<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">春風(fēng)和煦，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">春光和暖，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">春日是生長的季節(jié)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">也是學(xué)習(xí)的好時節(jié)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">在這花紅柳綠春日里，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">墨爾根小學(xué)語文片區(qū)教研之花正在綻放</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。為了提升教師的習(xí)作教學(xué)能力，解決學(xué)生習(xí)作難的問題，2021年4月29日，在嫩江市教師發(fā)展中心教研員曹翠玉的組織下，在墨爾根小學(xué)開展了主題為“信息技術(shù)2.0環(huán)境下的習(xí)作教學(xué)”片區(qū)教研活動。</b></p><p class="ql-block"><b> 活動由墨爾根小學(xué)教師賈倩和九三小學(xué)教師張海宇共同執(zhí)教部編版三年級下學(xué)期習(xí)作一《我的植物朋友》。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">?習(xí)作教學(xué)綻芬芳，精心授課展風(fēng)采</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 賈倩老師，整堂課思路清晰，由視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快速融入課堂。整堂課以小蜜蜂為線索，貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀察順序介紹自己的植物朋友，拓展觀察方法——看、聽、聞、嘗、摸。評改環(huán)節(jié)中注重引導(dǎo)學(xué)生評價，以生為本。在課堂中扶放有度，評價語具有鼓勵性，針對性，讓學(xué)生敢于表達(dá)。尤其對信息技術(shù)的應(yīng)用熟練，能有效的和習(xí)作教學(xué)相融合，提高教學(xué)效果。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 張海宇老溫文爾雅，教態(tài)親切，令人如沐春風(fēng)。課堂小組合作利用平板先進(jìn)設(shè)備，收集信息，填寫“桃花記錄單”，從顏色、樣子等方面填寫，再整合信息，穿插寫作方法，引導(dǎo)非常細(xì)致，讓學(xué)生有話可說，有物可寫，有的放矢，課堂生成好。尤其在習(xí)作講評中，要求清晰，讓學(xué)生有抓手。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">?習(xí)作教學(xué)共研討，群策群力促成長</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 課后，兩位老師進(jìn)行反思性說課。兩位老師闡述了自己的設(shè)計思路，她們表示能在這樣一個有愛融洽、教研氛圍濃厚的年級組里成長著，十分幸運(yùn)。這段時間的磨課，也讓她們對習(xí)作教學(xué)有了更多的思考和啟發(fā)，是一次提升自我的良機(jī)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 現(xiàn)場教師以及線上教師對兩位老師執(zhí)教的習(xí)作課，進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評。</b></p><p class="ql-block"><b> 曹翠玉教研員肯定了兩位教師的課：以師為導(dǎo)，以生為本；扶放有度，學(xué)用結(jié)合；合作學(xué)習(xí)，講練結(jié)合。課堂上，老師的教、學(xué)生的學(xué)，始終保持投入狀態(tài)。能將信息技術(shù)有機(jī)融合到習(xí)作教學(xué)中，教師教態(tài)親切自然，能及時評價學(xué)生，并且習(xí)作教學(xué)做到了說寫結(jié)合，難能可貴，是一堂扎實的、值得學(xué)習(xí)的習(xí)作教學(xué)示范課。同時也提出了一些寶貴的建議，更能促進(jìn)教師更好的成長。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 活動最后曹翠玉教研員主持了《三年級習(xí)作應(yīng)該怎么教》講座。</b></p><p class="ql-block"><b> 她指出習(xí)作教學(xué)，首先要明確重點(diǎn)，要對第二學(xué)段課標(biāo)細(xì)致解讀，明確三年級寫作核心就是寫清楚。</b></p><p class="ql-block"><b> 其次要指導(dǎo)寫法，明晰寫清楚要點(diǎn)，借助文本，仿寫訓(xùn)練，模仿是最行之有效的方法；借助想象突破難點(diǎn)；可以現(xiàn)場觀察；交流評改，要打磨語言。</b></p><p class="ql-block"><b> 最后掌握寫清楚的方法，要充分利用小練筆。</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">?道阻且長，行則將至</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">行而不輟，未來可期</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> “學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，每次片區(qū)“1231”教研活動都會給老師們帶來很多思考。大家聚在一起研析教材，碰撞思維，同時也不斷反思自己的課堂，這樣的活動無論于上課老師還是聽課老師，都是一次寶貴的成長機(jī)會。</b></p> <p class="ql-block"><b> 習(xí)作教學(xué)的道路是漫長的，需要老師幫助學(xué)生運(yùn)用那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去熱愛生活，去擁抱人生。一花一世界，每個人眼中的花朵都有著不為人知的內(nèi)涵，需要我們用手中的筆去展開其中的奇妙世界。</b></p><p class="ql-block"><b> 師者，行為示范，以技養(yǎng)身，以心養(yǎng)技。有了智者的引領(lǐng)，有了同伴的互助，有了老師們的刻苦努力，相信我們語文人必能秉承教育初心，在語文世界里從容遨游。</b></p> <p class="ql-block"><b> 編輯：賈倩</b></p><p class="ql-block"><b> 圖片來源：墨爾根小學(xué)</b></p><p class="ql-block"><b> 審核：田艷</b></p>