<p class="ql-block"> 4月30日，春風(fēng)拂柳，草長鶯飛。芮城縣第五教研責(zé)任區(qū)16所幼兒園園長、骨干教師80余人再次相約風(fēng)陵渡中心幼兒園一樓會(huì)議室，進(jìn)行了本學(xué)期第二次片區(qū)教研活動(dòng)。</p> 教研主題 <p class="ql-block"> 本次教研圍繞“積木游戲"的觀與思，和老師們一起進(jìn)行探討。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)在譚盼盼老師主持下展開，以在觀察孩子積木游戲時(shí)老師放手了嗎？老師們應(yīng)該用眼睛看什么？用耳朵聽什么？帶著一連串的問題與思考，分別從“什么是積木游戲?”“把握重點(diǎn)，知道觀察什么”“立足游戲情境，學(xué)會(huì)觀察”三方面進(jìn)行交流與探討。最后通過視頻解讀，梳理分析，讓大家更清晰的了解了積木游戲的觀察要點(diǎn)及指導(dǎo)策略。</p> 抽簽分組 <p class="ql-block"> 在教研活動(dòng)開始前，老師們有序簽到并通過抽簽將老師們分為“勇于擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)不息、艱苦樸素、不屈不撓、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”六個(gè)小組，讓大家重新結(jié)伴，打破已往以園為單位的分組式教研形式。</p><p class="ql-block"> 接下來哪一組的隊(duì)員會(huì)更勝一籌呢?讓我們拭目以待!</p> 分組研討 <p class="ql-block"> 在了解了積木游戲的五個(gè)觀察點(diǎn)及相應(yīng)的支持策略后，譚老師拋出問題:積木游戲可以幫助幼兒發(fā)展哪些方面的能力？老師結(jié)合自己在積木建構(gòu)游戲中的經(jīng)驗(yàn),各抒己見 ,討論中老師們學(xué)以致用，積極發(fā)言，濃郁的教研氛圍始終充盈整個(gè)會(huì)場(chǎng)。</p> 小組分享 <p class="ql-block"> 開展每一次教研，我們都做足準(zhǔn)備，在教研中盡量做到人人有思考，人人有話說，變組長的“一言堂”為組員的“群言堂”，積極發(fā)揮小組組員的聰明才智，群策群力，以此保證每次教研的質(zhì)量，促進(jìn)每一位教師專業(yè)成長。</p> 感謝與感慨 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，園長們對(duì)本次活動(dòng)做了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，老師們了解到積木游戲中的教育價(jià)值，<span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);">幫助老師們從五大領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行觀察，共同分析幼兒游戲情境，對(duì)積木游戲的開展有積極的促進(jìn)作用。</span>最后，郭園長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，<span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);">希望老師們能夠把今天的教研內(nèi)容在本園進(jìn)行二次教研，理論與案例相結(jié)合，理論與實(shí)踐相融合，把握積木游戲的真正內(nèi)涵，在工作中不斷提升自己，磨礪自己， 努力做一名專業(yè)型的幼兒教師。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在這次理論與實(shí)踐相結(jié)合的積木游戲教研活動(dòng)中，老師們感受到了積木活動(dòng)中觀察、思考、表達(dá)方式的重要性，對(duì)各年齡階段幼兒的建構(gòu)技能有了準(zhǔn)確的定位，在以后的積木游戲中，能夠更加準(zhǔn)確的進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，最大限度的發(fā)揮積木游戲在幼兒教育中的獨(dú)特價(jià)值，讓幼兒真正成為積木游戲的主人。</p>