四月的天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。為開(kāi)拓教學(xué)研究視野、彰顯教師個(gè)人風(fēng)采、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，4月29日下午，云門(mén)山學(xué)區(qū)劉會(huì)美農(nóng)村特崗工作室教研活動(dòng)如期開(kāi)展。云門(mén)山學(xué)區(qū)和云門(mén)山回民學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志，特崗工作室成員參加活動(dòng)。<div><br></div> 活動(dòng)伊始的交流環(huán)節(jié)，老師們暢所欲言，主動(dòng)發(fā)言，積極補(bǔ)充，把自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中存在的困惑進(jìn)行分享與探討。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師也為大家答疑解惑，起到了“他山之石可以攻玉”的作用?；顒?dòng)還通過(guò)并簽訂了云門(mén)山街道農(nóng)村特崗工作室培養(yǎng)責(zé)任書(shū)。 根據(jù)4月活動(dòng)方案，工作室成員吳慶華老師與賈清老師為大家?guī)?lái)了精彩的同課異構(gòu)展示課《匆匆》。兩位老師滲透以人為本的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法探究、交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性盡顯其中。 吳慶華老師執(zhí)教的《匆匆》這節(jié)課，留給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，從聽(tīng)讀錄音讀準(zhǔn)字音，到朗讀課文讀懂文心，從靜心默讀到個(gè)性品讀，學(xué)生讀得有情，讀得有趣，讀中有思考。學(xué)生們不僅感受到文章的語(yǔ)言美，更引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀、去聽(tīng)、去悟，在讀中品味了字里行間流露的作者感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方法，整堂課設(shè)計(jì)精巧，匠心獨(dú)運(yùn)。 賈清老師的這節(jié)課，主要抓住作者朱自清的情感線索來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)。隨著教學(xué)的深入，學(xué)生漸漸地走進(jìn)朱自清先生的內(nèi)心世界，漸漸對(duì)朱自清的那種因?yàn)槭r(shí)間淡淡的哀傷和不愿虛度此生的情懷有所感受，并且能夠通過(guò)自己的朗讀傳達(dá)自己的感受。一堂課下來(lái)，賈老師不僅帶大家感悟了時(shí)間的匆匆，讓同學(xué)們?nèi)肭槿刖?，還學(xué)習(xí)到了品讀散文的方法。師生配合默契，為我們展現(xiàn)了青年教師良好的教學(xué)風(fēng)貌。<br> 聽(tīng)課后，老師們趁熱打鐵，對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)授課教師的教學(xué)方法給予了中肯的指導(dǎo)，也對(duì)一些需要提升的地方給予了建議，無(wú)論是講課老師還是聽(tīng)課老師都表示受益良多。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花盛開(kāi)春滿(mǎn)園。”通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們提供了一個(gè)展示自我、鍛煉提高、交流分享的機(jī)會(huì)。同時(shí)也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升了教師的教學(xué)水平，從而更好地服務(wù)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)是用他的終生來(lái)備課的。”帶著這種信念，我們?cè)诮虒W(xué)的路上不斷探索，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身教學(xué)能力，踏上新的教學(xué)征程。