<p class="ql-block"> 當(dāng)春天的風(fēng)還在搖曳著櫻花的芬芳，桃花已經(jīng)被時(shí)光偷去了她的紅，那匆匆離去的三月，已在青草的綠意中，匯成了滿是希望的海洋。2021年4月21日，濉溪第二實(shí)驗(yàn)的校園里，初中組語文教研活動(dòng)再次攏住時(shí)光，相約在課堂，跟隨郭瑋老師，開啟了一場(chǎng)奇幻之旅——《一滴水經(jīng)過麗江》。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一組美麗風(fēng)光圖片開啟了學(xué)生的麗江之旅，激發(fā)了學(xué)生的無限憧憬。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下來，郭老師通過“跟著水滴游麗江”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把握了全文的線索，明確了這篇游記的所至和所見。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二個(gè)環(huán)節(jié)是“跟著水滴品麗江”。這篇文章浸透著作者對(duì)麗江的深情，寫作手法巧妙，加上新課標(biāo)提出的“要了解文章寫作手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一”；“會(huì)品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”及單元目標(biāo)要求“揣摩品味課文的語言”。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，郭老師先給學(xué)生以方法的指引，帶著學(xué)生品讀了一段文字后，就放手讓學(xué)生自主閱讀，動(dòng)筆批注，讓學(xué)生自己去品讀本文詩一般純凈的語言文字。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)概括了本文美點(diǎn)。麗江之美，歸納為了三個(gè)方面：自然景物之美、人文景觀之美、民風(fēng)民俗之美。讓學(xué)生能夠高效的從紛雜繁復(fù)的景象中理清思路，對(duì)麗江有一個(gè)宏觀又分明的認(rèn)識(shí)，也可以為學(xué)生的寫作提供可依靠的視角。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三個(gè)環(huán)節(jié)，“跟著水滴展風(fēng)采”。讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫作視角和新穎構(gòu)思，選取相山風(fēng)景區(qū)的一個(gè)景點(diǎn)寫一個(gè)片段。向古今中外的游客介紹我們美麗的相山。這個(gè)小練筆讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生對(duì)此類游記的寫法有了一個(gè)更深層次的把握。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 最后，郭瑋老師用思維導(dǎo)圖梳理了本課的重難點(diǎn)，清晰明了，有利于學(xué)生記憶。</span></p> <p class="ql-block"> 公開課后，教研組長顧紅麗老師組織了集體評(píng)課活動(dòng)，郭老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)總結(jié)、大膽的教學(xué)反思；徐海華主任及語文組眾位老師也從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了充分的肯定、專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這也讓本次活動(dòng)達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和良好效果。</p>