暮春時節(jié)，萬紫千紅競相爭艷。萬全鎮(zhèn)中心學(xué)校的四月校本教研的“舞臺”上，也迎來了“百花盛開”。 為了促進(jìn)全體教師在課堂教學(xué)中自覺踐行以“學(xué)生為本”的新課程理念，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的時效性，著力打造高效課堂，切實(shí)解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，2021年4月30日萬全鎮(zhèn)中心學(xué)校開展了校本教研活動。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂與老師們一起聽課，評課，為年輕教師指引方向。 年輕漂亮的劉慧老師執(zhí)教的八年級語文《大自然的語言》，劉老師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為課堂注入新的活力，整個課件和諧統(tǒng)一，給人以美的享受，學(xué)生感受到了科學(xué)的魅力，使平實(shí)說明文顯的有聲有色。 教態(tài)親切的謝竹老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《用比例解決問題》。本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動都是以數(shù)學(xué)思考與自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)穿插有序進(jìn)行，給我們感受是樸實(shí)無華，穩(wěn)重求實(shí)，大多數(shù)學(xué)生掌握了新知，收到了良好的效果。 美麗大方的周海燕老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)《面積與面積單位》。周老師雖是“教壇新秀”但盡顯“老練”。周老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法、重疊法、測量法，比較兩個圖形面積大小，既有通過白板直觀比較，又有老師為同學(xué)們準(zhǔn)備卡片親自動手比較它們的面積大小。通過動手操作、合作交流學(xué)生在一系列的矛盾沖突中一直處在積極探索之中，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 博學(xué)敢拼的唐燕老師執(zhí)教的八年級地理《陸地與海洋》。這一章，應(yīng)該是整個初中地理最難的內(nèi)容，唐老師敢于挑戰(zhàn)，正確處理了詳講、略講、不講；先講、后講的關(guān)系。對于學(xué)生不易明白的地方引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨，認(rèn)真思考，化繁為簡，逐步理解。 普通話標(biāo)準(zhǔn)的陳欣怡老師在思品課上帶領(lǐng)六年級學(xué)生《探訪古代文明》。陳老師播放視頻《文明發(fā)源》激趣導(dǎo)入，然后通過“感知大河文明”、“感悟中華文化”、“小小考古學(xué)家”、“自主學(xué)習(xí)探究世界早期文明”、“腦洞大開—假如我穿越了”等五個活動實(shí)現(xiàn)探訪，課堂妙趣橫生。 活潑又不失優(yōu)雅的邵萌莉老師執(zhí)教的三年級英語《where is car?》。邵老師用標(biāo)準(zhǔn)的英語口語親切的給學(xué)生打招呼，一下子就消除了學(xué)生的緊張，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的積極主動，師生互動，生生互動，師生之間配合默契，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時邵老師給學(xué)習(xí)小組打分，更是激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感，和學(xué)好英語的自信心。 我們的老師，在本次教研活動中認(rèn)真聽課，一絲不茍的記錄。課后，分小學(xué)組，初中組開展了評課活動。<div> </div> 每一次教研活動評課環(huán)節(jié)，大家都能暢所欲言，提出自己的建議，討論著教學(xué)中存在的種種困惑，探究教育教學(xué)發(fā)展的新方向。教研活動為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個有力的平臺。 最后，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師敢于賽課，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度給予了充分的肯定。建議學(xué)校多給年輕教師出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，年輕教師也要積極的去向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。敢于擔(dān)當(dāng)，積極參與課改。并希望年輕教師能迅速成長，成為學(xué)校頂梁柱，為萬全教育貢獻(xiàn)力量。