走進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生——2021年廣西初中地理學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教研活動(dòng)展示

簡單

<div> 2021年4月28日，廣西初中地理、生物、物理、化學(xué)、政治和歷史六學(xué)科中心組成員和各市骨干教師相聚首府南寧，共同開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由廣西教研院主辦，地理學(xué)科分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)由廣西地理教研員玉蕓蕓老師負(fù)責(zé)籌備?；顒?dòng)包括專家主題講座、課例展示和經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)組成。</div>一、專題講座<br> 來自廣東省示范性高中中山市龍山中學(xué)的王波老師做了題為《走進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生》的專題講座，王波老師強(qiáng)調(diào)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生掌握基本生活與職業(yè)技能，具備個(gè)人基本生活與職業(yè)技能，培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)，擁有21世紀(jì)個(gè)人核心競(jìng)爭力及核心能力的課程改革。并從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本設(shè)計(jì)策略及實(shí)施方法等方面，以理論為基礎(chǔ)，以課程實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，評(píng)價(jià)體系為支撐，講述了開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展方法及步驟，由點(diǎn)到面，由分到合，為本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建了知識(shí)面與實(shí)踐力并存的穩(wěn)固網(wǎng)絡(luò)。 <h3 style="text-align: center">廣西地理教研員玉蕓蕓老師主持地理分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)</h3> <h3 style="text-align: center">特邀專家王波老師講座發(fā)言</h3> <h3 style="text-align: center">廣西全區(qū)部分初中地理教師參會(huì)</h3> <div>二、課例展示<br> 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的大面積推進(jìn)，也促進(jìn)了各片區(qū)的對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的共同探究，各片區(qū)學(xué)校的集思廣益及綜合實(shí)踐，對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行了分享。<br>（一）桂南片區(qū)<br> 南寧市第三中學(xué)的韋蓉老師分享了課例《回南天預(yù)測(cè)》的研究成果，該課程就學(xué)生日常生活中熟悉的春季回南天現(xiàn)象為接入點(diǎn)，聯(lián)系《天氣和氣候》的課本知識(shí)，借助信息技術(shù)及多種資源開展回南天形成成因及預(yù)測(cè)的探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課本知識(shí)貫穿日常生活的有效對(duì)接，理論知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及自我展示能力。</div><div>（二）桂東片區(qū)<br> 梧州市四中的周玉嬋老師分享課題《梧州市鄉(xiāng)土教學(xué)研究》，從實(shí)際情景出發(fā)，學(xué)生以“了解梧州風(fēng)土人情”為總項(xiàng)目，劃分為不同組別及子項(xiàng)目，從分到合，共同完成最終總項(xiàng)目。教師在學(xué)生探究過程中不斷跟進(jìn)推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化研究過程。該課程有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土感情，并通過合作探究，獲得社會(huì)性的發(fā)展，并在此過程中擴(kuò)展學(xué)生關(guān)于鄉(xiāng)土地理的思維面和知識(shí)面。該課程也為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示了其與真實(shí)生活不可分割的緊密聯(lián)系，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是擴(kuò)展學(xué)生能力行之有效的途徑。<br>（三）桂北片區(qū)<br> 桂林市奎光學(xué)校蹇登俊老師分享的課例《一串葡萄》，以學(xué)生熟知的桂林市資源縣葡萄種植業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)探究為情景，從“探究葡萄生長的自然環(huán)境”與“對(duì)比新疆葡萄與資源縣葡萄市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”兩方面，以自然條件為基礎(chǔ)，人文環(huán)境為背景，探究資源縣的自然與社會(huì)環(huán)境。學(xué)生代入推動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展的社會(huì)角色，主動(dòng)融入社會(huì)，從基層收集信息，獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開展工作的能力，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，為課程增加創(chuàng)造性，也為教學(xué)帶來新的生命力。<br><br></div><div><br></div> <h3 style="text-align: center">南寧市第三中學(xué)韋蓉老師分享課例</h3> <h3 style="text-align: center">梧州市四中周玉嬋老師分享課題</h3> <h3 style="text-align: center">桂林市奎光學(xué)校蹇登俊老師分享課例</h3> 三、專家點(diǎn)評(píng)<br> 本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了防城港市地理教研員譚美群老師，玉林市地理教研員謝立老師及特邀專家王波老師對(duì)各片區(qū)展示的課例進(jìn)行了專家點(diǎn)評(píng)。專家們分別從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)地理課程設(shè)置的合理性、實(shí)施過程的跟蹤評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目研究的成果展示三方面，對(duì)各片區(qū)的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見。<br> <h3 style="text-align: center">玉林市地理教研員謝立老師點(diǎn)評(píng)</h3> <h3 style="text-align: center">防城港市地理教研員譚美群老師點(diǎn)評(píng)</h3> <h3 style="text-align: center">廣東省中山市專家王波老師點(diǎn)評(píng)</h3> 廣西教研員玉老師進(jìn)行了本次教研活動(dòng)總結(jié)，首先肯定了各教研老師對(duì)本次教研活動(dòng)付出的努力，并對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)的重要性和必要性進(jìn)行補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在未來課程教學(xué)、學(xué)生能力培養(yǎng)上的重要作用，并鼓勵(lì)各校加強(qiáng)更深入的理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐研究，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。 <h3 style="text-align: center">廣西地理教研員玉蕓蕓老師總結(jié)發(fā)言</h3> 四、廣西初中地理中心組成員會(huì)議<br> 在本次展示活動(dòng)開展前，廣西教研院為初中地理中心組成員頒發(fā)了聘書；展示活動(dòng)結(jié)束后，廣西初中地理中心組成員召開了第一次工作會(huì)議，會(huì)議由廣西地理教研員玉老師組織，玉老師就中心組成員職責(zé)要求作了詳細(xì)說明，本次會(huì)議還選出了各片區(qū)教研活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人，各片區(qū)成員教師討論并制定近三年教研活動(dòng)主題方案。 <h3 style="text-align: center">廣西教研院為初中地理中心組成員頒發(fā)聘書</h3> <h3 style="text-align: center">初中地理中心組成員第一次會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)</h3>