<h3> 少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。學(xué)無止境，心無所止。</h3> <h3> 陽春布德澤，萬物生光輝。在這生機勃勃的季節(jié)，伴著“省培計劃（2020）”——吉林省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知，我們相聚如約，云端相伴！</h3> <h3> 吉林省教育學(xué)院省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心精心組織，周密布置，在2021年4月27日迎來“省培計劃2020”——吉林省骨干教師重新考核培訓(xùn)班的開班儀式！</h3> <h3> 開班儀式上，培訓(xùn)團隊對培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)進行了科學(xué)合理的安排。<br> 班主任鮑赫中肯熱情地和學(xué)員們說:赴五年之約，歡迎回家！這九個字讓學(xué)員們在回憶和展望中前行，我們將不負重托，勤學(xué)善思，砥礪前行！<br> 鮑赫老師強調(diào)了《教師團隊建設(shè)能力提升方案》，期待學(xué)員們能明確職責(zé)和使命，在云端上用最好的學(xué)習(xí)態(tài)度和最高的學(xué)習(xí)熱情，來圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。希望學(xué)員們在今后的工作中起到省級骨干教師的指導(dǎo)、示范和帶頭作用，堅定自身專業(yè)再發(fā)展，促進和引領(lǐng)全省教師專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3> 吉林省骨干教師培訓(xùn)以打造全省名師梯隊中最具有活力的發(fā)展力量為目標，以“前瞻引領(lǐng)，拓寬視野；超越學(xué)科，回歸學(xué)科；自主選擇，補短揚長”為原則，以豐富的培訓(xùn)課程、靈活的培訓(xùn)方式、精準的培訓(xùn)管理及以人為本的培訓(xùn)服務(wù)，喚醒、激勵、助推全省骨干教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。 </h3> <h3> 業(yè)高精深的培訓(xùn)團隊，讓我們收獲了思想，開闊了視野，開啟了智慧！</h3> <h3> 吉林省教育學(xué)院副教授王姣姣用她精彩的講解，開啟了在云端傳道受業(yè)。<br> “水相蕩而成漣漪，石相擊而發(fā)靈光”，學(xué)習(xí)共同體不是教師個體的行為，而且教師與教師之間基于共同的目標和意愿所組成的“合作成長共同體”。王教授說:學(xué)科共同體是團隊力量的展現(xiàn)，一個人走的快，一起走走的遠。在教研中要開放、聯(lián)合，要跳出學(xué)科看學(xué)科，聯(lián)合學(xué)科做教育。</h3> <h3> 東北師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院副院長鄧濤博士闡述了教師職業(yè)生涯規(guī)劃的背景、依據(jù)、原則和步驟。<br> “水急石則鳴，人激志則鴻”，做好職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是為了今天，更為了明天！</h3> <h3> 吉林省教育學(xué)院博士鄒天鴻講解了《教師專業(yè)發(fā)展視域下的課例研修》。<br> 課例研修強調(diào)的是團體的互助和合作，增強知識和能力，凝聚集體的精華和智慧，以獲得分享的快樂和幸福，從而讓教師團隊獲得專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3> 秉燭夜談的4月28日晚，原教育司綜合處黃貴珍處長講解了《新時代教師的責(zé)任使命與擔(dān)當(dāng)》。<br> 黃處長講述了習(xí)總書記歷年來對教育事業(yè)的高度重視，對教師的深切關(guān)愛。闡述了“兩個一百年”是全國各族人民的奮斗目標。習(xí)總書記說過:正確的理想信念是教書育人，播種未來的指路明燈。<br> 黃處長結(jié)合國務(wù)院有關(guān)新時代教育的文件，激勵廣大教師講政治、守規(guī)矩、知敬畏、思進取。教師是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，教師要修身立本，擔(dān)當(dāng)作為！國家通過教師培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，所以教師要有自己的職業(yè)精神，那就是責(zé)任和使命，責(zé)任心就是使命感。<br> 我們要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，堅決做好人類靈魂的工程師這個神圣的職業(yè)！</h3> <h3> 長春市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教師進修學(xué)校武勝男校長講解了《學(xué)科視域下學(xué)習(xí)共同體的組建與規(guī)劃》。隨著教育進入新時代，學(xué)習(xí)共同體的作用也日漸凸顯。通過對學(xué)習(xí)共同體的理論學(xué)習(xí)，意義價值的探討，讓我們知道教師隊伍建設(shè)需要組建學(xué)習(xí)共同體來引領(lǐng)。打造具有學(xué)習(xí)力的共同體，能幫助教師完成專業(yè)發(fā)展的蛻變。</h3> <h3> 4月30日上午，吉林省教育學(xué)院教授蔡京玉講授了《學(xué)科主題研修活動設(shè)計理論與實務(wù)》。<br> 蔡主任用“以問題為中心，以案例為載體”的培訓(xùn)理念，通過實際案例分析，讓我們掌握主題研修活動是什么？怎樣做主題研修活動？<br> 通過學(xué)習(xí)我們深知:在主題研修活動中，教師通過教學(xué)案例的研究，明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教師學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。</h3> <h3> 吉林省教育學(xué)院、吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心的楊利平老師做了《有效校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》的講座。<br> 楊老師通過精彩的講座及同學(xué)員間的互動，讓我們轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。要充分提高有序的、有針對性的、有時效性的校本研修。強化教師素質(zhì)意識，讓校本研修科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。要充分發(fā)揮校本研修的優(yōu)勢，為推動教師專業(yè)成長進行有效的校本研修。</h3> <h3> 5月7日上午，教育部東北高師師培培訓(xùn)中心副主任孟繁勝詳細講解了《教師培訓(xùn)項目評估環(huán)節(jié)與視點》。<br> 孟主任的培訓(xùn)注重與實際相結(jié)合，圍繞培訓(xùn)項目評估的定義、環(huán)節(jié)與視點及對項目評估的建議三大方面進行了講座，加深了我們對培訓(xùn)項目的認識，明晰了培訓(xùn)的方法。精彩的培訓(xùn)對國家政策和未來培訓(xùn)項目也具有一定的導(dǎo)向性。</h3> <h3> 吉林省教育學(xué)院中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心副主任，省教育學(xué)院小學(xué)研修部主任程明喜，在講授《“學(xué)科視域下學(xué)習(xí)共同體研修活動”典型案例學(xué)習(xí)與借鑒》時，重點解讀了《校本研修:現(xiàn)實困境與實踐探索》。<br> 程教授用睿智的思維、典型的案例、幽默的語言講述了校本研修的內(nèi)涵、模式與方式、基本過程、實踐困境和組織與管理。<br> 諸多方面條理清晰，生動有序；所述事例深入淺出，滲透人心；介紹的方法實際規(guī)范，指導(dǎo)性強。 讓我們?nèi)崿F(xiàn)校本研修的組織管理，牢記一個中心、兩個轉(zhuǎn)變、三個提高、四個結(jié)合。去解決教學(xué)問題，提升專業(yè)水平，重建專業(yè)自信。</h3> <h3> 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所所長、博士生導(dǎo)師、饒從滿教授講解的《質(zhì)量、平等、效率——芬蘭基礎(chǔ)教育的特征與啟示》的講座，在呈現(xiàn)芬蘭基礎(chǔ)教育的成就、成功的奧秘和啟示中，說明重視基礎(chǔ)教育，搞好國民教育就等于給國民保了險。詮釋了教育是最好的國防！<br> 只有國家重視教育，才會培養(yǎng)出高水平的教師，才能更好的提高全民素質(zhì)，搞好國民教育。<br> 針對芬蘭基礎(chǔ)教育的啟示和對芬蘭家校共育做法的思考，明確了教育應(yīng)有的狀態(tài)，為我國教育的發(fā)展樹立了標準和指引了方向。</h3> <h3> 長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進修學(xué)校趙越校長，從教師培訓(xùn)基本環(huán)節(jié)要素和不同類型開發(fā)要點兩方面，講述了骨干教師如何做教師的培訓(xùn)課程，確立主題后，基于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，去思考要素，即:主題確定、目標設(shè)立、內(nèi)容的選擇與組織、培訓(xùn)方式和效果評估這五方面研發(fā)培訓(xùn)課程。<br> 趙校長對骨干教師做培訓(xùn)課程提出了重要的建議，號召骨干教師們要發(fā)揮自身的輻射帶動作用，用自己的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情義去研究、建設(shè)和開發(fā)，做好教師團隊課程的示范引領(lǐng)。</h3> <h3> 5月9日下午，吉林省中小學(xué)英語名師工作室主持人孫維華老師分享了她的名師工作室的成長歷程、工作經(jīng)驗、教育思想，讓骨干教師在學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)、提升的過程中實現(xiàn)共同成長。<br> 把一個人的力量轉(zhuǎn)化為一個團隊的力量，用團隊去影響周邊，這樣的研修才有穿透力，它是廣大教師共同成長的基石。<br> 以名師工作室促教師成長這也是“共生效應(yīng)”的體現(xiàn)，也希望更多的老師們能從熟練到成熟，從成熟到卓越！</h3> <h3> 吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心教育管理博士吳海英老師做了關(guān)于《研修活動方式的選擇與應(yīng)用》的講座。闡述了教師培訓(xùn)與研修方式，并講述了研修方式的形式、歸類、選擇和應(yīng)用。系統(tǒng)的講解讓學(xué)員們學(xué)會如何做培訓(xùn)研修，明確了做好研修活動是教育長足發(fā)展的必經(jīng)之路。<br> 針對《研究方法分類及常用方法應(yīng)用示例》，重點分析了文獻綜述的特點、結(jié)構(gòu)和方法。</h3> <h3> 東北師大附屬實驗學(xué)校副校長楊梅講述了《和有思想的團隊一起成長》，把師大附屬實驗小學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)科團隊的成功經(jīng)驗進行細致的分享。道出了研修活動的取勝之實:<br> 立足學(xué)校實際；<br> 面向教育未來；<br> 聚焦學(xué)科最高點；<br> 需猛志，更需恒心！<br> 楊校長所在的團隊研修發(fā)展有章法，有層級，有路徑。告訴我們教師做研究要面朝理想，貼地而行。</h3> <h3> 吉林省教育學(xué)院中小學(xué)教師繼教辦副主任李春光教授，講述了《以閱讀促進教師專業(yè)發(fā)展》。強調(diào)教師閱讀和學(xué)生讀書的必要性及教師閱讀應(yīng)關(guān)注的問題。<br> 讀書對老師來說是第一件好事，希望大家牢記“冰山理論”:只有下面的底蘊更深，呈現(xiàn)在上面的才越多，越精彩！</h3> <h3> 5月12日下午，吉林省教育學(xué)院、吉林省中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室副主任陳睿，從國家政策層面，基于教師政策研究的視角解析了《骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑探析》。<br> 在國家政策引導(dǎo)下，呈現(xiàn)了未來教育的藍圖:明確了教師是中國夢的重要基石；教師要有立德樹人的初心和為黨育人、為國育才的使命；黨和國家建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍的總目標；指明了教師隊伍建設(shè)的“四個方向”；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是教師隊伍建設(shè)的根本保障。<br> 我們要做“一德兩能”、“三位一體”的教師，切莫“不讀四號文件，不稱教師也惘然”，平時多關(guān)心國家政策和時事，無愧于教師職業(yè)的使命與擔(dān)當(dāng)！</h3> <h3> 張彤教授——當(dāng)了30年老師，20年校長，現(xiàn)任長春教育學(xué)院教務(wù)處長。她為我們講授了《再說團隊研修》。指出:合作是人類生存的不二法則，研修不在于形式更在于目的。也表述了研究和研修的微妙關(guān)系，做研究可以從最簡單的事件開始，從解決問題開始，找解決問題的辦法。從教育隨筆到學(xué)術(shù)論文，從行動研究到規(guī)劃課題的研究，這些都是提升教師理論的必經(jīng)之路。</h3> <h3> 東北師大教育學(xué)部，教師發(fā)展學(xué)院陳欣院長做了《教育學(xué)期刊投稿需注意的問題》，讓我們明確了期刊的分類和級別。介紹了中國高等教育從精英化、大眾化向普及化發(fā)展。針對如何選題和研究選題中容易出現(xiàn)的問題做了案例分析，擺出了好的研究問題的四個特征。</h3> <h3> 吉林省教育科學(xué)院研究員，科研管理辦公室主任周穎華做了《走進教育科學(xué)研究》的講座。從國家政策文件入手，講述智庫建設(shè)的背景，教師職業(yè)發(fā)展的背景，時代發(fā)展背景，來剖析為什么做科研和做教育科研的優(yōu)勢。清晰講解了如何做項目申請和課題立項的評審標準，并對教育科學(xué)規(guī)劃課題設(shè)計論證應(yīng)注意的問題做了詳細的講解。既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義！</h3> <h3> 吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心博士鮑赫老師，做了《學(xué)科共同體主題式研修活動方案設(shè)計改進與提升的講座》。<br> 鮑老師講述條理清晰，生動有序，憑著豐厚的學(xué)識，用別具一格的授課方式，講述的理論、案例滲透人心。剖析了主題研修、項目式學(xué)習(xí)和行動研究。給出了一線教師解決問題的方式和方法。通過研修活動來論證，論證的過程不是個人行動的過程，是一群人智慧凝聚的過程?，F(xiàn)場和學(xué)員的互動解惑，他指導(dǎo)問題的精準性和高度的總結(jié)能力，讓學(xué)員們?nèi)缤硎茔逶⌒撵`的陽光大餐！</h3> <h3> 5月14日下午，吉林省教育學(xué)院張忠濤副教授講述了《基于結(jié)構(gòu)化引導(dǎo)技術(shù)的主題研修活動問題解決》。重點講解了主題研修的方法、工具；讓我們明確了主題研修的意義及為何開展主題研修活動；并給學(xué)員們留下了需要思考的問題，以及主題研修怎么做？即:確定主題、實踐改進、反思探索、成果凝練。張教授用樸實真誠的話語，告訴我們掌握研修方法，提升研修質(zhì)量，就能促進教師發(fā)展！</h3> <h3> 5月15日上午，吉林省教育學(xué)院趙準勝主任，班主任鮑赫，針對學(xué)員們《學(xué)科共同體主題式研修活動方案成果輸出》進行了指導(dǎo)。五個小組的代表分享了研修方案，專家們針對具體內(nèi)容，對學(xué)員們的研修方案做了具體化、專業(yè)化的指導(dǎo)，明確共同體研修方案設(shè)計的思路和具體內(nèi)容。這種面對面的點撥和指導(dǎo)，對每個學(xué)員都有很大的觸動，達到了良好的效果。在今后的工作中具體應(yīng)用和開展有很大的指導(dǎo)意義。就像鮑老師所說:培訓(xùn)的結(jié)束是自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的開始，培訓(xùn)是助推劑。我們定不會辜負您的期待！</h3> <h3> 緊張的學(xué)習(xí)中，我們迎來了歷時13天，100學(xué)時的培訓(xùn)的結(jié)業(yè)儀式，單麗老師主持了《“省培計劃（2020）”——吉林省骨干教師重新考核培訓(xùn)班》的結(jié)業(yè)儀式，宣布學(xué)員們圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利結(jié)業(yè)，公布了優(yōu)秀學(xué)員名單。希望學(xué)員們能擔(dān)當(dāng)起骨干教師的使命，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，去帶動更多教師的成長！<br> 蔡京玉主任做了總結(jié)報告，祝賀培訓(xùn)中心項目辦的項目圓滿成功，祝賀學(xué)員們圓滿結(jié)業(yè)！6個班，3個主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，圍繞每一節(jié)課，參與每一節(jié)研討，撰寫的每一篇感悟，都是專業(yè)發(fā)展的歷程和重要的點滴積累。<br> 蔡主任讓大家對教師專業(yè)發(fā)展做理性的分析，知道我們要往哪兒去，要成為什么樣的教師，我們現(xiàn)在在哪兒？培訓(xùn)是喚醒大家新的動力激情，找準自我發(fā)展中的道路，走向卓越，走向?qū)＜倚徒處煹募佑驼尽?lt;br> 我們要不忘初心，努力前行，成為我省骨干教師專業(yè)發(fā)展的中流砥柱。完成自我發(fā)展，帶動身邊教師發(fā)展的使命。<br> 抬頭看，仰望天空，<br> 更要腳踏實地，扎根土壤！</h3> <h3> 戀戀不舍中，敲響了培訓(xùn)結(jié)束的鐘聲。</h3> <h3>就是這樣的培訓(xùn)專家團隊<br><br> 讓知識在云端上傳遞！<br> 讓熱情在網(wǎng)絡(luò)中揮灑！<br> <br> 因為有你 心存感激</h3> <h3>授課團隊的知識如陽光、空氣、甘泉，為我們<br> 浸潤了心靈！<br> 開闊了眼界！<br> 豐富了知識！<br> 打開了思路！<br>專家們的講座如同注入的源頭活水，帶給我們<br> 心智的啟迪！<br> 情感的熏陶！<br> 精神的享受！<br> 讓我們飽享了高標準的“文化大餐”給我們強烈的感染和理論的引領(lǐng)！</h3> <h3>學(xué)員風(fēng)采</h3> <h3> “不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”我們深知，每一次的學(xué)習(xí)都是對思想上的提升，進步路上的錘煉！</h3> <h3>學(xué)習(xí)筆記</h3> <h3>心得體會</h3> <h3> 學(xué)無止境，心無所止。路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成！<br> 在未來的工作中，我們會用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”的心態(tài)回報教育事業(yè)，不負國培的期待和專家們悉心引導(dǎo)，去帶動優(yōu)化，積極探索！</h3> <h3>美篇制作:劉丹丹 <br>記錄精彩瞬間 永恒美好記憶 <br>感謝您的閱讀 祝福萬事如意</h3>