<p class="ql-block"> 質(zhì)量分析會(huì)如何可以達(dá)到預(yù)期效果？怎樣做到“精雕細(xì)琢”？為使質(zhì)量分析會(huì)不流于形式，讓質(zhì)量分析會(huì)真正為下步教育教學(xué)明確方向，提供動(dòng)力。樂平十小教科處一改過去質(zhì)量分析會(huì)全校一鍋燴的歷史，采用小鍋慢火燉——分年級(jí)、分學(xué)科的形式進(jìn)行。各年級(jí)老師在年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)下（語數(shù)老師在本年級(jí)、英語老師分校區(qū)、分年級(jí)）就期中考試進(jìn)行得失總結(jié)、開展質(zhì)量分析、進(jìn)行下步教學(xué)方向研究。教科處人員全程參與各年級(jí)、各學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，并分別就相關(guān)學(xué)科的課改方向做了具體解析。</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 本次語文期中試卷和以往相比有個(gè)顯著的變化——題型活了、課外閱讀更深了！試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了“語文姓語”的特性。</p> <p class="ql-block"> 質(zhì)量分析會(huì)上，各年級(jí)語文老師談得失，談困惑，最后集中探究解惑并為下步語文教學(xué)制定了切實(shí)可行的修正方案。教科處主任汪林紅結(jié)合語文試卷的變化，分析了各年級(jí)語文側(cè)重考查知識(shí)點(diǎn)，并就字、詞、句的運(yùn)用和課外閱讀拓展訓(xùn)練發(fā)表了自己的看法。她希望大家摒棄“小語文觀”，將各知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈，<span style="font-size: 18px;">牢固樹立語文姓語的“大語文觀”。</span></p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 本次數(shù)學(xué)期中試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。在質(zhì)量分析會(huì)場(chǎng)，各年級(jí)組數(shù)學(xué)老師能圍繞題型的變化，進(jìn)行比分和重點(diǎn)考察知識(shí)點(diǎn)雙向比對(duì)，聆聽每一場(chǎng)質(zhì)量分析會(huì)，教科處副主任李安安都認(rèn)真記錄，不時(shí)發(fā)表自己的看法，他在參加完全校數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)后發(fā)出了由衷的感嘆:數(shù)學(xué)老師也要提升語言分析能力。</p> 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 英語篇 <p class="ql-block"> 今年是樂平市教體局提出的質(zhì)量提升年，也是樂平十小對(duì)英語學(xué)科進(jìn)行自主命題、檢測(cè)的起步之年。英語學(xué)科教學(xué)經(jīng)過一學(xué)年的“摸著石頭過河”的有益探索，有收獲，也有困惑。質(zhì)量分析會(huì)上，英語老師分析得失的同時(shí)，提出了幾點(diǎn)希望:</p><p class="ql-block">（1）設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。</p><p class="ql-block">（2）教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)與遺忘作斗爭(zhēng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識(shí)。</p><p class="ql-block">（3）課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！眻?jiān)持不懈地努力方能給予我們足夠的力量去搏擊長(zhǎng)空。此次“小火慢燉”的特色質(zhì)量分析會(huì)，給老師們明確了下一階段的努力方向和目標(biāo)，堅(jiān)定了提高教育教學(xué)質(zhì)量的決心和信心，相信在不久后的期末學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中，務(wù)實(shí)的十小人定能再創(chuàng)佳績(jī)！</p> <p class="ql-block">撰文:程金華</p><p class="ql-block">審核:夏向東</p>