<p class="ql-block"> 最美人間四月天，不負(fù)春光與時(shí)行。一年之景，莫過于此時(shí)。</p><p class="ql-block"> 2021年4月29日，實(shí)驗(yàn)教學(xué)盟區(qū)特色課程主題教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)以“學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革”為依托，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的牽頭和示范作用，探索教學(xué)盟區(qū)教研發(fā)展之路，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)盟區(qū)意義下的課堂教學(xué)新突破，使盟區(qū)內(nèi)的學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同提高、共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 語文專場</p><p class="ql-block"> 主持人梁文瑩老師的聲音如春水初生，春林初盛，讓我們沐浴著陽光，感受著溫暖，擁抱著希望。</p> <p class="ql-block"> 張穎娟副校長為本次活動(dòng)講話。她介紹了我校“學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)改革的整體思路。一路走來，課改經(jīng)歷了建模、評(píng)模，煉模階段。我們的課堂逐漸走向成熟，我們的老師逐漸學(xué)會(huì)放手，我們的學(xué)生逐漸成為課堂的主人。我校的“學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)改革在全體教師的共同努力下正在走向新的高度。</p> <p class="ql-block"> 本次的兩堂語文展示課，分別是折培平老師帶來的《刷子李》和龐超老師帶來的《操場上》。</p><p class="ql-block"> 折培平老師的這節(jié)高段閱讀課，借助一個(gè)問題做引領(lǐng)，通過學(xué)生合作交流，達(dá)到了對(duì)人物基本描寫方法（正面描寫和側(cè)面描寫）的學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行拓展閱讀《泥人張》，做到學(xué)法遷移。</p><p class="ql-block"> 龐超老師的識(shí)字課，引導(dǎo)學(xué)生多樣化識(shí)字，有指導(dǎo)、有落實(shí)。學(xué)生的識(shí)字、寫字得到了扎實(shí)、規(guī)范的訓(xùn)練。識(shí)字課的模式運(yùn)用自如。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 兩位作課老師說課完畢后，她們的指導(dǎo)教師馬艷、張旭華、鄧海燕三位老師從單元整合、模式流程、環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)等方面做了具體的評(píng)課，體現(xiàn)了集體的力量，團(tuán)隊(duì)的配合。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，我們專門邀請(qǐng)到了教研室專職教研員張桂梅老師，語文學(xué)科工作室高燕老師、張彩麗老師。她們現(xiàn)場聽課，精彩點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 張桂梅老師充分肯定了兩節(jié)課，提出：教師就應(yīng)該清清楚楚地上，學(xué)生就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。</p><p class="ql-block"> 張彩麗老師針對(duì)一個(gè)單元的語文要素如何在一節(jié)課上落實(shí)，為老師們做了指導(dǎo)：一要精準(zhǔn)解讀，分步推進(jìn)；二要讀寫遷移，有效落實(shí)。</p><p class="ql-block"> 高燕老師用多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給兩節(jié)課提出了精準(zhǔn)建議：《刷子李》的教學(xué)要更清晰地指向習(xí)作方法的指導(dǎo)；《操場上》對(duì)集中識(shí)字課型要更為明確地對(duì)識(shí)字特點(diǎn)做強(qiáng)調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 參與活動(dòng)的有來自盟區(qū)18所小學(xué)的語文老師，有我校的全體領(lǐng)導(dǎo)，還有實(shí)習(xí)生等200多人。</p> <p class="ql-block"> 英語專場</p><p class="ql-block"> 29日下午，關(guān)海燕老師主持本次英語教研活動(dòng)。她的主持有著英語老師特有的魅力。</p> <p class="ql-block"> 范泉霞老師緊緊圍繞我校的英語閱讀課教學(xué)模式展開教學(xué)。她尋找故事原型，<span style="font-size: 18px;">深挖教材文本。</span>情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們得以真實(shí)感知，潛移默化中做到了“學(xué)知”和“育人”相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 李林俊老師以“幫助小動(dòng)物闖關(guān)爭奪珠寶”的游戲創(chuàng)設(shè)，把《Revision 1》中的三個(gè)單元主題內(nèi)容，進(jìn)行了整合復(fù)習(xí)。課堂上，學(xué)生的交流、表達(dá)、組織等綜合能力得到了鍛煉。本堂課以能力和思維訓(xùn)練為主旨，以分層訓(xùn)練為主線，是智慧的課堂，活力的課堂。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課的指導(dǎo)教師郝桂梅、王瑾兩位老師從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)效果等方面做了具體評(píng)課，尤其對(duì)如何構(gòu)建一節(jié)好的“學(xué)習(xí)型課堂”進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)撥。集集體智慧，攜手共進(jìn)，讓我們走得更快更遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block"> 最后，教科局教研室英語專職教研員王曉靜老師對(duì)兩節(jié)課做了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和精彩的講座，從以下六個(gè)方面對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">一、認(rèn)真研究教材，做好文本解讀。</p><p class="ql-block">二、綜合運(yùn)用教材內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)科整合，注重情境創(chuàng)設(shè)。</p><p class="ql-block">三、體現(xiàn)人文教育，潤物無聲無痕。</p><p class="ql-block">四、聚焦主題意義，整體架構(gòu)語言。</p><p class="ql-block">五、關(guān)注思維訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)，做到“三有三實(shí)”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師們聽得認(rèn)真，記得認(rèn)真，學(xué)得認(rèn)真。</p> <p class="ql-block"> 李采結(jié)校長全程參與了聽課評(píng)課活動(dòng)，他用“精準(zhǔn)”“精彩“清晰“清爽”四個(gè)詞做了總結(jié)。他希望所有的老師把功夫下在課堂上，把時(shí)間花在研究教材上，把精力用在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教研是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行，最美的教育風(fēng)景永遠(yuǎn)在路上。相信，在李校長“一課三化”理念的引領(lǐng)下，我們會(huì)變課堂為學(xué)堂，讓孩子們?cè)谡n堂上真思考，真讀書，真成長。讓“生本課堂”在我實(shí)驗(yàn)校園落地生根，開花結(jié)果。</span></p>