<p class="ql-block"> 四月芳菲春滿園，教研之花迎春綻。2021年4月28日，我校有幸承辦了昆明市五華區(qū)語文教研活動，本次教研活動由云銅中學王剛老師主持，活動內(nèi)容包括：1.云銅中學楊潔老師、師大實驗中學李艷絲老師帶來的兩節(jié)精彩的作文課；2.師大實驗中學語文教研組組長蘇朝暾老師、“五華區(qū)楊麗梅名師工作室”主持人、長城中學楊麗梅老師、云銅中學語文教研組組長王余老師、五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院信息中心陳亞斌老師進行點評；3.五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院語文教研員趙吉惠老師就初三前期備考情況進行總結(jié)并指導下一階段備考規(guī)劃。</p><p class="ql-block"><br></p> 我的興趣我做主 <p class="ql-block"> 課堂伊始，云銅中學楊潔老師讓同學們羅列了自己的興趣愛好并分享，緊接著出示課前問卷調(diào)查結(jié)果，83.78%的同學從未將自己的興趣愛好寫入作文中。楊老師通過展示學生作品片段，引導學生明確選擇中考作文素材，應(yīng)具備“積極向上有啟示”“真實體驗有感悟”兩個特征。</p><p class="ql-block"> 接著，楊老師引導學生品讀優(yōu)秀作文，讓學生明確了寫作方法：細節(jié)描寫有過程。在楊老師“三有”方法的指導下，同學們從興趣愛好入手，進行當堂片段寫作。最后，楊老師將課堂內(nèi)容與中考鏈接，并利用翻翻卡讓同學們自由選擇中考題目，小組合作討論如何將自己所寫的興趣愛好運用到中考中。</p><p class="ql-block"> 素材積累是寫作的基石，楊潔老師把人人都有的興趣愛好落實到寫作中，真正落實了“我以我手寫我心”的原則，為初三學子的素材積累提供了很大的幫助。</p> 布局謀篇，巧立提綱 <p class="ql-block"> 師大實驗中學李艷絲老師從擬寫提綱入手，明確作文中謀篇布局的定義。接著以《在路上》為題，引導學生從“一事一寫”開始當堂寫作，并利用平板展示學生成果，緊接著明確擬寫提綱的方法：運用倒敘調(diào)一筆；加入插敘補一筆；制造矛盾添一筆。引導學生修改布局謀篇思路并再次進行展示。</p><p class="ql-block"> 接著，李老師播放了一個課前精心制作的視頻，不僅充分調(diào)動了同學的積極性，并引導學生思考：多件事同寫，順序該如何安排？同學激烈討論，在李老師的精準指導下找到解決方案并加以實戰(zhàn)演練、事件并列需多面、層層遞進思路清、轉(zhuǎn)折注意對比明。這堂課中，同學們收獲滿滿。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 師大實驗中學語文教研組組長蘇朝暾老師充分肯定了兩位老師的用心設(shè)計，就如何上好作文課提出了以下觀點：</p><p class="ql-block">1.作文課應(yīng)該讓學生動起來。當前作文課活動稀缺，而楊潔老師將課堂活動前置，并利用智慧課堂在課堂上延伸開展，李艷絲老師以習作領(lǐng)路，以短視頻調(diào)動學生思維、活躍課堂，兩位老師真正落實了“交流討論尋方法，課堂時間來演練”的原則，讓學生在課堂上真正動起來了。</p><p class="ql-block">2.作文課不應(yīng)該太隨意，要形成體系。在日常作文課設(shè)計中，容易出現(xiàn)為上作文課而上的問題，全局意識、體系意識比較薄弱。今天兩位老師的課堂則告訴我們，應(yīng)該先教會學生如何選材，再教會學生怎樣安排素材，做到一課一得，突破難點，才能有效提高學生的寫作水平。</p> <p class="ql-block"> “五華區(qū)楊麗梅名師工作室”主持人、長城中學楊麗梅老師將寫作巧妙地比喻成建造一座房子的過程，素材是優(yōu)質(zhì)的建材，謀篇布局則是建筑的結(jié)構(gòu)，楊潔老師將人人都有的興趣愛好融入寫作，將“我手寫我心”真正落實到了寫作中，楊老師提出的“三有”原則和李艷絲老師的“一事一記”“多事同寫”等都給初三備考的學生帶來了滿滿的干貨，具有很高的實用性和操作性。</p> <p class="ql-block">云銅中學語文教研組組長王余老師：</p><p class="ql-block">1.李艷絲老師呈現(xiàn)了“實”的課堂：教學內(nèi)容充實，教學環(huán)節(jié)實在，課堂訓練扎實，方法指導務(wù)實，課堂交流真實，方法總結(jié)實用。這是一堂既解決了學生寫作實際問題，又讓學生有收獲的作文課，是一節(jié)成功的作文課該有的樣子。</p><p class="ql-block">2.楊潔老師的課堂從“興趣愛好”入手，將寫作落實到了學生的生活中，對學生而言具有寫作價值；這種新穎的作文教學角度，對教師而言也有一定的開創(chuàng)性價值。</p><p class="ql-block"> 王余老師從參與備課的經(jīng)歷中提出，寫作的過程才是寫作教學的重難點。學生并不是確少真正的生活，而是缺乏對生活進行喚醒、激活、體驗、加工、再創(chuàng)作的能力。因此，老師在教學中要把寫作過程真正落到實處。</p> <p class="ql-block"> 五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院信息中心陳亞斌老師就兩位老師的技術(shù)情況進行了精準的點評并提出了很多寶貴的建議：針對不同學段、不同課型，老師要合理選用資源，將智慧課堂功能的運用和課堂素材、成果的展示巧妙融合，避免雷區(qū)。此外，各學校應(yīng)建立教研組學習幫扶機制，以提高智慧課堂運用能力。</p> 總結(jié)規(guī)劃 <p class="ql-block"> 五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院語文教研員趙吉惠老師對前期備考情況進行了總結(jié)，并對下一階段備考規(guī)劃作出了有效指導：</p><p class="ql-block">1.以學定教。老師要認真分析學情，精心選取復習內(nèi)容，制定教學計劃。</p><p class="ql-block">2.優(yōu)選試題。題海茫茫，適合學生的試題需要認真篩選，只有教師入題海，學生才能泛輕舟。</p><p class="ql-block">3.分散記憶，定期檢查。語文記背內(nèi)容較多，老師應(yīng)指導學生合理安排時間、按照不同板塊進行復習，并定期進行檢測，鞏固成果。</p><p class="ql-block">4.強化應(yīng)考技巧。中考是知識、能力、心里素質(zhì)的綜合考驗，科學的應(yīng)試技巧需提前引導并加以訓練。</p><p class="ql-block">5.注重課型差異。初三復習任務(wù)繁重，老師要根據(jù)復習內(nèi)容，采用不同課型，精準施教，提高復習效率。</p><p class="ql-block">6.注意調(diào)節(jié)學生心理。為減輕學生復習的心理壓力，老師可選用一些小活動來進行復習，如小組同伴互教、命題互考、知識競答、飛花令記背古詩詞等。</p><p class="ql-block">7.制定細化目標。從知識點和學生個體入手，制定細化目標，迎戰(zhàn)中考。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動圓滿結(jié)束，得益于師大實驗中學、云銅中學語文教研組的精心準備和楊麗梅老師工作室的大力支持，更離不開五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院趙吉惠老師為我校提供展示、學習的機會并給予我們具體的指導和無私的幫助。</p><p class="ql-block"> 教研，沒有一蹴而就，只有細滋慢潤。在這百花齊放春滿園之際，我們將迎著春風，攜手前行，教研熱情一如既往，教研之路山高水長。</p> <p class="ql-block">策劃：五華區(qū)云銅中學</p><p class="ql-block">文字：曾小倩</p><p class="ql-block">圖片：和雯花</p><p class="ql-block">審核：王余</p>