<p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，4月25日——27日，我校開展了“同課異構(gòu)”教研活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 教學(xué)有法無定法。本次教研活動，我們用“同題異構(gòu)”的組織形式，選定五年級語文、數(shù)學(xué)和英語開展教學(xué)。每學(xué)科各選三位教師從不同理念、不同學(xué)情、不同視角對同一課題進行不同解讀。通過不變的教學(xué)內(nèi)容，多變的教學(xué)形式，同中求異、異中求同，讓老師們在異構(gòu)中比較，在比較中反思，在反思中提高，獲得新的收獲與思考。</span></p><p class="ql-block"> </p> <h3 style="text-align: center;"><p style="margin: 0pt; text-align: center; line-height: 25pt; text-indent: 31.8pt; -ms-text-autospace: ideograph-numeric; -ms-word-break: break-all; mso-char-indent-count: 1.9900; mso-pagination: widow-orphan; mso-line-height-rule: exactly;"><font color="#000000"><span style='font-family: 仿宋; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 0.0000pt;'><font face="仿宋">第一篇</font></span><span style='font-family: 仿宋; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 0.0000pt;'> <font face="仿宋">語文組</font></span></font></p></h3> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 在教學(xué)中，羅慧娟老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生有更多的時間去朗讀，重點抓住刷子李的技藝高超展開教學(xué)，再配合曹小三這個側(cè)面描寫，將曹小三心理變化過程及寫作手法的巧妙有機地整合在一起，讓學(xué)生能夠在讀中理解，在讀中體會，在交流中領(lǐng)悟技藝高超的刷子李形象。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 課堂上，賀利利老師那極富感染力和渲染力的教學(xué)語言，如春風(fēng)化雨，點點滋潤著學(xué)生的心田，渲染出一個激情燃燒的課堂氛圍。師以生為本，以讀為魂，在讀中理解，在讀中體會，在交流中領(lǐng)悟課文的精彩！課堂得法——正面描寫和側(cè)面描寫。略讀《泥人張》更是指導(dǎo)得法，并以小練筆鞏固寫作方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 王志春老師讓學(xué)生從文章題目入手，提出疑問，然后引導(dǎo)他們走進文本，用心領(lǐng)略刷子李作為俗世奇人的高超技藝，同時感受他的動作奇、效果奇、規(guī)矩奇，以“奇”為中心，貫穿整個課堂。此外難得的是王老師還能借刷子李這位俗世奇人來激勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中也要踏實努力，這樣才能成為學(xué)習(xí)中的佼佼者，使這節(jié)課有了濃濃的現(xiàn)實教育意義。</span></p> <p style="margin: 0pt; text-align: center; line-height: 25pt; -ms-text-autospace: ideograph-numeric; -ms-word-break: break-all; mso-pagination: widow-orphan; mso-line-height-rule: exactly;"><span style='font-family: 仿宋; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 0.0000pt;'><font color="#000000" face="仿宋">第二篇</font><font color="#000000"> </font><font color="#000000" face="仿宋">數(shù)學(xué)組</font></span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 高慧老師運用了豐富的教學(xué)方法：折一折、 畫一畫 、涂一涂、對比歸納，將本節(jié)課的知識點講解得很到位，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，而且運用了轉(zhuǎn)換方式讓新知簡單化，使重點突出，難點易懂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 申云老師的課堂注重新知和舊知之間的鏈接，巧妙地將知識遷移，先讓學(xué)生回顧倒數(shù)，進而總結(jié)了整數(shù)除法的意義，引出了新知。這是教師課前精心預(yù)設(shè)好的，足見教者的智慧。整節(jié)課所有的課件簡單而樸實，卻是為了解決問題而設(shè)計，每個設(shè)計的環(huán)節(jié)都珍視孩子個性化的體驗，引發(fā)學(xué)生深度的思考，尤其是教師對教材的專業(yè)理解，不再是做教材的使用者，而是做教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。</span></p> <p class="ql-block"> 周娟老師的整堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中, 課堂效果較好。老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。</p> <p style="margin: 0pt 0pt 0pt 52.5pt; text-align: center; line-height: 25pt; -ms-text-autospace: ideograph-numeric; -ms-word-break: break-all; mso-pagination: widow-orphan; mso-line-height-rule: exactly; mso-para-margin-left: 0.0000gd;"><span style='font-family: 仿宋; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 0.0000pt;'><font color="#000000" face="仿宋">第三篇</font><font color="#000000"> </font><font color="#000000" face="仿宋">英語組</font></span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 秦鳳鳳老師注重英語教學(xué)的學(xué)生互助，并結(jié)合生活實際，在教授如何用英語表達日期的時候，以記錄綠豆和蒜的生長過程為教學(xué)輔助，用日期的形式告訴孩子們每個人成長過程也是不一的，鼓勵孩子們成為更好的自己，試圖把自信的種子埋在孩子心中。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">萬秋葉老師以舊引新，開頭使用chant復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，給學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課堂中萬老師借助多媒體游戲出示各月份的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺入深，從會表達月份到會具體地表達幾月幾日，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。最后創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，展示匯報，不但提高了學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">曹業(yè)萍老師教態(tài)自然大方，用課件引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的重點詞匯，讓學(xué)生通過小組PK的方法，練習(xí)句型，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課在穩(wěn)中求進，讓所得知識得以升華。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> “同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，最大程度地激發(fā)了教師的創(chuàng)意才能，同樣也激發(fā)了大家對教學(xué)活動的多角度、全方位思考，有效促進了教師的專業(yè)化成長。相信老師們會繼續(xù)尋不同，共進步，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p align="justify" style="margin: 0pt; text-align: justify; line-height: 18pt; -ms-text-justify: inter-ideograph; mso-pagination: widow-orphan;"><font color="#000000"><span style='font-family: 仿宋; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 0.0000pt;'> </span></font></p> <p style="margin: 0pt;"><font color="#000000"><span style='font-family: 仿宋; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 0.0000pt;'> </span></font></p>