【觀察記錄】小屋的故事—鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園劉飛鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉飛 <p class="ql-block">觀察對象：趙芷瀾 張若雨 </p><p class="ql-block">記錄人：劉飛</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：墊子區(qū)</p><p class="ql-block">觀察日期：2021年4月20日</p> <p class="ql-block">觀察背景：</p><p class="ql-block">小女孩們都喜歡聚在一起分享一些自己的小秘密。我們班的這幾個(gè)小女孩也不例外，每次戶外自主游戲的時(shí)候她們都會(huì)湊在一起，有時(shí)候玩過家家，有時(shí)候你追我跑，有時(shí)候安靜地坐在一起聊天，分享自己的小秘密。相對于好女孩，男孩子們則更喜歡打槍，開車，搭建等游戲。這也許就是性別偏好所決定的吧！</p><p class="ql-block">我們班的幾個(gè)小女生今天又湊在了一起，她們決定建造自己的小屋。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">過程實(shí)錄：</p> 實(shí)錄一 <p class="ql-block">若雨拿來了很多的墊子，她說：”我們把這些墊子插在一起，我們來做一個(gè)小屋吧！”芷瀾說：“那好吧，我跟你一起插?！边^了一會(huì)兒，若雨被旁邊玩過家家的一組孩子吸引了，她一邊心不在焉地和芷瀾拼插這小屋，一邊關(guān)注著幾個(gè)玩過家家的孩子。芷瀾看到不在狀態(tài)的若雨，生氣地說：“張若雨，你別光看了，你看我們的小屋就要塌了！”芷瀾的話一下將游離在過家家游戲中的若雨拉了回來，若雨又開始和芷瀾拼插了起來。</p> <p class="ql-block">幾分鐘過后，小屋初具成型。這時(shí)，芷瀾迫不及待地相要鉆進(jìn)小屋里試一試。但是在鉆的過程中卻發(fā)生了一點(diǎn)小意外——芷瀾鉆到一半的時(shí)候，小屋開始有點(diǎn)東倒西歪了……</p> <p class="ql-block">在一旁的若雨急得大聲喊：“你快出來，你快出來，我們的小屋馬上就要倒了，你別鉆了，要不我們又要白費(fèi)力氣！”聽到若雨的話后，芷瀾開始小心翼翼地從小屋里面往外退，等她完全退出來以后，她們發(fā)現(xiàn)，她們搭建的小屋幾乎玩全部歪倒了……</p> <p class="ql-block">哪里出了問題？為什么芷瀾一進(jìn)去小屋就開始搖晃了呢？她們開始分析原因了</p><p class="ql-block">若雨說：“趙芷瀾，你在鉆的時(shí)候一定要小心點(diǎn)，別用手使勁往前摁！”</p><p class="ql-block">芷瀾說：“我覺得我們要把這些地方都對齊了，這樣就可以拼的更結(jié)實(shí)了！”</p><p class="ql-block">經(jīng)過兩人的溝通，她們發(fā)現(xiàn)了問題——既又搭建上所有齒棱沒有對齊的原因，也有爬的時(shí)候用力不當(dāng)?shù)脑颉?lt;/p><p class="ql-block">找到原因以后，她們開始了第二次的嘗試。</p> 實(shí)錄二 <p class="ql-block">這次，她們將所有的縫隙都拼接了起來，若雨負(fù)責(zé)觀察，芷瀾負(fù)責(zé)拼插，兩人配合的非常默契。若雨邊看邊說：“芷瀾，你拼的時(shí)候小心一點(diǎn)，要不他們就又散開了?！本瓦@樣兩個(gè)孩子安靜且專注地做著自己的事情。</p> <p class="ql-block">第二次搭建完成了，現(xiàn)在的小屋已經(jīng)初具成型，這次芷瀾又爬了進(jìn)去。她爬到最里面對若雨說：“這次可以了，我們的小屋成功了，你也快點(diǎn)進(jìn)來吧我們一起玩?！庇谑?，若雨也爬了進(jìn)去，兩人在小屋里玩起了過家家。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">若雨說：“我們的家里什么也沒有怎么辦？我出去買點(diǎn)東西?！庇谑?，她拿來了幾個(gè)奶粉桶開始布置起了自己的小屋。她拿出一個(gè)奶粉桶說：“我們的沙發(fā)好了?！庇帜昧艘粋€(gè)說“現(xiàn)在也有電視柜了，一會(huì)兒就能看電視了。”</p><p class="ql-block">在孩子們的奇思妙想中，她們的游戲越玩花樣越多了起來。</p> 實(shí)錄三 <p class="ql-block">在一旁的錦棕敲了敲“門”說“里面有人嗎？”若雨朝外大喊“有人有人！”芷瀾說，我們這樣太不方便了，要不我們還是在這里開一個(gè)天窗吧！于是小屋的天窗誕生了…</p> 實(shí)錄四 <p class="ql-block">打開天窗的芷瀾，發(fā)現(xiàn)了“商機(jī)”，于是她又找來幾個(gè)奶粉蓋子開始賣起了炒菜。她在小屋里忙活一通之后伸出了小腦袋說：“剛炒的菜，誰要來吃？”她的叫賣不一會(huì)兒就引來了幾個(gè)孩子的關(guān)注，紛紛圍過來想要參與游戲，就這樣孩子們又開始了新的游戲…</p> <p class="ql-block">幼兒行為解讀：</p><p class="ql-block">一開始在搭建小屋時(shí)，當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)小屋不牢固時(shí)，她們會(huì)思考：為什么小屋總是搖晃？為什么于是她們分析出了原因——墊子沒有拼接在一起。這時(shí)，她有一次調(diào)整了方案，墊子必須對齊，必須拼接在一起。在這個(gè)反復(fù)操作和調(diào)整的過程中，孩子們逐漸明白了“支撐”這個(gè)概念，為了使他們搭建的房子更加牢固，他們必須相互支撐才可以。這個(gè)關(guān)于力學(xué)的問題看似深?yuàn)W難懂卻讓游戲中的兒童輕而易舉地掌握了！我想這就是游戲的魅力和價(jià)值！</p><p class="ql-block">在玩過家家時(shí)，當(dāng)若雨發(fā)現(xiàn)小屋里什么都沒有，于是她拿來幾個(gè)奶粉桶開始布置起了家具。這是幼兒在游戲中的以物代物，在游戲中，孩子可以賦予奶粉桶為任何一個(gè)物品，她們不局限于每種材料的固定玩法，而且“我缺少什么這就是什么”孩子的創(chuàng)造性和想象力在游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致。這就是我們游戲中的兒童。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block">游戲中的孩子是主動(dòng)的、積極的和思考的。當(dāng)遇到問題時(shí)她們會(huì)想各種辦法解決，當(dāng)成功時(shí)她們更會(huì)有積極的體驗(yàn)。就去今天游戲中的芷瀾和若雨一樣，當(dāng)她們在搭建遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)思考和反復(fù)嘗試，當(dāng)她們成功后也更加享受自己在小屋中的歡樂時(shí)光。游戲也不一定非要一種形式來進(jìn)行，就如她們兩個(gè)一樣，一開始她們是搭建，而到了后來她們變成了角色游戲。這個(gè)過程自然而然地進(jìn)行著，同時(shí)她們也享受著。既然她們在游戲中有自己的想法，她們的游戲可以給她們創(chuàng)造價(jià)值，那么我們又何必糾結(jié)于游戲的主題和形式呢？我們只要把“兒童的發(fā)展”作為永恒不變的主題就可以了！</p> 小屋她們游戲若雨芷瀾過家家搭建我們墊子孩子