<p> 首夏猶清和，芳草亦未歇。四月末，領(lǐng)雁工程教研工作坊所有成員相約線上，就“如何說(shuō)課”開(kāi)展研討學(xué)習(xí)。</p><p> 學(xué)習(xí)伊始，李老師先就四月工作進(jìn)行總結(jié)，并建議大家：（1）強(qiáng)化本體性知識(shí)學(xué)習(xí)，努力豐盈教師的自身學(xué)科素養(yǎng)；（2）加強(qiáng)學(xué)情分析，學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)不同學(xué)情基礎(chǔ)學(xué)生的策略；（3）日常教學(xué)中有針對(duì)性地訓(xùn)練自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生反饋的隨機(jī)關(guān)注、有效抓住學(xué)生生成。李老師還對(duì)工作坊成員完成的教學(xué)案例評(píng)析逐一反饋和建議，認(rèn)為大家的評(píng)析有效率、有思考、有進(jìn)步。</p> <p> 接著，李老師圍繞“什么是說(shuō)課、說(shuō)課的原則、如何說(shuō)課、說(shuō)課的注意事項(xiàng)”四方面開(kāi)展了主題微講座。</p><p> </p> 什么是說(shuō)課 <p> 說(shuō)課，就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。李老師從說(shuō)課的概念、特點(diǎn)、意義、流程安排等方面對(duì)說(shuō)課進(jìn)行了概述，指出說(shuō)課是將隱性認(rèn)識(shí)顯性化，顯性行為隱性化。</p> 說(shuō)課的原則 <p><br></p><p> 說(shuō)課應(yīng)把握好科學(xué)性、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)效性、創(chuàng)新性四個(gè)原則。其中創(chuàng)新性原則，是說(shuō)課活動(dòng)的生命線。要具備創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行假設(shè)與求證，探索新思路、新方法，凸顯亮點(diǎn)，展示特色。</p> 如何說(shuō)課 <p> 具體來(lái)看，李老師從“教什么、怎么教、為什么這樣教”三個(gè)層次就”如何說(shuō)課“為大家進(jìn)行了梳理。</p><p> 第一，需從教材內(nèi)容與特點(diǎn)、教材的地位和作用、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等幾方面說(shuō)準(zhǔn)“教什么”。</p><p> 第二，要從學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程入手說(shuō)明“怎么教”。在說(shuō)明學(xué)情時(shí)，要以教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、原有基礎(chǔ)、思維狀況等，加強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性。</p><p> 第三，要說(shuō)清“為什么這樣教”，教師要在課后做好教學(xué)反思，提煉想法，將某些認(rèn)識(shí)由感性水平上升到理性水平。</p> 說(shuō)課的注意事項(xiàng) <p> 最后，李老師還從教態(tài)特征、語(yǔ)言表達(dá)、目標(biāo)表述、教法分析、教學(xué)程序、媒體演示等方面為大家詳細(xì)講解了說(shuō)課的相關(guān)注意事項(xiàng)。</p> <p> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，李老師就工作坊老師的學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)提出建議，鼓勵(lì)老師們從“地理、歷史、生態(tài)文明”等主題中選擇課例打磨研究，在實(shí)踐中不斷提升自我！</p> <p style="text-align: right;">撰稿：霍艷</p><p style="text-align: right;"> 審稿：李蓉</p><p><br></p>