<h3>最近幾個(gè)家長(zhǎng)向我談起關(guān)于校園霸凌事件，其實(shí)我也是一個(gè)校園欺凌事件中的受害者家長(zhǎng)，我也有迷茫也有不斷地詢問(wèn)，去和在校工作者，教育部門，家庭教育指導(dǎo)師以及法律工作者去探討校園欺凌事件。也一直想著手談?wù)勛约旱南敕嘤跊](méi)有時(shí)間，今天略得空閑，想說(shuō)說(shuō)一二，雖然言辭淺陋但心內(nèi)荊棘苦痛不已。<br></h3> <h3>我失敗的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我，校園并不是如從前一般的象牙塔，相反我認(rèn)為現(xiàn)在的校園是個(gè)恐怖可怕的小社會(huì)，那里有一些極具破壞力的少年零容忍而又不被有效管控。家長(zhǎng)和校方過(guò)度寬容的管教姿態(tài)更是助長(zhǎng)了其囂張的氣焰。<br>什么樣的孩子在校園里容易淪為欺凌對(duì)象呢？<br>首先我來(lái)談?wù)勛约旱慕逃?，我?duì)自己的孩子是相當(dāng)嚴(yán)厲的，尤其是品行上的要求，是絕對(duì)不允許觸碰底線的?？偸且蠛⒆右t讓有禮，秉持著真善美的教育原則，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子太過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)使得他不敢反抗，慢慢地把孩子培養(yǎng)成了一只聽(tīng)話羔羊。<br></h3> <h3>我的孩子兩歲多上了幼兒園小班，每當(dāng)他深感委屈求助父母時(shí)，我總是安撫他，大家只是在玩，沒(méi)關(guān)系的；稍大和小朋友有矛盾時(shí)我又總是勸說(shuō)他，我們要做個(gè)大度的小朋友原諒對(duì)方吧；記得幼兒園大班時(shí)他和好朋友打架被對(duì)方坐在身體上捶打，孩子怒急咬了小朋友一口，盡管老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子被打急了還手很正常，回家后還是被爸爸一通猛揍后買了營(yíng)養(yǎng)品去對(duì)方家里道歉。再之后學(xué)前班，孩子大了開(kāi)始調(diào)皮，男孩子間有些小摩擦，班級(jí)老師教育孩子們有了問(wèn)題要告訴老師，他學(xué)會(huì)了找老師解決問(wèn)題。上了一年級(jí)，回家告訴我，老師說(shuō)不能打人，打人是不對(duì)的……<br></h3> <h3>一年級(jí)下半學(xué)期時(shí)因?yàn)榻钑?shū)給同學(xué)在索要數(shù)月無(wú)果時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被對(duì)方孩子帶著六個(gè)同學(xué)（其中有兩名二年級(jí)的男孩）圍在操場(chǎng)踢打，我自己本人和對(duì)方家長(zhǎng)溝通無(wú)果后找到老師，那時(shí)根本沒(méi)有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，面對(duì)對(duì)方孩子的囂張氣焰和對(duì)方家長(zhǎng)的冷漠處理時(shí)，孩子說(shuō)媽媽我好怕，我不想上學(xué)了，這才深感孩子可能受了太大傷害。不得已調(diào)取了學(xué)校監(jiān)控，當(dāng)我看著監(jiān)控里孩子面對(duì)欺凌除了邊哭邊講理沒(méi)有還手意識(shí)時(shí)我當(dāng)時(shí)就哭了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)有保護(hù)老師的心態(tài)和自己的假清高覺(jué)得不想把事情搞大老師難處理和面對(duì)垃圾家長(zhǎng)孩子，所以即使這樣的情況我也沒(méi)有聽(tīng)取朋友的建議去上報(bào)校方采取嚴(yán)肅處理的方案。只是簡(jiǎn)單要求對(duì)方道歉而已就草草處理了。之后我給孩子報(bào)了心理課程對(duì)孩子進(jìn)行了心理疏導(dǎo)。<br></h3> <h3>進(jìn)入二年級(jí)后，孩子回家每每說(shuō)起之前帶頭打人的孩子老是挑釁滋事找他麻煩，我就告訴孩子平時(shí)遠(yuǎn)離他，當(dāng)他靠近你時(shí)可以以吼叫的方式警告對(duì)方遠(yuǎn)離。<br></h3> <h3>時(shí)間一轉(zhuǎn)眼到了三年級(jí)，放學(xué)排隊(duì)期間男孩子間罵起臟話，還是那個(gè)孩子，他不知道是惱羞成怒找我們孩子撒氣還是誤聽(tīng)成我家孩子罵他，張口就罵，我家孩子進(jìn)行解釋，人家根本不聽(tīng)上腳就踹，此時(shí)我家孩子爸和有數(shù)名家長(zhǎng)目睹，過(guò)后孩子爸氣急敗壞痛心疾首地給我說(shuō)，老師家長(zhǎng)都在面前我家孩子被打卻不知還手……至此家里上下召開(kāi)會(huì)議，大家更多責(zé)怪的是我們作為父母強(qiáng)加于孩子所謂謙謙君子的軟弱教育。<br></h3> <h3>所以歸納總結(jié)下來(lái)——在家里被父母管教過(guò)于嚴(yán)格，膽怯不敢反抗的孩子；從小被樹(shù)立打人不對(duì)意識(shí)的孩子；從小告訴孩子遇到問(wèn)題找家長(zhǎng)老師解決的孩子；被過(guò)高道德要求綁架的孩子；沒(méi)有樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)的孩子，都有可能成為校園欺凌的對(duì)象。<br></h3> <h3>那么接下來(lái)我們?cè)撜務(wù)勅绾伪苊庑@欺凌事件了。根據(jù)我自己的情況分析總結(jié)，和眾多教育界同行，心理老師以及法律工作者溝通下來(lái)，有以下幾條：<br>首先在孩子處于幼兒階段時(shí)孩子的思維、辨別能力弱，對(duì)于外界因素?zé)o法正確區(qū)分對(duì)錯(cuò)。當(dāng)孩子被打時(shí)底層邏輯就是一定要告訴他：“還手，打回去！”每個(gè)人都有平等維護(hù)自己的權(quán)利，你要給予孩子心理上的支持，樹(shù)立孩子人和人之間的平等意識(shí)，就是任何人任何原因都不可以打我，我們是平等的。當(dāng)我感覺(jué)我被傷害時(shí)我有勇氣可以為了保護(hù)自己打回去，驅(qū)趕傷害。我有反擊和自我保護(hù)的權(quán)利！<br>這一點(diǎn)十分重要！一定要先先教還手！不能像我家顛倒次序教育，再回過(guò)頭來(lái)孩子就已經(jīng)習(xí)慣被打不懂得還手了。<br><br>其次第二階段，千萬(wàn)不要告訴孩子，打人是不對(duì)的，而是應(yīng)該告訴孩子“主動(dòng)打人是不對(duì)的，別人先打了你時(shí)你可以還手！平時(shí)不惹事，有事不怕事！”當(dāng)然這個(gè)階段的幼兒可能已經(jīng)上幼兒園了稍具分辨力了，老師會(huì)去處理干涉。那么我們應(yīng)該怎么告訴孩子呢？我認(rèn)為可以告訴孩子，在幼兒園有小朋友打你時(shí)要大聲地吼叫“走開(kāi)！別打我！我討厭你！”，同時(shí)大力推開(kāi)對(duì)方。起到震懾警告的作用引來(lái)老師同學(xué)的注意并獲得幫助。<br><br>第三，千萬(wàn)不要想象依靠學(xué)校教育老師來(lái)主持公道。因?yàn)槔蠋熀茈y從本質(zhì)上解決問(wèn)題。我們都知道，老師的教育理念就是批評(píng)教育，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好一點(diǎn)的老師也不過(guò)就是要求孩子雙方互相道歉握手言和之類。其實(shí)這一點(diǎn)作用沒(méi)有，家庭教育已經(jīng)奠定了孩子的品行，作為長(zhǎng)期霸凌者已經(jīng)不能收手根本不會(huì)收斂，只會(huì)愈加激發(fā)他打擊報(bào)復(fù)的心理，伺機(jī)而動(dòng)隨時(shí)爆發(fā)新一輪的欺凌事件。所以家長(zhǎng)一但發(fā)現(xiàn)校園霸凌要做好孩子的安撫，不可再責(zé)備<br>自己孩子沒(méi)用不知道還手之類造成二次傷害，更千萬(wàn)不能心軟妥協(xié)，一定是深入處理，長(zhǎng)期觀察跟蹤事件的發(fā)展。<br><br>第四，孩子年歲漸長(zhǎng)，我們也要具備成長(zhǎng)型思維，培養(yǎng)孩子的變通能力和創(chuàng)造能力。平時(shí)引導(dǎo)孩子了解法律法規(guī)，關(guān)注社會(huì)相關(guān)案件進(jìn)行分析，引導(dǎo)孩子如何想辦法處理問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)他人是怎樣處理類似問(wèn)題的。問(wèn)問(wèn)孩子，當(dāng)你被打時(shí)除了還手吼叫警告之外還有有哪些選擇？可不可以有第三個(gè)選擇—避開(kāi)！什么情況下選擇避開(kāi)？該如何避開(kāi)呢？<br>像我好朋友給的的建議就是，一切以你的感覺(jué)為主，如果你不感覺(jué)受傷害你覺(jué)得不嚴(yán)重的話可以走開(kāi)，敬而遠(yuǎn)之。不管對(duì)方是不是故意的只要你感覺(jué)不舒服，先溝通警告！警告無(wú)效后再還手，要打就狠狠地還手，讓他下次看見(jiàn)你不敢找你事才行！<br></h3> <h3><br>最后我想說(shuō)的就是，和孩子建立信任機(jī)制，讓孩子有了麻煩有了問(wèn)題敢于向家長(zhǎng)求助。不然你的孩子可能在長(zhǎng)期忍受學(xué)校霸凌中不堪重壓，造成難以想象的后果。<br>當(dāng)然，有一位年輕老師說(shuō)的話也很有道理，那就是孩子矛盾家長(zhǎng)不要過(guò)度負(fù)面批評(píng)處理，也不要一味要求孩子忍讓，這兩種方法都是過(guò)度處理，把孩子之間的問(wèn)題上升到家長(zhǎng)學(xué)校之間的問(wèn)題是不對(duì)的不利于孩子成長(zhǎng)的。我表示贊同，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子要成長(zhǎng)應(yīng)該留有給孩子處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。<br>但同時(shí)我保留校園霸凌事件除外的意見(jiàn)，因?yàn)闃O具惡意和破壞力的的校園霸凌就不能被原諒！我們家長(zhǎng)一定要成為孩子背后強(qiáng)有力的庇護(hù)傘！<br>讓孩子昂頭挺胸地走進(jìn)校園，面對(duì)未來(lái)才是真正意義的成長(zhǎng)！希望每個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)，希望每個(gè)孩子都能夠被公平對(duì)待……<br></h3>