師以《蜘蛛開店》為例，多角度引導成員討論探究教學點，集思廣益，取長補短備完課，再讓成員自主完成教案及課件。<br></h3> <h3> 三是教案修改。鄭老師在教案的修改中不遺余力，認真修改教案16余次，竭力促進了新教師專業(yè)化成長。</h3> <h3> 四是上課環(huán)節(jié)。同課異構(gòu)課列中，教師們盡情綻放，時而朗讀課文歸納再填表格內(nèi)容，把內(nèi)容的復雜變清晰了；時而體會感情描寫句子，注重了語文的寫；時而想象說話再填空連線，做到精講多練......把課堂真正還給了學生。<br><br></h3> <h3> 看!這是大膽創(chuàng)新的馬倩淼老師!</h3> <h3> 這是鄭花老師聽課后所給的建議和意見！</h3> <h3> 看！這是幽默詼諧的蘇蕊老師!</h3> <h3> 這是鄭花老師給出的寶貴意見！</h3> <h3> 這是有的放矢的尹崇雅老師!</h3> <h3> 這是認真嚴謹?shù)慕瓨s梅老師!</h3> <h3> 鄭花老師聽課后的點撥！</h3> <h3> 這是熱情洋溢的曾曉霞老師!</h3> <h3> 這是邏輯嚴謹?shù)鸟R珊老師!</h3> <h3> 鄭花老師寶貴的經(jīng)驗分享！</h3> <h3> 瞧！這閑庭信步、自信從容的是鄭花老師!</h3> <h3> 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。一個多月的教育教學探究恰如一場及時雨，讓我們新教師教學素養(yǎng)得到提升，促進了教學的有效性。但“路漫漫其修遠兮，吾輩仍需上下而求索?！?lt;/h3>