《跳水》周琳潔 <p>暖場(chǎng)：1.剛剛張老師介紹了我，你們聽(tīng)清了嗎？</p><p>2.知道紅桂小學(xué)是哪個(gè)教育集團(tuán)嗎？其實(shí)我們是一家人？</p> <p>一、檢查課前習(xí)</p><p>讀詞，出示三位人物的詞，生齊讀，引出人物，師貼板書(shū)：水手，猴子，男孩，船長(zhǎng)。</p><p>利用板書(shū)梳理情節(jié)。</p> <p>二、找到“危險(xiǎn)”的相關(guān)語(yǔ)句，畫下來(lái)。生讀，補(bǔ)充。</p><p>生：在第4自然段……</p><p>師出示危險(xiǎn)的片段</p><p>強(qiáng)調(diào)自由讀。</p><p>師：如果這時(shí)候你是小男孩，你心情怎樣？</p><p>生：害怕</p><p>師：帶著這種感受，你來(lái)讀一讀。</p><p>生讀</p><p>生：緊張</p><p>師：帶著緊張，你來(lái)讀一讀。</p><p>生讀</p><p>師：讀得真好，老師感受到你的緊張。</p><p>那些時(shí)候，情形怎樣呢？</p><p>生：危險(xiǎn)</p><p>師：誰(shuí)能把危險(xiǎn)讀出來(lái)？</p><p>生讀得很好</p><p>師：</p> <p>師：水手的表現(xiàn)，大叫</p><p>船長(zhǎng)的表現(xiàn)</p><p>通過(guò)對(duì)比，找到船長(zhǎng)的沉著冷靜……</p> <p>介紹作者：列夫托爾斯泰</p><p>小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境</p><p>生找到環(huán)境：風(fēng)平浪靜</p><p>人物：塑造傳奇人物只需三言兩語(yǔ)，出示和船長(zhǎng)片段，只有148字，自己讀，感受船長(zhǎng)形象。</p><p>請(qǐng)生讀船長(zhǎng)片段，</p><p>師：你會(huì)用什么語(yǔ)氣讀</p><p>生：威脅</p><p>師：請(qǐng)你帶著威脅的語(yǔ)氣讀</p><p>生讀得很好。標(biāo)黑語(yǔ)言。生帶著命令的語(yǔ)氣齊讀。</p><p>師，標(biāo)紅7個(gè)感嘆號(hào)“你認(rèn)為該怎么讀”</p><p>生：激烈的語(yǔ)氣</p><p>生帶著激烈的語(yǔ)氣齊讀</p><p>師：立刻。為什么船長(zhǎng)能立刻做出決定呢？</p><p>生：經(jīng)驗(yàn)豐富。</p> <p>小組合作：是哪些條件讓船長(zhǎng)立刻做出逼孩子跳海這一決定？</p> <p>生分享</p><p>師：埋下伏筆，前后呼應(yīng)</p> <p>為什么大篇幅寫和船長(zhǎng)的無(wú)關(guān)的事？</p><p>生：這是為了襯托船長(zhǎng)的沉著冷靜，機(jī)智果敢</p><p>兩次梳理起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果</p><p>評(píng)：應(yīng)該解釋鋪陳，學(xué)生分不清側(cè)面描寫。</p><p><br></p><p>拓展閱讀</p> 船長(zhǎng)生讀語(yǔ)氣齊讀讀生片段出示危險(xiǎn)師帶生帶