<h3><strong>聚焦“建構(gòu)”，樂享教研</strong></h3></br><h3><strong>中班組</strong></h3></br> <p class="ql-block">安全性</p><p class="ql-block">適宜性</p><p class="ql-block">發(fā)展性</p><p class="ql-block"> 整體性</p><p class="ql-block">生活化</p><p class="ql-block">游戲化</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>“建構(gòu)”作為我園近期的改造、創(chuàng)設(shè)、研討的重點(diǎn)對(duì)象，引發(fā)了教師們諸多的疑問，2021年4月29日，盤龍城中心幼兒園中班組的教師們就聚集在三樓會(huì)議室，就“建構(gòu)”這一主題進(jìn)行了研討。</h3></br><h3><strong>(O_O)? .</strong></h3></br><h3><strong>分享案例 引出問題</strong></h3></br> <h3>此次教研活動(dòng)，<strong>中六班江晶老師</strong>作為主持人，調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。</h3></br><h3>隨后<strong>中二班李玉婷老師</strong>向大家分享了本班的建構(gòu)區(qū)，從<strong>環(huán)境創(chuàng)設(shè)</strong>、<strong>搭建過程</strong>、<strong>遇到問題</strong>、<strong>答疑解惑</strong>這四個(gè)方面進(jìn)行了介紹，引出了本次研討的重心。</h3></br> <p class="ql-block"><b>答疑解惑 思維碰撞</b></p><p class="ql-block"><br></p> <h3>面對(duì)李老師遇到的兩個(gè)問題，中班組的教師們展開了激烈的討論，在思維的碰撞中不斷的反思、調(diào)整。</h3></br> <h3>大家各抒己見，發(fā)表著自己的想法。</h3></br> <p class="ql-block"><b>總結(jié)問題 引出結(jié)論</b></p><p class="ql-block"><br></p> <h3>保教主任孟靜在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)表示，“建構(gòu)”作為本學(xué)期的重點(diǎn)研究對(duì)象，老師們從無到有，在探索中不斷的進(jìn)步，在進(jìn)步的同時(shí)不斷的總結(jié)，這是一個(gè)很好的開始。并建議各位老師在建構(gòu)主題的選擇上面，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇具體形象的事物作為建構(gòu)對(duì)象，更易操作。</h3></br> <p class="ql-block">教學(xué)園長(zhǎng)王園長(zhǎng)為本次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，表示此次活動(dòng)大家在研討“建構(gòu)”的主題墻創(chuàng)設(shè)上引發(fā)了大家的共鳴，表明了主題墻表現(xiàn)的應(yīng)該是孩子探究問題、解決問題的過程，鼓勵(lì)教師在創(chuàng)設(shè)主題墻上給幼兒“留白”，給予幼兒操作的空間。建構(gòu)活動(dòng)的開展應(yīng)該跟著孩子走，教師則適時(shí)的觀察與跟進(jìn)，引導(dǎo)孩子去解決問題。</p> <h3>在主持人江晶老師的結(jié)束語中，在分享人李玉婷老師的感謝聲中，此次教研活動(dòng)完美的落幕了，但是“建構(gòu)”研討我們?nèi)栽诶^續(xù)，未完待續(xù)，敬請(qǐng)期待......</h3></br><h3><strong>//END</strong></h3></br> <h3>文/編輯：徐佑婷</h3></br><h3>審核：園務(wù)組</h3></br> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/zyEe644yJjBl4GW4gvc_KA" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào),著作權(quán)歸作者所有