技能比武展實(shí)力崗位練兵促發(fā)展

海倫農(nóng)場(chǎng)學(xué)校鄭玉波

技能比武展實(shí)力?崗位練兵促發(fā)展海倫農(nóng)場(chǎng)學(xué)校初中部教師技能大比武、崗位大練兵校級(jí)比賽活動(dòng)紀(jì)實(shí) 　　教師是教育的第一資源，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。本學(xué)期按照海倫市教育局和學(xué)校教師技能比武、崗位練兵工作計(jì)劃的要求，為提高教師的整體素質(zhì)，在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大比武大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。本次技能比武、崗位練兵內(nèi)容和形式都有所突破，設(shè)立了說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文和粉筆字等比賽項(xiàng)目。開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求，學(xué)校努力營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍，組織教師參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我校教師的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐能力都有了進(jìn)一步的提升。 　　經(jīng)過(guò)周密部署和有效組織，我校按照預(yù)訂計(jì)劃于4月29日完成教師技能大比武、崗位大練兵活動(dòng)校級(jí)初選的全部比賽。 　　一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為技能比武、崗位練兵提供保障。 以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，著力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯活動(dòng)的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。 　　二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)。 1、依據(jù)海倫市教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了我校本次技能比武、崗位練兵工作實(shí)施方案，做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。 　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。召開(kāi)全體教師會(huì)議，組織全體教師深入學(xué)習(xí)了上級(jí)文件精神，深入討論、修訂我校活動(dòng)實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)本次教師技能比武崗位練兵活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師崗位大練兵做好準(zhǔn)備。 　　3、加大崗位練兵工作力度，力爭(zhēng)突出成效。教師技能比武、崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。要求教師除側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練外，更要側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用和教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 　　三、圍繞目標(biāo)，采取多種形式，使技能比武、崗位練兵突出實(shí)效。 結(jié)合我校實(shí)際，制定技能比武和練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大比武大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展活動(dòng)。首先強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功。教師的基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、教具制作等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。本次活動(dòng)集中展示了參賽教師的粉筆字書(shū)寫(xiě)能力。 　　第二，以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能。課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。第三，實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力。學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹(shù)立科研理念，要求每位參賽教師書(shū)寫(xiě)一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體評(píng)課的中心發(fā)言人，寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。 　　四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師熱情參與。 1.為了促進(jìn)全體教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為教師搭建展示的平臺(tái)，崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。本次活動(dòng)校長(zhǎng)周正民、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)高寶山、教研室主任楊永利全程參與并提出寶貴意見(jiàn)。 校長(zhǎng)周正民正在聽(tīng)課 業(yè)務(wù)校長(zhǎng)高寶山聽(tīng)課 教研室主任楊永利正在聽(tīng)課 　　2.本次活動(dòng)語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組共有11位老師參與活動(dòng)。活動(dòng)中，每位老師都能夠從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科和學(xué)生發(fā)展的階段性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。 　　尹洪葉老師的《勾股定理》一課，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)史知識(shí)引入加強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感，多題訓(xùn)練強(qiáng)化并突破重難點(diǎn)，變式訓(xùn)練鍛煉學(xué)生舉一反三的能力。 　　鄭麗君老師《What time do you go to school?》一課，重點(diǎn)從聽(tīng)、說(shuō)、讀三個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，以游戲和小組競(jìng)賽方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 　　劉麗雙老師的《How do you make a banana milk shake?》一課，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)指令完成制作香蕉奶昔，用這樣的過(guò)程檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 　　王艷麗老師執(zhí)教《原來(lái)作文可以這樣美的》一課，以扎實(shí)沉穩(wěn)的課堂教學(xué)風(fēng)格、多變的訓(xùn)練手段高效完成了“作文開(kāi)頭和結(jié)尾技巧”的作文指導(dǎo)課，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"一課一得"目標(biāo)。 　　袁丹丹老師的《算術(shù)平方根》一課，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。從學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用講練結(jié)合的方式集中突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂語(yǔ)言干凈利落、指令清晰，注重學(xué)生參與課堂的深度和廣度引導(dǎo)。 　　李洋洋老師執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》一課。結(jié)合社會(huì)生活的熱點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)事、掌握低碳生活的方式。以“變廢為寶”物品制作主題展示，教給學(xué)生從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始低碳生活的方法。 　　王鑫男老師帶來(lái)的《圖形的放大和縮小》一課，利用生活實(shí)際引入課堂抓住學(xué)生的注意力，以導(dǎo)學(xué)案的方式設(shè)計(jì)多種圖形放大、縮小的訓(xùn)練內(nèi)容，并以小組合作的形式展示課堂教學(xué)成果，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。 　　于紅老師以六年級(jí)《反比例》一課呈現(xiàn)了她輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用與女兒的生活日問(wèn)題常將抽象的“反比例”化為具體的數(shù)學(xué)實(shí)例，易于學(xué)生接受，且能抓住學(xué)生的思維。對(duì)課堂生成問(wèn)題的處理展現(xiàn)了較高的課堂駕馭能力。 　　孫鳳武老師九年級(jí)復(fù)習(xí)課《“胡不歸”問(wèn)題探究》，展現(xiàn)了教師深厚的數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的歸類(lèi)、分析、處理到課堂呈現(xiàn)做到得心應(yīng)手。多媒體課件的制作與運(yùn)用為突破本節(jié)課的重難點(diǎn)起到了很好的輔助作用，更為年輕教師多媒體課件制作與運(yùn)用樹(shù)立了榜樣。 　　3. 說(shuō)課，教師需要思考擬授課程的全局性問(wèn)題，使教學(xué)活動(dòng)建立在全局性和前瞻性思考的基礎(chǔ)之上。說(shuō)課能夠在一定程度上促使教師進(jìn)一步理清思路，使思維具體化、明晰化，更能展現(xiàn)教師的教學(xué)功底、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)采。另外，說(shuō)課還可以促進(jìn)教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，使教學(xué)評(píng)價(jià)更全面、更客觀。本次教師技能大比武、崗位大練兵活動(dòng)，我們采取課后說(shuō)課的方式，共有9位老師參與，他們分別就自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及依據(jù)、教學(xué)重難點(diǎn)突破、課堂生成的處理等環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。 　　4.集中評(píng)課。評(píng)課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項(xiàng)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。評(píng)課是評(píng)者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行判斷；是對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。 　　評(píng)課可以促進(jìn)同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討，也可以通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課提升教師能力。評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。更有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。 　　本次活動(dòng)，我們以學(xué)科為單位開(kāi)展了三次集中評(píng)課，在評(píng)課的過(guò)程中，各位老師能夠各抒己見(jiàn)，自評(píng)剖析課堂問(wèn)題存在原因，內(nèi)在指向性明確且有深度；他評(píng)中肯、有建設(shè)性，在評(píng)課為了提升的前提下，各位老師互相交流、探討，挖掘課堂教學(xué)現(xiàn)象背后的深層原因。 　　5.賽后總結(jié)，基于課堂、基于問(wèn)題提出新課題。 教務(wù)主任鄭玉波組織召開(kāi)活動(dòng)總結(jié)會(huì)議，總結(jié)了此次教師技能大比武、課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)的作用與意義，存在的問(wèn)題及下步整改工作措施。同時(shí)針對(duì)本次活指出暴露和亟待解決的問(wèn)題：課堂導(dǎo)入與課堂主體的關(guān)聯(lián)性，小組合作的有效性，課堂生成問(wèn)題處理的及時(shí)性，問(wèn)題設(shè)置的層次性，板書(shū)的必要性和規(guī)范性，課堂語(yǔ)言的精準(zhǔn)行，教學(xué)反思的內(nèi)在指向性，教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性和指導(dǎo)性等，為今后的工作提出研究性課題。 　　五、以賽代練，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 1.教師教學(xué)技能大比武崗位大練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)基本功的評(píng)比，促進(jìn)了廣大教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的鍛煉。 2.學(xué)校對(duì)各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。 3.為教師提供了人人爭(zhēng)優(yōu)的平臺(tái)，增強(qiáng)了廣大教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)教師努力達(dá)到最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學(xué)素養(yǎng)上比、趕、超的局面。 4.充分發(fā)揮了特長(zhǎng)教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。 　　六、存在的問(wèn)題。 1.個(gè)別教師對(duì)活動(dòng)要求理解不夠深刻，存在敷衍了事的心理。 2.教師基本功有待加強(qiáng)，個(gè)別教師的板書(shū)、課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)等能力存在較大提升空間。 3.教育教學(xué)理論知識(shí)缺乏，不能從課堂全局的視角進(jìn)行反思。 4.對(duì)說(shuō)課、評(píng)課的意義和作用認(rèn)識(shí)不高，說(shuō)課與評(píng)課的方法、技巧、內(nèi)容等方面需要進(jìn)一步提高。 　　七、對(duì)問(wèn)題的整改措施。 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研組的作用，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的示范作用，做到互評(píng)，互學(xué)。 2.各教研組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。認(rèn)真開(kāi)發(fā)課件，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量；三筆字等基本功訓(xùn)練定期檢查并組織評(píng)比；普通話經(jīng)常練習(xí)，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)促進(jìn)提高等。 3.加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，做到與時(shí)俱進(jìn)。 　　教師技能大比武、崗位大練兵活動(dòng)使我們的老師技能不斷提高，專(zhuān)業(yè)水平也不斷提升。我們看到訓(xùn)練成果的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要我們不懈努力！