磨礪中前行，反思中提高——濮陽縣第三實驗小學召開數學期中試卷分析研討會

昔日°

為了更好地提高教育教學質量，強化管理，總結得失，查漏補缺，反思教學，全面掌握教情學情，增強工作的針對性、實效性，及時采取跟進措施，促進教育教學持續(xù)發(fā)展，在教育局孟主任的帶領下，濮陽縣第三實驗小學于2021年4月30日開展了數學期中試卷分析研討會。 　　年級主任朱碧雪作為主持人介紹今天下午研討會的流程。<ol class="ql-block"><li>一到五年級代表老師針對本次期中考試，進行試卷分析。</li><li>數學組長劉貴玲對五年級試卷做整體分析。</li><li>田梅娟老師對六年級期中試卷進行分析研討。</li><li>孟亞主任對全體老師進行教學指導。</li><li>劉校長對本次研討活動做總結！</li></ol> 　　五年級老師代表分別是李娜老師，王麗敏老師，張圓圓老師，楊翠利老師在研討會上做了精彩的發(fā)言。發(fā)言教師針對期中考試試卷的考查范圍、題型結構、知識技能、難易程度以及學生的答題情況進行了科學的分析，對學生失分較多的題目制定出了應對方案，堅信在老師的教導下，整改下，讓學生有進一步的提高！他們真誠務實的發(fā)言，讓與會者倍感親切，贏得了大家的陣陣掌聲！ 　　數學教研組組長兼五年級數學老師劉貴玲對五年級數學期中測試進行了整體分析，要讓孩子思想縝密，認真讀題，分析題目，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。其次鑒于學生存在的問題做出如下整改措施：      1.在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。      2.重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。      3.優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。      4.培養(yǎng)學生認真計算、驗算、檢查的習慣；典型習題拓展，擴散學生思維，達到舉一反三的效果。 　　王曉婷老師作為一年級代表，對期中試卷進行以下分析：一年級數的組成錯誤較多，讀題不認真，不會變通。判斷題，由于年齡小，他們思維定勢，都認為由四條線段圍城的圖形不是長方形就是正方體，錯誤較多，以后多加練習！統(tǒng)計問題容易看錯，孩子們錯在答不完整，語言組織不完整，這是語言的欠缺！找出了教學中的不足，并明確了今后的努力方向，在今后的教學中要多鉆研業(yè)務，補短板，不斷累積經驗！ 　　二年級張雪芹老師說到運算能力，準確是運算的最基本的要求。怎樣提高運算能力呢？(1)必須概念清楚，熟練掌握公式、法則；(2)要求解題思路明確，遇到一個題目后要分析題目要求。從以下幾點分析問題。1、重視概念課的教學。 數學概念是數學知識的“細胞”，是構成小學數學基礎知識的重要內容，應狠抓概念課。2、繼續(xù)提高學生的計算能力。 培養(yǎng)學生計算的興趣可采用游戲，開火車等形式。3、解決問題要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。4、創(chuàng)設空間與圖形的實際生活情境。 激發(fā)學習興趣，讓學生主動參與，在認知矛盾的沖突中，激發(fā)學生進一步探究的強烈愿望。 在以后的教學活動中，課堂的組織形式中，主張教師與學生享有各自活動的時間和空間，教師的活動歸教師，學生的活動歸學生，教師既不越位，也不缺位。 　　三年級陳玉君老師分析到：計算題失分較多，需要的組織能力，因為開放型的題型較多，所以得加強孩子的語言能力，思維能力的培養(yǎng)。如：34×24，如果24減少3，那么積減少多少，這個考驗孩子的計算算理，平時不光要訓練孩子的計算能力，還要加強他們的算理，多問為什么！讓他們多說，組織他們的語言能力！還要培養(yǎng)他們審題能力。 　　四年級張九菊老師進行教學期中試卷分析到：內容全面覆蓋面廣，各部分的分值分配合理，課程標準指出人人獲得必需的數學知識。不同的人應得到不同的發(fā)展，從這方面來說，本卷也注重考查了學生基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，同時也適當考查了學生的創(chuàng)新思維發(fā)散思維和靈活思維，難易分配也適中，題型靈活多樣，能夠很好的檢測反應學生的學習效果。 　　田梅娟老師作為三實小的領頭人，帶領全體數學老師分析六年級期中試卷，讓每位老師從中受益頗深，帶領大家共同成長，田老師把每道題分析的很透徹，題型，把握的方向。讓老師培養(yǎng)孩子的審題能力，教給他們做題的具體方法，在知識的形成過程中發(fā)散他們的思維能力！最后，田老師還說發(fā)展學生邏輯思維能力，抽象思維能力，解決問題要有理有據，不應該講講背背，算算，要知理，明理，算理。既要重視知識形成過程，還要考慮背后的數學思想，數形結合，轉化思想在數學中植入到孩子腦子里面。培養(yǎng)孩子用數學眼光去觀察生活，老師也要選擇生活中的素材來作用到課程中。重視孩子的閱讀能力，邊閱讀邊思考。重視孩子知識的系統(tǒng)性。讓老師茅塞頓開，真是一場饕餮盛宴！ 　　在筆中記錄成長，在聽中總結經驗，在觀中自我反思，這樣的老師怎會不成長！ 　　教育局孟亞主任蒞臨三實小，給全體老師進行指導，讓我們很是榮幸！他從以下幾個方面給我們提出建議:第一:小學階段要注意孩子行為習慣，書寫習慣以及各方面的培養(yǎng)，小學階段是一到六年級各個學段應該培養(yǎng)哪些方面的習慣給了我們建設性意見。第二:注重知識之間的聯系，知識形成的過程，每一個知識都不是孤立存在的，要把它放到數學體系中認識，同時也要梳理、歸納、整理。把知識串成串，織成網，才能有效把握知識的存在價值。第三：作為老師要解讀試卷，分析試卷命題意圖，考查點，研究試卷命題的導向，同時借助六年級試卷分析今后考試的方向，讓導向引領我們的課堂，把“四基”落實到課堂，讓核心素養(yǎng)落地生根，發(fā)芽！ 　　最后劉校長對本次研討會做總結，本次數學期中測試研討會，為教師搭建了交流的平臺，大家通過交流取長補短，為以后的教學打好了基礎。相信通過全體師生的努力，教學質量一定會直掛云帆濟滄海。