隨著年齡的增長，孩子會越來越多地參與到社會生活中，并逐漸地學會應對社會生活中的人與事。具備樂于與人交往、關心尊重他人、遵守社會規(guī)范等良好的社會品質(zhì)，能夠促進孩子社會性的發(fā)展，使他們更好地適應社會生活，最終成為推動社會的力量之手。我們在引領孩子身心發(fā)展的同時，千萬不能忽視孩子良好社會品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們快樂地融入社會這個大家庭。<br> 幼年時期是對孩子進行品質(zhì)教育的最佳時期。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)指出：“從年紀最小的幼年期，合理地教育兒童，和一般人想象的一樣，并不是怎樣困難的事情?！庇變浩诘暮⒆佑兄鴺O大的可塑性，我們要把握孩子成長的關鍵期，幫助孩子養(yǎng)成良好的社會品質(zhì)。 一、適應社會的良好品質(zhì)<br> 品質(zhì)是指人的思想和行為的品位與質(zhì)量，良好的社會品質(zhì)是指在社會交往生活過程中體現(xiàn)的正向的品質(zhì)。比如孩子在日常生活中能夠主動關心、幫助別人，掌握一定的社會交往與合作的技能，會與同伴進行友好交往與合作；能夠遵守基本的行為規(guī)范等。良好的社會品質(zhì)范疇很廣，根據(jù)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我們認為，對孩子來說，其主要包括與人交往和適應社會生活兩個大方面。<br>1.與人交往<br> 人際交往是指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。<br>（1）愿意與人交往<br> 不喜歡與人交往的人，往往會封閉自我，顯得孤僻、內(nèi)向，也不易讓別人理解自己。而一個喜歡與人交往的人，則會表現(xiàn)得積極、開朗，生活也顯得豐富多彩。對不同年齡的孩子來說，他們愿意與人交往的表現(xiàn)層次也有所不同：3~4歲時，愿意和小朋友一起游戲，愿意與熟悉的長輩一起活動。4~5歲時，喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴；喜歡和長輩交談，有時愿意告訴長輩。5~6歲時，有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友；有問題愿意向別人請教；有高興的或有趣的事愿意與大家分享。<br>（2）能與同伴友好相處<br> 良好的同伴關系有助于孩子適應集體環(huán)境，并能夠愉快、開心地學習、生活。能與同伴友好相處是建立良好同伴關系的重要基礎，其表現(xiàn)為：3~4歲的孩子，想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求；在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具；與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。4~5歲的孩子，會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；對大家都喜歡的東西能輪流分享；與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決；活動時愿意接受同伴的意見和建議；不欺負弱小。5~6歲的孩子，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決；知道別人的想法有時和自己不樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由；不欺負別人，也不允許別人欺負自己。<br>（3）關心尊重他人<br> 學會關心尊重他人是促使人際關系得以升華的關鍵，雖然孩子年齡小，存在以自我為中心”的特點，但只要結(jié)合他們的生活進行潛移默化的教育，還是能夠激起他們的同情心，逐漸養(yǎng)成關心尊重他人的品質(zhì)：3~4歲時，長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求；身邊的人生病或不開心時表示同情；在提醒下能做到不打擾別人。4~5歲時，會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法；能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現(xiàn)；知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。5~6歲時，能有禮貌地與人交往；能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助；尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果；接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。 2.適應社會生活<br> 社會生活是復雜的，其中有各種各樣的人際關系，有需要約定俗成的諸多規(guī)則……孩子只有參與社會生活，能夠遵守基本的行為規(guī)范，認識到自己在社會中的意義，才能更好地適應社會生活。<br>（1）喜歡并適應群體生活<br> 進入幼兒園，孩子就開始了真正意義上的群體生活，家長要引導孩子喜歡上群體生活，不斷激發(fā)孩子對群體生活的興趣：3~4歲時，對群體活動有興趣；對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。4~5歲時，愿意并主動參加群體活動；愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動。5~6歲時，在群體活動中積極、快樂；對小學生活有好奇和向往。<br>（2）遵守基本的行為規(guī)范<br> 行為規(guī)范，是社會群體或個人在參與社會活動中所遵循的規(guī)則、準則的總稱是社會認可和人們普遍接受的具有一般約束力的行為標準。它對于調(diào)節(jié)人際交往維持社會秩序有重要意義，所以從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，引導他們遵守基本的行為規(guī)范尤為必要。具體表現(xiàn)為：3~4歲時，在成人提醒下能遵守游戲和公共場所的規(guī)則；知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還；在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。4~5歲時，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則；不私自拿不屬于自己的東西：知道說謊是不對的；知道接受了的任務要努力完成；在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。5~6歲時，理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則；愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護；做了錯事敢于承認，不說謊；能認真負責地完成自己所接受的任務；愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。<br>（3）具有初步的歸屬感<br> 歸屬感是一個個體或集體對一件事物或現(xiàn)象發(fā)生關聯(lián)的密切程度。擁有歸屬感，會讓人感到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。對不同年齡的孩子，我們可以從近而遠的逐步擴大他們對社會的歸屬感：3~4歲時，知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員；能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩；能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱；認識國旗，知道國歌。4~5歲時，喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動；能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀；知道自己是中國人；奏國歌、升國旗時能自動站好。5~6歲時，愿意為集體做事，為集體的成績感到高興；能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興；知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結(jié)友愛；知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。 二、良好品質(zhì)讓生活更精彩<br> 某高校兩個同學因買飯擁擠而動手，情急中一名同學將一碗熱湯扣到另一名同學頭上，燙瞎了這名同學的眼睛。當他鋃鐺入獄時，留給同學們的話是：“全完了，沒想到幾分鐘就犯了大罪，早知道這樣，我是絕不會還手的。”上述案例中的大學生接受著高等教育，是在與千萬考生的競爭中走過“獨木橋”的佼佼者，可最終卻因小事犯下了不可挽回的大錯，既傷害了他人的生命，也斷送了自己的前途。而這背后有相當大的原因是由于其沒有從小養(yǎng)成良好的社會品質(zhì)，不能從他人的角度考慮問題。如果他能夠體諒他人，用合適的方式解決彼此間的糾紛，那么這場悲劇就不會發(fā)生了。 1.良好品質(zhì)能夠促進孩子的社會性發(fā)展<br> 良好的社會品質(zhì)有助于發(fā)展孩子的社會認知、社會情感和社會行為技能，促進孩子的社會性發(fā)展。歸根結(jié)底，社會性教育就是“做人”的教育。良好的社會品質(zhì)既是孩子內(nèi)在的素質(zhì)，也是一種外顯的行為。當孩子剛來到這個世界的時候，并沒有帶來自身和他人的任何先見，他們是在逐步成長和受環(huán)境影響的不斷社會化的過程中，逐漸學會與人相處、與環(huán)境相處、與自然相處，在與周圍環(huán)境互動的過程中，逐漸成為社會人的一員。一個人的社會品質(zhì)會決定他是否能被社會認可。<br>2.良好品質(zhì)有利于孩子適應未來的社會<br> 隨著時代的發(fā)展，良好的社會品質(zhì)成為了孩子未來發(fā)展、適應社會、立足社會不可或缺的重要素質(zhì)。社會要求孩子必須具備良好的品質(zhì)，為其一生的發(fā)展打好基礎。有專家指出，21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人?！吨袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出“自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務……”是孩子應具備的適應終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。而當下，許多家庭將孩子視作全家的核心，一切以孩子為先這很容易使孩子形成唯我獨尊、自私等不良的行為習慣，這些習慣的形成使得他們常常以自身為中心，無法顧及其他人的感受，因而在社會化的過程中無法正常與其他人進行溝通，最終會導致其無法適應社會。<br>3.良好品質(zhì)有助于推動社會的進步<br> 科學研究發(fā)現(xiàn)，單位時間內(nèi)，成群大雁的飛行，要多飛12%的距離，究其原因，成群大雁通過合作，增強了它們飛行的力量。至今，人與人之間只有通過交往與密切合作才能更好地控制自然，改進社會，使個人及全人類得到幸福。因此，從小培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，使之能夠適應社會的要求，能夠與他人密切地交往與合作，將有利于發(fā)揮社會人的合力，營造融洽、和諧、共贏的社會環(huán)境，推動社會不斷地走向文明與進步。