讓學(xué)習(xí)在自然的狀態(tài)下發(fā)生

夏宛央

——武珞路中學(xué)暨武珞路實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)八年級研學(xué)旅行春服既成，惠風(fēng)和暢。2021年4月29日，武珞路中學(xué)及武珞路實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)八年級共27個(gè)班前往武漢市蔡甸區(qū)花博匯景區(qū)開展研學(xué)旅行活動(dòng)。研學(xué)旅行是校內(nèi)教育與校外教育緊密融合的綜合實(shí)踐育人活動(dòng)課程。2021年4月28日，學(xué)校召開了八年級社會實(shí)踐活動(dòng)安全會，會上樂玲玲主任傳達(dá)了各級行政部門對八年級研學(xué)旅行活動(dòng)的要求，落實(shí)了活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)——活動(dòng)目的、主題、程序、相關(guān)人員、經(jīng)費(fèi)保障，并安排了活動(dòng)的事前、事中、事后的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)班由班主任及2名下班教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。研學(xué)旅行對教師也是一次新的學(xué)習(xí)，活動(dòng)旨在給學(xué)生充分的體驗(yàn)。孩子的感受是有價(jià)值的，怎樣將教育的意圖巧妙地潛藏起來，讓孩子們在敞開身心的游玩中，不知不覺地受到教益，需要教師們的設(shè)計(jì)智慧?？梢哉f，研學(xué)旅行是一次實(shí)踐教育新理念、新方法的契機(jī)，也是一次檢驗(yàn)學(xué)校日常教育效果的契機(jī)。八年級一千多名學(xué)生有序排隊(duì)上車下車。車內(nèi)氛圍和諧歡樂。研學(xué)旅行是“研學(xué)”與“旅行”的合成，是研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在行動(dòng)中探索世界，在實(shí)踐中獲得真知，在自然空間中體驗(yàn)感悟，是達(dá)成學(xué)生知識轉(zhuǎn)化和情感升華的基本途徑。花博匯百萬玫瑰花海、形如球的大花蔥、毛地黃、大花飛燕草、金魚草、角瑾、矮牽牛等花卉色彩靚麗，正處盛放期，相約綻放成簇。同學(xué)們紛紛拿起相機(jī)，捕捉春天的姿色。同學(xué)們還從生物學(xué)的角度，分析植物花期的差別，討論植物的光合作用和呼吸作用。<br><br> 研學(xué)旅行注重合作協(xié)同。研學(xué)旅行使生生、師生、人與自然、人與社會在真實(shí)的社會生活情境中實(shí)現(xiàn)合作、協(xié)同成為可能，使不同家庭文化背景、不同性格興趣的學(xué)生構(gòu)建充滿活力的學(xué)習(xí)共同體。在共同體中，大家學(xué)習(xí)、感知、體驗(yàn)，承擔(dān)責(zé)任，獲得有意義、有價(jià)值的知識、經(jīng)驗(yàn)。研學(xué)旅行有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、合作對話能力、獨(dú)立思考能力、批判思考能力、適應(yīng)生存能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及社會責(zé)任感和集體主義精神。研學(xué)旅行讓自然和社會成為課堂，它引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，走進(jìn)自然和社會生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與校外教育有機(jī)結(jié)合的教育形式。教育家陶行知提出“生活即教育，社會即學(xué)?！钡闹鲝?，其深層意蘊(yùn)在于讓大自然和社會都成為課堂，使學(xué)校與自然、社會環(huán)境血脈相通。研學(xué)旅行讓學(xué)生走出校園，走到鮮活的生活中去，通過自我管理、自我規(guī)劃、自我約束等，對拓展視野、增進(jìn)學(xué)識、錘煉意志等具有重要價(jià)值。 <div> 依托旅行讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的研究學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生確定問題情境，通過挑戰(zhàn)性問題激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生按照研究性學(xué)習(xí)的程序提出假設(shè)、進(jìn)行解釋、得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在噴泉前，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了彩虹，并和同伴討論彩虹的形成機(jī)制。</div> 研學(xué)旅行就是“學(xué)”與“游” 的有機(jī)結(jié)合，也是更接近原初意義的一種學(xué)習(xí)方式。我們迄今為止所接觸的全部知識，都是在世界中自然地存在著的，并不分文科或理科，不論語文、數(shù)學(xué)或歷史、物理，更沒有清晰的章節(jié)劃分或知識序列。學(xué)習(xí)本應(yīng)是一個(gè)完整的、綜合的過程，是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，自主地運(yùn)用已知去探求未知的過程。這一點(diǎn)在研學(xué)旅行的過程中被清晰地顯現(xiàn)出來，學(xué)生們從中獲得的是多方面的信息和素養(yǎng)。它為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，并把教育意圖隱藏起來，讓學(xué)生憑著興趣愛好，自然地有所觸發(fā)，有所感悟。研學(xué)旅行強(qiáng)調(diào)學(xué)生在行動(dòng)中探索世界，在實(shí)踐中獲得真知，在自然空間中體驗(yàn)感悟，是達(dá)成學(xué)生知識轉(zhuǎn)化和情感升華的基本途徑。在大自然中，孩子們心中的純真迸發(fā)成天然詩性。一陣風(fēng)拂來，孩子伸手一抓，捏成拳，遞給朋友，說：“我隨手抓一束風(fēng)，就是春天的味道，送你?！倍嘤徐`性的詩句?。〈藭r(shí)，也有同學(xué)聯(lián)想到陶淵明《時(shí)運(yùn)》的“山滌馀靄，宇曖微霄。有風(fēng)自南，翼彼新苗?！贝蠹s是感受到了這溫暖的南風(fēng)，吹得綠苗不斷地顫抖，就像鳥的翅膀在不斷地拍打。在與自然的接觸中，孩子們激發(fā)內(nèi)心的詩性，在自然中體悟內(nèi)心，體認(rèn)古人的文化韻味，體會生命的價(jià)值。<br>