<p>----紅旗小學(xué)“預(yù)習(xí)+思維導(dǎo)圖”教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流</p> <h3> 紅旗小學(xué)在學(xué)校課題“預(yù)習(xí)+思維導(dǎo)圖教學(xué)”的引領(lǐng)下，各學(xué)科教研組全面開展“思維導(dǎo)圖引領(lǐng)，智慧課堂共享”，做到隱性思維顯性化，顯性思維工具化，高效思維自動(dòng)化，全面提升學(xué)生思維品質(zhì)。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索“預(yù)習(xí)+思維導(dǎo)圖教學(xué)”課堂模式，將思維研究落實(shí)到課堂，依托信息化技術(shù)支撐，培養(yǎng)智慧學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。 </h3> <h3> 三年來，全校所有老師積極投身到課堂教學(xué)的第一線，通過組內(nèi)學(xué)習(xí)——課堂展示——組際交流——全校展示這一流程，扎實(shí)課堂教學(xué)，提升學(xué)生多元思維。此次預(yù)習(xí)+思維導(dǎo)圖教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流中楊靜老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)展示。</h3> <h3> 引領(lǐng)示范課《用字母表示數(shù)》，充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具，開展教學(xué)，將思維導(dǎo)圖貫穿始終，力求將隱形思維可視化。</h3> <h3> 付麗老師通過整理和繪制思維導(dǎo)圖，對(duì)關(guān)鍵詞和核心內(nèi)容進(jìn)行引領(lǐng)，更好地幫助學(xué)生領(lǐng)悟文本及知識(shí)，所講內(nèi)容根植于心，于腦，令人回味無窮。</h3> <h3> 任欣老師介紹了思維導(dǎo)服務(wù)于整個(gè)教學(xué)的成效，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)解讀知識(shí)結(jié)構(gòu)，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)主要知識(shí)的框架，對(duì)學(xué)習(xí)一系列的問題進(jìn)行有效的整合。</h3> <p> 賈立暉校長指出了思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)中的片面和提升之處，又明晰了數(shù)學(xué)、語文思維導(dǎo)圖必備的幾個(gè)方面，進(jìn)一步明確了思維導(dǎo)圖繪制五步法：明確主體化中心，劃分結(jié)構(gòu)定主干，梳理細(xì)節(jié)延分支，區(qū)分圈層找關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)記憶添圖像。</p> <h3> 思維導(dǎo)圖引領(lǐng)，智慧課堂共享?，F(xiàn)場會(huì)即將結(jié)束，賈校長向各位老師提出希望并鼓勵(lì)同行者們：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在不斷探索的過程中，也許困難重重，但我們堅(jiān)信，通過不斷突破，我們必將披荊斬棘，讓課堂質(zhì)量更實(shí)效，讓學(xué)生更優(yōu)秀。</h3>