凝心聚力搞教學(xué)，比學(xué)趕超提質(zhì)量——記六年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)暨質(zhì)量推進(jìn)會(huì)

永寧路六年級(jí)組

為深入落實(shí)縣“四比四爭(zhēng)”活動(dòng)精神，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)總結(jié)六年級(jí)教育教學(xué)工作得失，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、尋找辦法，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量快速發(fā)展。4月29日，學(xué)校召開了六年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)暨質(zhì)量推進(jìn)會(huì)。 一、深分析? 思得失 　　各學(xué)科負(fù)責(zé)人及發(fā)言教師結(jié)合課標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)實(shí)際作出分析，并將自己在檢測(cè)中的利弊得失歸納與總結(jié)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便在今后的教學(xué)工作中查漏補(bǔ)缺。大家各抒己見，態(tài)度誠(chéng)懇，氣氛熱烈，智慧在思想的碰撞中生發(fā)。 語文學(xué)科： 六年級(jí)語文學(xué)科組長(zhǎng)李麗經(jīng)驗(yàn)豐富，獨(dú)具慧眼，一針見血指出問題： 1.答題習(xí)慣差，突出表現(xiàn)在思維定勢(shì)上，未弄清題干就直覺答題。 2.語文要素不能靈活運(yùn)用于作文中。融情于景，對(duì)比等作文法寶被遺忘，取而代之的是學(xué)生平白空洞的大白話，精彩自然流失。 3.卷面不整潔，書寫不規(guī)范，集中表現(xiàn)在作文上。 有則改之。李麗老師及時(shí)提出針對(duì)性措施： 1.認(rèn)真集體備課，在集體備課中共同研討教材，教法學(xué)法，作業(yè)的設(shè)計(jì)，提高課堂效益，保證作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)寫字教學(xué)，要在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上注重對(duì)寫字書寫的指導(dǎo)，力爭(zhēng)把字寫美。 3.在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練。推進(jìn)“閱讀”工作，讓學(xué)生讀有目標(biāo)，讀有方法。 4.繼續(xù)加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真情實(shí)感，力求做到學(xué)以致用，言之有物。 5.對(duì)于潛能生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致。 數(shù)學(xué)學(xué)科： 姜愛群是六年級(jí)數(shù)學(xué)組的帶頭人，放眼全局，首先強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性，優(yōu)秀的成績(jī)離不開辦公室老師的支持和幫助。其次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)具體實(shí)施以下做法： 1.充分利用好最后這階段的復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)的效率。在知識(shí)的梳理時(shí)要抓住各領(lǐng)域里的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2.加強(qiáng)集體研討，充分利用大家的智慧，提升整體教學(xué)質(zhì)量。 3.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，提高習(xí)題的質(zhì)量和練習(xí)效率。 4.加大對(duì)待優(yōu)秀生和待及格生的輔導(dǎo)工作，提升及格率和優(yōu)秀率。 5.做好與家長(zhǎng)的溝通交流。 英語學(xué)科： 周亞玲組長(zhǎng)從試卷命題，成績(jī)數(shù)據(jù)，答題情況等多方面進(jìn)行分析，縱橫方向分析英語檢測(cè)趨向，分析深刻有力。并提出沖刺階段的具體措施： 1.繼續(xù)夯實(shí)四會(huì)單詞與句型的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，并設(shè)計(jì)有情境的題型，鞏固運(yùn)用。 2.加強(qiáng)語法教學(xué)，讓學(xué)生深入理解現(xiàn)在所學(xué)的語法概念，弄清楚語法構(gòu)成，對(duì)我們以后的寫作能力也有很大的幫助。 3.強(qiáng)化學(xué)生的易錯(cuò)題型練習(xí)，如選擇題、閱讀題和寫作的訓(xùn)練。 4.從細(xì)節(jié)處入手，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題后再下筆，做完一定要檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵因素。 5.從個(gè)體入手，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。 二、看宏觀? 縮差距 　　教務(wù)處楊勝東主任就六年級(jí)學(xué)情檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行了分析，從班級(jí)平均分、各科平均分、優(yōu)秀率等方面進(jìn)行橫向、縱向比較，清晰分析了各班各科成績(jī)變化情況，并指出了薄弱科目和改進(jìn)措施：保證教學(xué)進(jìn)度，抓住高效課堂，落實(shí)綜合練習(xí)，有針對(duì)性進(jìn)行邊緣生輔導(dǎo)以及注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓參會(huì)教師通過數(shù)據(jù)明確接下來的方向：看進(jìn)步、比差距、找問題、理思路、定方法。 三、提要求? 謀進(jìn)步 　　姜校長(zhǎng)的講話主要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： 1.習(xí)慣培養(yǎng)成就良好班風(fēng) 要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們能靜下心來學(xué)習(xí)；適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉很有必要；拖堂拖不出好成績(jī)，但良好的習(xí)慣和紀(jì)律可以提升學(xué)習(xí)效率。 2.思想教育樹立正確的價(jià)值觀 要關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的交往人群，杜絕竄班交往現(xiàn)象。 3.家校攜手凝聚教育的向心力 要讓家庭成為教育教學(xué)的助力，了解孩子的家庭環(huán)境，了解孩子在家的作息時(shí)間安排，掌握孩子的家庭讀物和接觸人群，與家長(zhǎng)溝通要注意方式方法，要從家長(zhǎng)的角度看問題，取得家長(zhǎng)的支持會(huì)讓教育教學(xué)工作事半功倍。 　　魏校長(zhǎng)圍繞“心中有目標(biāo)”這一關(guān)鍵點(diǎn)提出了切實(shí)可行的策略： 1.班級(jí)管理精細(xì)化。重視作業(yè)管理，做到心中有數(shù)，課堂管理兼顧全局，不忘關(guān)注邊緣生學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2.質(zhì)量意識(shí)不退化。心中始終銘記：不努力就落后。 3.憂患意識(shí)常態(tài)化。樹立目標(biāo)，時(shí)刻保持努力，進(jìn)位，爭(zhēng)先意識(shí)。 4.班級(jí)提升整體化。班級(jí)整體能力的提升的關(guān)鍵在于高效課堂，而充分的備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提條件。 5.業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)勁化。每個(gè)教師都是不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，時(shí)刻向優(yōu)秀的同伴學(xué)習(xí)，并且全方位的學(xué)習(xí)。 四、存憂患? 重全面 　　王校長(zhǎng)的分析立足高遠(yuǎn)，不僅將本校區(qū)實(shí)績(jī)與富康路對(duì)比，更是放眼全縣，關(guān)注校與校之間的優(yōu)勢(shì)和差距，提出“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，要心存憂患意識(shí)。 另外王校長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)： 1.精耕細(xì)作。要求教師壓實(shí)責(zé)任與措施，對(duì)學(xué)情心中有數(shù)，才能有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。 2.目標(biāo)突破。對(duì)三科教學(xué)成績(jī)提出明確目標(biāo)，壓實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好細(xì)致教學(xué)和管理，力爭(zhēng)在優(yōu)秀的成績(jī)上更上一層樓。 3.安全先行。王校長(zhǎng)更是注重學(xué)生的全面發(fā)展和教育，在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，也要關(guān)注學(xué)生身體和心理健康教育，從細(xì)節(jié)觀察學(xué)生，用耐心，愛心呵護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。 　　本次教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)是一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)議，是一次鼓足干勁的會(huì)議，也是一次向未來勝利進(jìn)軍的會(huì)議。不僅理清了后期的教學(xué)工作思路，明確了努力方向，更堅(jiān)定了抓管理、提質(zhì)量、促發(fā)展的信心和決心，我們只求堅(jiān)實(shí)邁出每一步，不問結(jié)果如何，不言過程艱辛，拼搏當(dāng)下，不留遺憾！