課之道｜教研組長應(yīng)是一個學(xué)科新課堂的課程領(lǐng)導(dǎo)何文 ｜課之道 <b><font color="#ff8a00">現(xiàn)實中，教研組長有煩惱： </font></b><div><b><font color="#ff8a00"><br></font></b><div><b><font color="#ff8a00">我并不想做教研組長，學(xué)校要我做，我也只好勉為其難。</font></b></div><div><b><br></b>教研組長沒有多少自主權(quán)，教師安排、課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動……，學(xué)校都有規(guī)定，只能按規(guī)定做。</div><div><br><b><font color="#ff8a00">教研組長不難做，也就是開學(xué)初交一份計劃，學(xué)期結(jié)束時交一份總結(jié)，平時上傳下達(dá)。</font></b></div><div><br>我自己也忙不過來了，哪還有精力管組里的事。再說老師的發(fā)展主要是靠自己，我就是這樣走過來的。</div><div><br>大家都忙著備課、上課、批作業(yè)、完成學(xué)校布置的各項工作,實在是沒時間搞教研活動。</div><div><br>我也想做點事，可怎么做，學(xué)校沒有指導(dǎo)，自己做吧，就那么幾項活動，搞完了大家也沒覺得有多少用。</div><div><br>沒意思，做了那么多，大家不理解，還冷言冷語。<br></div></div> <b><font color="#ff8a00">教研組長的定位：教研組長角色的多樣性</font></b><div><br>學(xué)校教學(xué)的研究者</div><div><br>教學(xué)現(xiàn)實的知情者</div><div><br>課程教材的建設(shè)者</div><div><br>教學(xué)資源的開發(fā)者</div><div><br>教學(xué)質(zhì)量的評價者</div><div><br>學(xué)科教師的引路人</div><div><br> ……</div><div><br><b><font color="#ff8a00">教研組長是教育理論、教學(xué)決策和教學(xué)現(xiàn)實相互轉(zhuǎn)化的加速器。</font></b></div> <b>三句話概括：</b><div><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div><b><font color="#ff8a00">教研組長是國家課程實施最基層的組織者；是教研組建設(shè)的規(guī)劃者與執(zhí)行者；是教師專業(yè)發(fā)展的策劃者與引領(lǐng)者。</font></b></div> <b><font color="#ff8a00">教研組長的作為</font></b><div><br><b><font color="#ff8a00">研究</font>—</b>教學(xué)理論和教學(xué)政策 課改和教師專業(yè)發(fā)展</div><div><br><b><font color="#ff8a00">服務(wù)</font>—</b>學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師 咨詢和引領(lǐng)、眼睛向上和眼睛向下</div><div><br><b><font color="#ff8a00">指導(dǎo)</font>—</b>教學(xué)和教研（校本教研）理論指導(dǎo)和現(xiàn)場指導(dǎo)、中觀指導(dǎo)和微觀指導(dǎo)</div><div><br><b><font color="#ff8a00">管理</font>—</b>教學(xué)常規(guī)（過程）、教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍等</div> <b><font color="#ff8a00">四者關(guān)系：“研究”是基礎(chǔ)；“服務(wù)”是目的；“指導(dǎo)”是關(guān)鍵；“管理”是助力。</font></b> <font color="#ff8a00"><b>“教研組長”是教學(xué)研究專業(yè)人員，優(yōu)秀教研組長評選標(biāo)準(zhǔn)及具備能力</b></font><div><div><br><b><font color="#ff8a00">1、師德修養(yǎng)</font>：</b>忠誠教育事業(yè)，遵守師德規(guī)范，熱愛教研工作，作風(fēng)正派，甘于奉獻(xiàn)，群眾反響好。</div><div><br><b><font color="#ff8a00">2、工作業(yè)績</font>：</b>工作思路清晰，能有效地組織教研活動,創(chuàng)造性地完成教研任務(wù)。</div><div><br><b><font color="#ff8a00">3、學(xué)術(shù)影響</font>：</b>在本學(xué)科（領(lǐng)域）中有較高的學(xué)術(shù)地位，在指導(dǎo)基層教學(xué)和與培養(yǎng)教師方面業(yè)績顯著。</div></div> <b><font color="#ff8a00">4、教研資歷</font>： </b>從事教研工作時間3年以上。<div><br><div><b><font color="#ff8a00">5、教研組長要有“跳出學(xué)科看學(xué)科”本領(lǐng)</font>：</b>我的學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展到底有什么貢獻(xiàn)？我的學(xué)科到底占用多少課時合適？學(xué)科知識和能力到底教到什么程度合適？</div><div><br><b><font color="#ff8a00">6、教研組長要有“學(xué)科理論”素養(yǎng)</font>：</b>把握學(xué)科特有的性質(zhì)和任務(wù)（課程理念）、總結(jié)學(xué)科特有的教學(xué)模式和方法（教學(xué)設(shè)計）、提出學(xué)科特有的評價指標(biāo)和體系（教學(xué)評價）</div></div> <b><font color="#ff8a00">作為教研組長，必需思考三個問題：</font></b><div><br>我們需要什么樣的教研組？</div><div><br>我們現(xiàn)在有怎樣的教研組？</div><div><br>我們怎樣才能有那樣的教研組？</div> <b><font color="#ff8a00">教研組長：發(fā)現(xiàn)問題教師</font></b><div><b><br></b>練習(xí)即教學(xué)，眼中無課標(biāo)</div><div><br>照本宣科，教材解讀能力弱</div><div><br>用教材教，教材開發(fā)能力弱</div><div><br>教師對課標(biāo)、教材的解讀、開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生的能力亟待提高！</div> <b><font color="#ff8a00">教研活動策劃：</font></b><div><br>根據(jù)課標(biāo)要求，教材內(nèi)容的特點，采用分組和合作研究的方式，讓教師從不同的角度對課標(biāo)把握與分解、教材中的同一內(nèi)容進(jìn)行深度研究，初步形成對教材的獨立理解。</div> <b><font color="#ff8a00">作為教研組長，必需研究：教學(xué)如何從“熱衷教”走向“關(guān)注學(xué)”</font></b><div><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div><b><font color="#ff8a00">從教師教教材走向?qū)W生學(xué)教材：</font></b></div><div><br></div><div>學(xué)生拿到新教材，通讀一遍，整體感知，大體找到會與不會。新課開始前，做好教材的預(yù)習(xí)工作，運(yùn)用勾畫圈點法，做好上課前的準(zhǔn)備。</div><div><br></div><div>課上根據(jù)教師教學(xué)與自己學(xué)習(xí)進(jìn)度及時深讀教材，解決自己學(xué)習(xí)中遇到的個性疑難問題，并逐步學(xué)會讀懂教材編寫體例--如章前頁、正文、注解、課后作業(yè)、綜合性學(xué)習(xí)等欄目。</div><div><br></div><div>課后遇還有不明白的問題，可以再次研讀教材，完成相關(guān)作業(yè)，形成建構(gòu)。</div><div><br></div><div>一冊書學(xué)完，再通讀教材，并把重點反復(fù)研習(xí)幾遍，教材上記錄自己大量的圈點和批注；教材已摸舊，學(xué)生一眼看去就能認(rèn)出是自己曾經(jīng)用過的教材，記錄自己的學(xué)習(xí)史。<br></div> <b><font color="#ff8a00">從教師滿堂灌到安排學(xué)生先自學(xué)：</font></b><div><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div><b><font color="#ff8a00">“教中心”走向“學(xué)中心”學(xué)生需要“多學(xué)”，主要是教師設(shè)計下的“自學(xué)”和“訓(xùn)練”。</font></b></div><div><br></div><div>有“四重意識”：“學(xué)在先”意識，學(xué)為主”意識；“學(xué)而會”意識，學(xué)即遷移運(yùn)用意識。</div><div><br></div><div>只有教師具有這“四重意識”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間權(quán)才能得到保障。</div> <b><font color="#ff8a00">教學(xué)從零碎不成體系，走向課堂目標(biāo)、達(dá)成評價、任務(wù)活動相匹配的結(jié)構(gòu)化程序。</font></b><div><br></div><div>達(dá)成評價需要引出目標(biāo)達(dá)成的信息，基于真實情境，大任務(wù)活動化設(shè)計，當(dāng)下多數(shù)教師設(shè)計了碎片化的小任務(wù)，小而碎問題，缺乏思維含量，缺少真實的生活情境，難以聚焦學(xué)科素養(yǎng)。</div> <b><font color="#ff8a00">課堂教學(xué)，目標(biāo)導(dǎo)向，評價先行，任務(wù)驅(qū)動，活動設(shè)計：</font></b><div><br></div><div>有些教師總喜歡用苦口婆心的酣暢淋漓，代替學(xué)生自我奮斗的生動活潑，以“自我感覺”滿意來取代學(xué)生的感覺。這實際上是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動空間權(quán)的剝奪。</div><div><br></div><div>把學(xué)習(xí)任務(wù)、活動空間還給學(xué)生，做到“四統(tǒng)一”：在任務(wù)活動上，做到千金重?fù)?dān)萬人挑，因生不同，人人頭上有學(xué)習(xí)指標(biāo)。</div> <b><font color="#ff8a00">學(xué)習(xí)的本質(zhì)是經(jīng)歷與體驗</font>：</b>“關(guān)注學(xué)”的一個重要方式是經(jīng)歷學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)的經(jīng)歷權(quán)，體驗權(quán)利，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動眼、動腦、動口、動手；<div><font color="#ff8a00"><br></font></div><div><b><font color="#ff8a00">尊重學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)方式</font>，</b>學(xué)生適當(dāng)走點彎路，允許學(xué)生犯點錯誤，鼓勵學(xué)生帶著問題去實踐；</div><div><font color="#ff8a00"><br></font></div><div><b><font color="#ff8a00">尊重學(xué)生知識和能力獲得的規(guī)律</font>，</b>不要將現(xiàn)成果子摘下來還要削掉皮切成塊甚至做成果汁再喂到學(xué)生嘴里，不要把教學(xué)視為一種恩賜。</div> <b><font color="#ff8a00">教師少講，但不是不講”，講好重點，講好規(guī)律，講好方法，講好易混點，講好易錯點，講好易漏點。</font></b><div><br></div><div>不講學(xué)生已經(jīng)會的，不講學(xué)生能學(xué)會的，不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的，在學(xué)生思考或做題時不打岔，在學(xué)生發(fā)表不同見解時不講刺激的話，在學(xué)生思考過程中不要太急于講話。</div> 在構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組方面，應(yīng)突出教師的主體性，進(jìn)行平等交流。通過構(gòu)建共同體文化和樹立共同愿景引導(dǎo)教研組往學(xué)習(xí)型教研組方向發(fā)展。<br><br><b><font color="#ff8a00">教研組應(yīng)從原本的以“事”、“物”為價值導(dǎo)向轉(zhuǎn)型為以“人”、“生命成長”為價值導(dǎo)向。</font></b><div><br></div><div>職能方面，教研組可從“傳聲筒”向“孵化器”、“轉(zhuǎn)化器”轉(zhuǎn)型，將研究活動日常化，將研究行為制度化，將教研工作生命化。</div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">課之道</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">——讓教育贊美生命</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p>