<p class="ql-block"><i style="color: rgb(237, 35, 8);">魯沙爾鎮(zhèn)第二小學(xué)教育集團(tuán)三年級(jí)語文組教研活動(dòng)掠影</i></p> <p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)信息技術(shù)2.0能力提升工程，使信息技術(shù)更好地輔助課堂，三年級(jí)語文教研組結(jié)合“微課是否更好服務(wù)于語文教學(xué)”這一點(diǎn)，開展了一次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由宋生萍老師在三年級(jí)六班進(jìn)行了《一幅名揚(yáng)中外的畫》的課例展示。</p> <p class="ql-block"> 《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌?！边@幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢？這成了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 別樣的課前三分鐘，說相聲《祖國傳統(tǒng)文化》激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，宋老師在導(dǎo)入課文時(shí)首先讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》并講解，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 接著，宋老師還不忘生字詞的鞏固，設(shè)計(jì)了小老師領(lǐng)讀，開火車反復(fù)讀本課生詞，并強(qiáng)調(diào)了“籠、乘”兩個(gè)多音字。</p> <p class="ql-block"> 研讀課文時(shí) ，老師列出了任務(wù)單，首先學(xué)生自讀課文獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，分小組討論，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么？值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但宋老師并沒有放任自流。她順勢梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。</p> <p class="ql-block"> 讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后老師們積極交流，肯定了本節(jié)課中的亮點(diǎn)，在課堂中，宋老師充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位，用親切激勵(lì)的語言營造了輕松活躍的課堂氣氛。認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范足以展示良好的基本素質(zhì)。無不讓走在語文教學(xué)道路的各位老師們受益匪淺，也是對(duì)我們老師常態(tài)課的一種提升，讓我們的課堂更高效，讓我們?cè)谡Z文教學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！</p>