操千曲而后曉聲??觀千劍而后識器 ——責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)研修紀實

大安市叉干鎮(zhèn)中心校

以前在校本主題研修工作中，責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)只是起到組織、引導(dǎo)、推動的作用，沒有親身體驗研修的整個過程，所以導(dǎo)致不能及時發(fā)現(xiàn)研修中的問題，更不能很好的解決研修中的問題，從而不能很好的激發(fā)整個研修氛圍。為了更好的引領(lǐng)校本主題研修工作，不只是理論上的指導(dǎo)、行動上的督促，更注重實際的帶動。所以我校的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，親自下水體驗研修。 在四月份，我校四位責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)分別進行了自我體驗式研修和同題研修： 李天野校長在4月15日進行了自我體驗式研修。他任教的是五年道德與法治，他的個人研修主題是：結(jié)合小學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確“三觀”的研究。預(yù)計解決的問題是：通過生動的生活事例，培養(yǎng)學(xué)生良好的公德意識和文明的社會生活習(xí)慣。探索課的題目是：《我參與，我奉獻》。通過自我體驗式研修他認為：只有趟過了才知道水涼水熱，水深和水淺，只有做過了才對事情有話語權(quán)。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)對其負責(zé)的研修組具有督促、指導(dǎo)和服務(wù)的責(zé)任，所以責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)親自體驗主題研修的各個環(huán)節(jié)是十分必要的。只有體驗了梳理問題，擬定主題，學(xué)習(xí)啟發(fā)，改進實踐，反思總結(jié)這樣的過程，才能為教師個人研修和研究組的研究活動提供更好的意見和建議。通過責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)體驗式研修的實踐活動，進一步烘托了學(xué)校里的研修氛圍，對各個研修組的研修活動起到了很好的帶動作用。體驗式研修的關(guān)鍵點在于“全身心”的體驗，體驗者要按照教師個人研修活動的具體要求，規(guī)范到位的做好每個動作，而不只是準備一節(jié)課，講課、研課罷了。尤其要注重體驗后的反思活動，認真思考結(jié)合個人體驗怎樣更好的督促指導(dǎo)教師的研修活動，更好的服務(wù)研修組。體驗式研修活動讓我進一步體會到了團隊合作在教師個人專業(yè)成長中的重要作用。在課后研課的過程中，幾位組內(nèi)伙伴都對實踐課提出了十分中肯實用的意見和建議，這是個人怎么準備也無法獲得的。有的教師認為關(guān)于個人課堂教學(xué)能力的提升，只要自己多看資料，多看課例視頻就是可以了，就能提升。這是非常片面的，他人的意見和建議對教師個人教學(xué)方式方法的改變，教學(xué)能力的提高都將起十分重要作用。 高繼峰副校長在4月28日進行了自我體驗式研修，他任教的是三年級道德與法治，他的個人研修主題是：通過生活情景的體驗，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的研究。預(yù)計解決的問題是：創(chuàng)設(shè)表演情景體驗，使學(xué)生形成文明行為。探索課的題目是：《生活處處有規(guī)則》。通過體驗式研修他感受到自我體驗研修不但使自己的業(yè)務(wù)能力水平所有提高，同時也對研修的整個過程有一個清晰的感受，理論與實踐相結(jié)合后，自己的研修指導(dǎo)能力也有所提升。通過親身示范的引領(lǐng)，使我們領(lǐng)導(dǎo)真正的從教師角度去思考問題，也能找出問題的癥結(jié)所在，從而可以準確解答教師研修中出現(xiàn)的問題。 白云東主任在4月30日進行了自我體驗式研修，他任教的是二年級道德與法治，他的個人研修主題是：通過情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的研究。預(yù)計解決的問題是：讓學(xué)生實現(xiàn)由“自己快樂”向“讓他人也快樂”的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生形成關(guān)心關(guān)注他人需要的品質(zhì)。探索課的題目是：《做個“開心果”》。經(jīng)歷一次完整的體驗式研修，使責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)對組內(nèi)研修實現(xiàn)由理論指導(dǎo)到實踐指導(dǎo)的一個轉(zhuǎn)變，在組內(nèi)能真正達到示范引領(lǐng)的作用使老師更加信服。只有經(jīng)歷了教師研修的整個過程，準確把握教師研修動態(tài)，才能更好地幫助教師解決研修中出現(xiàn)的問題，與老師共同研修就是與老師共同成長。通過責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的研修，使學(xué)校研修的氛圍更加濃厚，更好的促進老師深入研修。把研修落實到老師的常規(guī)課堂，把問題逐一突破，使老師的課堂更加高效。 王晶大隊輔導(dǎo)員4月21日進行了同題研修，她同題研修的科目是三年級英語，研修主題是：提高學(xué)生英語識記單詞能力的研究。預(yù)計解決的問題是：借助課件、實物、肢體語言等方法幫助學(xué)生識記單詞。探索課的題目是：《Unit Four Where is my car? 》。通過同題研修，與老師一起分析學(xué)情，確定主題。圍繞主題上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，參與研課、備課、磨課、講課。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，老師對研修有了更深刻的認識，消除了懈怠心理，研修熱情更加高漲。要想引領(lǐng)教師在研修中快速成長，不只是在嘴上號召教師研修，在態(tài)度上支持研修，一定要身先士卒，深入到教學(xué)一線親身體驗研修。 整個活動結(jié)束后，我們又召開了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)體驗式研修課后分享交流會。會上老師們紛紛發(fā)言，對整個活動給予了高度評價。 任麗梅老師發(fā)言：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本主題研修的正確認識和責(zé)任感是校本主題研修成敗的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)的重視、參與，直接影響到教師的研修。今年我校幾位領(lǐng)導(dǎo)親力親為，以身作則，從“零”開始，做到與教師同研修，共成長，真正沉下心來去學(xué)習(xí)去研究。按照“問題——學(xué)習(xí)——探究——問題”的研修之路，一步步摸索、前行。從“我的主題，我的教學(xué)改進設(shè)想”的匯報。幾位領(lǐng)導(dǎo)分別采用的“同題研修”“體驗研修”，再到他們的探索實踐課、課后交流、求證反思，每一步都實實在在。幾位領(lǐng)導(dǎo)的研修有效激活了教師的潛能，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，切實提升教育質(zhì)量。作為教師的我，責(zé)無旁貸，今后的教育教學(xué)之路仍任重而道遠，還要不斷的自我完善、自我更新。 劉春波老師發(fā)言：本學(xué)期的研修工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視，積極參與，率先垂范。每位領(lǐng)導(dǎo)從校長到主任都能根據(jù)自己所擔(dān)任工作和所教授的學(xué)科，確立自己的研修主題，和所有任課教師共同研修，匯報教學(xué)改進設(shè)想，上自主探索課，每個人都能圍繞研修主題認真?zhèn)湔n，上課，以身示范，使我們學(xué)校的研修工作更加規(guī)范，營造了一個人人研修，人人動起來，共同進步的研修氛圍。 楊忠鳳老師發(fā)言：我校領(lǐng)導(dǎo)開展了體驗式研修，從道德與法治課著手，充分發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)示范作用，聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)的道德與法治課，真的是受益匪淺，每一節(jié)課都給我眼前一亮，不同的課，不同的感受，幾位領(lǐng)導(dǎo)都能以身作則，認真?zhèn)湔n，無論是課前探索，課后反思，都給我們起到榜樣的作用。領(lǐng)導(dǎo)的體驗式研修，促進學(xué)校研修的開展，也為我們每位教師在研修的道路上，指引了方向。我相信，在以后的研修道路上，我們會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下越走越遠。 金光波老師發(fā)言：聽了學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)的道法課之后，覺得自己以前的研修工作落實的不夠到位，每次探索課上對個人主題滲透的不夠充分。幾位領(lǐng)導(dǎo)無論在課前探索，圍繞個人主題設(shè)計上，課后反思上，都做的非常扎實有效。雖然是道法課，但是領(lǐng)導(dǎo)都能把課上的活靈活現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)都能夠精耕細作，我想這就是為我們這些老師上了一堂精彩的示范課，在以后的研修之路上很值得我去學(xué)習(xí)，只要像責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)這樣進行研修，我們的業(yè)務(wù)能力水平能不有所提高嗎？在以后的研修工作中我要以領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，走穩(wěn)走實每一步，相信我的研修之路一定會越走越寬！ 金淑杰老師發(fā)言：看到我校幾位責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的體驗式研修，我深深感到自己在校本主體研修工作中與各位領(lǐng)導(dǎo)還存在一定的差距。教育理論知識學(xué)習(xí)的不夠，教學(xué)資源利用的不是那么合理，挖掘不夠。我的教育理念還有待提升和改變。幾位領(lǐng)導(dǎo)的課為我們主題研修起到了引領(lǐng)示范作用。在今后的工作中我會更加用心主動地參與到主題研修中來，不斷提高自己的教學(xué)能力，我堅信只要我們認真對待，研修就會大有收獲。 吳海娜老師發(fā)言：作為年輕教師，通過本次與王晶老師同題研修，使我深深的感受到，校本主題研修的重要性，只要像責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)這樣用心去做研修，認真對待研修，我們的專業(yè)水平能不有所提高嗎？反思自己以前的研修工作，我總是有消極懈怠心里，認為校本主題研修既耽誤時間又不見成效?？墒峭ㄟ^此次完整的同題研修后，我才發(fā)現(xiàn)研修的魅力，只要我們找出學(xué)生中存在的問題，通過認真學(xué)習(xí)，通過實踐探索，找準解決問題方法，學(xué)生存在的問題便會迎刃而解，學(xué)生的成績也會有所提高，同時自己的教育教學(xué)能力也會有所提升。 孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。只有領(lǐng)導(dǎo)作出表率，老師才能信服緊隨其后。在開展校本主題研修工作中，責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的親身體驗研修，為教師的研修做了很好的引領(lǐng)示范，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師的研修熱情更高了，研修動作更加規(guī)范了，研修成效更加扎實了，相應(yīng)的專業(yè)化能力水平也會穩(wěn)步有所提升。